一：谁能推荐几个适合三年级学生进行数学研究的小课题呀？
“位置与方向”研究课题一：
（1）你认识指南针吗？生活中你都是怎样辨别方向的？
（2）你会用给定的一个方向能辨认其他方向吗？
（3）你会用这些方向词描述物体所在的方向吗？
（4）生活中什么时候会用到方位的知识？
“位置与方向”研究课题二：
（1）你认识地图吗？地图上的方向一般是怎么规定的？
（2）来宾要来我校参观，要是有个平面示意图供他们参考就好了，你们能帮老师这个忙吗？
“位置与方向”研究课题三：
（1）有人向你问路怎么办？怎样能清楚的告诉别人去某一地方的行走路线？
“统计”研究课题
（1）调查本小组同学的身高，制作成统计表。
（2）你能用合适的统计图描述统计表中的信息吗？
（3）如何做到更简明，更直观的利用统计图来描述统计表中的信息。
（4）如何确定适当的起始格；及其它格的数量。
（5）完成课本
三年级下册数学
41页第3、第4题。
“用平均数来比较两组数据的总体情况”
研究课题：
通过调查，算出本组成员的平均身高，和平均体重大约各是多少？再和其它小组进行交流比较一下这些内容。
“时间单位年、月、日的认识”研究课题一
（1）计量时间的单位有哪些？关于年、月、穿的时间单位，你有哪些了解？
（2）以小组为单位搜集几个连续不同年份的年历，看看从中你还有哪些收获？
（3）为什么二月的天数不确定？
(4) 关于平年、闰年你又有哪些了解？
（5）你会制作年历吗？要注意哪些问题？（以小组为单位分工制作年历）
“时间单位年、月、日的认识”研究课题二
（1）布置学生以小组为单位搜集一些商店、银行的营业时间和电视节目的播出时间，思考：这些时间与我们以前学过的时间有什么不同？
（2）你能将我们以前学过的一些时间用这种“24时计时法”表示出来？
（3）如何将这种“24时计时法”转化成我们以前学过的普通计时法？
（4）算一算你搜集的商店、银行的上班时间或电视节目的播出时间。
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二：小学语文三年级的课题
什么课题，今天作文我的老师。
三：小学三年级语文研究什么课题比较好
您好，可以安排国家级“十三五”规划重点课题，望采纳！希望对您有帮助
四：小学值得研究的小课题有什么
弟子规 现在的孩子都太没有规矩了 念念弟子规吧
五：如何培养三年级学生的迁移能力小课题
一、我们为什么要研究？
理论依据：当人们遇到一个新问题(靶问题)时，人们往往想起一个过去已经解决的相似的问题(源问题)，并运用源问题的解决方法和程序去解决靶问题，这一问题解决策略被称之为类比迁移（analogical tansfer）。在一些情况下，类比迁移发生在具有相同的结构特征的两种不同的概念领域，这种类比迁移称为不同领域间的类比迁移(between-domain analogical transfer)； 在另外一些情况下，类比迁移发生在相同或非常接近的概念领域，这种类比迁移称为相同领域间的类比迁移（within-domain analogical transfer）。许多研究者都认为类比迁移是解决所有新问题的一个主要方法；更有甚者，认为它是解决新问题的唯一方法。虽然这一极端观点受到人们的质疑，但是它足以说明类比迁移在问题解决中的重要地位。
现实意义：一方面，学生通过学习获得知识的过程，实际上是一个促进知识迁移的过程；另一方面，迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割。在数学教学中，如果教师能有效地利用迁移的规律，注意发挥正迁移的作用，不但有利于巩固已学得的知识、技能和概念，还有利于帮助学生获取新知，并在学习过程中培养出举一反三、触类旁通的学习能力和探索发现能力。
实际情况：迁移不是自动能形成的。所学的知识、技能和概念本身并既不能保证它们对后续的学习能产生正迁移，也不能避免它们对后续的学习不产生负迁移。因此，教师在数学教学中如何运用迁移规律来指导学习，就具有了一定的探索价值。教师能否在教学中，科学、正确地运用学习的迁移规律，引导学生获取知识，对提高课堂教学效率起着积极的作用。
二、我们的探索过程。
1、加强新旧知识的联系，设置迁移情景。
找准新知识和旧知识的联系，找准新知识的生长点，通过教学使知识顺利地实现正迁移，尽量避免负迁移的影响，可以极大地提高课题效率，达到事半功倍的效果。
我们认真研读教材，深入了解教材的知识结构和学生的认知结构。找准知识间的前后联系，明确孩子已有的知识和能力，找到新知识的生长点，新知与旧知的不同，预设这些不同有可能造成的负迁移，在教案设计中突出这一块，尽量把问题消灭在新授课中。
我们在专题研究中，着重探讨了以下教学内容中的知识迁移：
大数的读法和写法。
数的大小比较。
三位数乘两位数的乘法。
（具体内容详见资料中的教案设计和反思。）
2、重视乘除法的意义，在具体的情境中进行计算方法的迁移。
在小学二年级的学习中，小朋友们知道了乘法和除法的意义，并在此基础上学习了简单的计算。乘法表示几个几相加的和，除法有平均分和包含两种意义。在具体的情境中解决问题时，都要根据问题选择适合的方法（乘或除）。要做出正确地选择，就必须应用乘除法的意义做出判断。小朋友在熟悉了乘除法的意义之后，对于没有学习过的乘除法计算，可以在算理、算法上进行类比迁移。
二年级学习除法后，小朋友能计算口诀表内的除法算式，超出这个范围的就不行。如：有24本书，平均分给2个班，每个班分几本？小朋友们都能正确列出算式24÷2。但在计算时，小朋友背2的乘法口诀，没有2×（ ）= 24，不能得出结果。
在教学中，我发现如果把“分”的情境和除法“平均分”的意义结合起来，可以在算理和算法上进行迁移。我是这样引导学生的：
师：这道题是在做什么事情？生：分书。
师：怎么分？用什么方法解决？生：平均分，用除法解决。
师：一次把24本平均分成2份，不知道结果。那可以先把24本中的20本拿来分，怎样列式？20÷2=10（本）
师：还剩4本没有分，这4......余下全文>>
六：小学三年级语文教育研究课题有哪些
建议个：小学生阅读能力的初步培养
七：小学三年级用课题编故事
1、爱读书的虎先生 虎先生最爱读书了，每天他都会躺在吊床上看书。书上的东西太好玩了，虎先生一会儿哈哈大笑，一会哭哭啼啼；一会儿小声嘀咕，一会儿又凶巴巴的骂人。一只蜻蜓飞过来，她被虎先生的样子吓坏了，忍不住停在书上想看一看是什么东西把虎先生弄的这个样子。看着看着蜻蜓也忍不住呜呜哭了起来“故事太感人了！呜呜呜„„”虎先生吓了一跳“天哪！书会说话了！”他吓坏了，“啪！”的一下子把书合起来。“哎呦！哎呦！痛死我了！”虎先生揉揉红红的眼睛仔细一看，原来是只蜻蜓呀！
2、小牛和小象赛跑 有一只小牛，她怕自己长的太胖不漂亮，就一直减肥，小动物们都夸小牛长的真漂亮。森林里举行运动会了，小动物们都来给小牛加油，他们想看漂亮的小牛赢得比赛。小牛和小象一组比赛，她想：小象那么胖，怎么跑的过我呢？！可是比赛才跑了一半，小牛就跑不动了，她累得满头大汗，嘴巴里还“呼哧呼哧！”的喘着气。小象跑在前头笑眯眯的朝小牛挥挥手，忽然，小牛一下子摔倒了，大家赶紧跑上去把小牛送到了医院里。医生说小牛的身体太差了，减肥把身体都弄坏了。唉！
八：小学语文三年级研究什么课题好
如何将生活走入应试作文？
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