做学生的榜样

一：哪些适合给学生做榜样示范

怎样的人才适合做学生的榜样

《人都是在影响中长大的》这次望海博友在博客上发表的一篇博文，看到这个题目，使我不尽的想起了自己：小时侯在父母的影响下成长，后来在老师的影响下继续成长，直到现在，依然是在我师傅的影响下成长。在想起我自己的同时，也想到了我的学生，他们也正，被感染着、被影响着。为此，我想到了一个词语——榜样，在好得榜样的影响下，学生会健康的成长，而假如在不好的榜样的影响下（实际上不好的也称不上榜样），学生的成长自然也会出点问题，因此，作为老师的我们为学生做榜样，以身作则，严格要求自己，但是，这样是远远不够的，我们还应该让学生选择更多的榜样，那学生该怎样选择榜样呢？怎样的人才适合做学生的榜样呢？

面对这个问题，我在学生中做过一次摸底。大多数学生喜欢找一些成绩好的同学作为榜样，不过有三个新居民学生却没有那么选择（这些新居民学生的成绩一般），他们三个的老家都是四川，也是今年一起来我们学校的，他们三个的名字分别叫小甲、小乙、小丙（名字为化名），他们选择让我吃惊，他们选择了互相作为榜样。当我问起这样选择的原因时，他们是这样说的：

（注：由于学生的年龄还较小，因此在表达上还不是很清楚，外加四川地区与我们地区的语言差距也较大，表达的习惯同样差距较大，因此以下的语言是我根据这三位学生的意思，重新组织的。）

小甲说：“我在学习上的榜样是小乙，因为他学习非常认真，字也写的很好。但是我在生活上的榜样是小丙，因为他在家经常帮助爸妈做家务，只要是星期六和星期天，他家里的饭菜都是他烧的。”

小丙说：“我的榜样是小乙，因为他读书认真；同时小甲也是我的榜样，因为他体育好，身体强壮。”

小乙说：“我虽然学习还可以，但是在其他的方面还是不如小甲和小丙的，所以，在那些方面我要像他们学习，取长不短。”

听了他们三的一席话，我对榜样又有了新的认识，就如小乙说的，取长补短。的确我们之所以要有榜样，是为了学习榜样身上的闪光点，而这些闪光点往往是自己所缺乏的，向榜样学习吸取榜样的闪光点，同时来弥补自己的不足，如学习不够用心的，可以找学习用心的同学作为榜样，学习他的学习态度等等，这正是取长补短。

但人无完人，人都存在着不足，也都存在着闪光点，因此，选择榜样是为了学习榜样的某一方面，正如小丙一样，学习小乙的学习态度，同时又学习小甲的健康体魄。为此我想，假如以小组或小小组为单位，寻找各个小组成员的优点与不足，让其在小组里选择多个榜样或互为榜样，让大家共同取长补短，互相影响着对方，约束着对方，同时又让自己的闪光点能够更加闪光而不至于被埋没。这样做是不是比单独的一个榜样要更有利于学生的发展呢？

二：教师该如何做榜样

古往今来，对于教师一词有不同的解释。“师表”顾名思义，指的是教师的表率作用。西汉杨雄说的“所谓师者，人之模范也”便是对教师表率作用的另一种概括。从中可以看出都在强调教师的表示帅帅作用，即教师应当成为学生学习的榜样。那么，如何去做榜样呢？其一，勤于钻研，积极进取应当成为学生学习的榜样。我们知道学生对教师的许多缺点都可以原谅，不能原谅的是不学无术和缺乏工作热情。因此，教师应勤于钻研业务，像海绵一样不断汲取新知识，在教学中以饱满的热情去教，学生才能积极地学，这样才不会误人子弟，也才能教出积极上进的学生 。其二，严谨的、一丝不苟的工作作风，应当成为学生学习的榜样。当你批改作业时，把批改符号书写规范；当你为学生写评语时，把字写工整；当你上课时，板书认真工整；当你上数学课时，把几何图形画准确；当你习惯性地抚平学生皱巴巴的作业本时，都会成为学生学习的榜样。其三，简朴、文明的生活作风，应当成为学生的习惯。我们知道学生普遍具有“向师性”的心理，这种心理使学生把老师视为生活中的楷模，包括穿着、打扮、言谈举止。所以我们更应注意自己生活中的细节。如：日常的穿着打扮，必须衣着整洁、端庄、朴素、大方，不要过于追求时髦，更不能着奇装异服和浓妆艳抹，否则就会产生不良影响。在言谈举止方面，说话要文雅，言词要恳切，而且一定要说到做到，绝不食言，用真情实感、朴实、文明、大方的言谈去感染学生，做学生的楷模。总之，在整个教育活动中，教师的榜样作用是其他任何教育因素所不能代替的，我们每位教师当以身作则，率先垂范， 为人师表，做好榜样。

三：如何利用榜样作用教育学生

榜样是指作为仿效的人或是事例。榜样包括：伟人的典范、教育者示范、学生中的好样板。榜样示范法是以他人的高尚思想品德、模范行为和卓越的成就来影响学生品德的方法。意志，对于一个人所从事的工作或事业的成败具有极为重要的意义。俗话说："有志者者，事竟成。"意志品质是克服困难，完成各种实践活动的重要条件，是学生良好品质中的一种。它包括：自觉性、果断性、坚韧性和自制力。班主任要注意培养一年级学生的良好意志品质。为什么要运用榜样示范法对小学一年级学生进行意志品质的教育？ 一年级小学生模仿性最强，老师表扬谁，同学们就学谁。他们喜爱模仿，特别喜爱和尊重在他们周围和他们亲近的人，他们的思维比较实在具体，情感外露，易冲动。榜样能给小学生提供鲜明、生动、可模仿的形象典型和行为模式，使小学生在对自己崇拜、喜爱的人物的思想行为的仿效过程中不知不觉的提高认识，激发内在的上进热情，强化了自我锻炼，成长的自觉行为；同时，榜样示范又是一种最民主的思想教育方式，因此不带任何强化性，是通过典型的形象、示范的行为去影响、带动、吸引学生，因而最具有感召力和吸引力。为此我们要抓住时机运用榜样示范法对小学一年级学生进行意志品质的教育。 孔子说："匹夫不可夺志也。"说明一个人一旦立志，即立志去信仰某种思想，并不可动摇的保持这种思想且为之奋斗终身，就会使之坚不可摧。孟子认为，志与气相辅相成，志是七之帅，养"浩然之气"可以持其志、固其志。进而孟子提出了锻炼意志的方法，他主张应该让青少年"苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能：。经过这番磨练，才能培养坚强的意志品质，担当大任。这个观点在当代教育实践中有其重要的现实意义。在以"小太阳"，"小皇帝"为中心的社会细胞--家庭生活中孕育出一带娇生惯养、任性而少节制的孩子们，为了他们的未来，我们更要对他们进行意志品质的教育。 另外，一年级小学生由于知识的局限，往往分不清一些意志品质的好坏。如误把"鲁莽"当成"勇敢"，误把"固执"当成"坚强"。 因此班主任老师要给他们讲一些英雄模范的事迹，利用周围同学中的好榜样来影响着他们，激励着他们，指引着他们，促使他们的意志品质在正确的轨道上健康的发展起来。 那么怎样运用榜样示范法对小学一年级学生进行意志品质的教育？ 一、 加强指导，实事求是地宣传，建立榜样的威信。 班主任在日常生活中要注意观察，选择那些对学生有现实意义的先进榜样，创设一种学习先进光荣的气氛，激发学生对先进榜样的敬仰心情。在我班有一个叫杨寒冰的小男孩，他每天不怕脏不怕累，默默无闻的打扫教室的每一个角落。一个寒冬的清晨，我来到教室，又看到了他那瘦小的身影在窗前移动着，脚下放着一盆污浊的水。我赶快走过去，握住他的小手，说："孩子，天太冷了，让老师来吧！"这时同学们都围过来争着要去做。我连忙举起杨寒冰的小手说："同学们，难道他不值得我们学习吗？他就是我们学习的榜样！"教室里响起了哗哗的掌声。从那之后，同学们自发的带来抹布，自觉的打扫教室卫生，教室变的更干净，更整洁了。 另外，榜样的先进事迹要具体，真实，而且具有时代感，要在广大学生心目中引起强烈的共鸣。上面我讲的事件是发生在今天的事。我们面对的学生都是每个家庭中的独生子，他们在家不要说打扫卫生，倒垃圾，擦玻璃……我想像吃饭，穿衣服......余下全文>>

四：浅谈如何进行榜样教育

葛慧娟 所谓榜样教育，就是以先进的典型人物为榜样，通过宣传他们的思想和行为，促使少年儿童从他们的事迹中受到启发和鼓舞，进而产生行为动机的一种教育活动。由于它具有形象性、示范性、感染性的鲜明特征，因而尤其无穷的教育力量。它是少先队教育的一种基本形式，也是我们对少年儿童进行共产主义思想品德教育行之有效的方法。作为一名班主任，要善于发挥榜样示范的重大作用，使其充分地为实现教育目的服务。如何开展榜样教育呢？通过这一学期的工作，我总结出以下几点：一、榜样教育强调针对性榜样的树立一定要结合班级和学生的实际，才能收到实效。我所带的班级学生知识面广，思维活跃，善于模仿，但个人主义强烈，怕吃苦头，意志力薄弱。针对他们的特点，我有的放矢地通过多方面榜样人物的树立进行教育。比如：号召他们学习雷锋精神，心中有他人；学习周恩来总理艰苦奋斗的高尚品质，学会珍惜学习用品；学习科学家爱迪生刻苦钻研的态度，培养学习毅力。不同时期还有不同的侧重点。有段时间班级学生吃零食现象严重，特别是中午午餐时间，更是零食大会，不少孩子向家长要零花钱，买零食吃。为此，我向他们讲述了别的班级的同学节省零花钱，捐助给更多需要帮助的孩子的真实事情。由于来源于身边，学生感到真实亲切，可信度高，也使他们受到了触动，纷纷表示要向这些同学学习。有了榜样的驱动力，学生行动自觉多了。他们常兴奋地告诉了攒了多少钱。板上吃零食的现象渐渐消失了，这正是榜样发挥的魔力。“人是有个性的人”，学生的个性差异既是教育的结果，也是教育的一种基本条件，只有针对学生的不同特点采取不同的教育手段，才能取得好的教育效果。榜样教育同样也应注意学生的个性特点，讲求“因材施教”，本学期初我班就开展了“找找我心中的榜样”这一活动。因为许多学生在各自的心中都有自己崇拜的榜样，我们要帮助他们巩固和发展这种个性崇拜，让他们按照自己的兴趣与爱好，从个人实际出发，针对自己的不足，自愿选择通过自己努力能学到的榜样人物作为学习的对象。为了便于学生学习仿效，我们还举办了“榜样人物事迹介绍”展览。由于活动尊重学生的个性，又具鲜明的针对性，因而同学们在榜样的激励下进步很快。二、榜样教育具备真实性少年儿童认识有限，但模仿性极强，有强烈的上进心，因此，树立的榜样千万不可让他们觉得距离千里，高不可攀，而应力求真实易学，让他们知道榜样也是人，同样有优点和缺点。如果过分夸大榜样的形象，学生就体会不到这样的榜样就在我们的生活中，因此产生怀疑，认为只是老师杜撰，也就无法激起效仿的动力。正如赖宁的母亲所说：“赖宁在我们眼里永远是个孩子，赖宁能够做到的，任何一个孩子经过努力一定能做到。”因此，我常常教育学生，不仅要学习英雄，更要注意自己身边的学习的典型。在一些榜样事迹介绍时，我尤其注意选择那些贴近学生生活环境和思想实际的小事，这些活生生的例子以其真实具体深深打动了学生的心，激起他们学习榜样的热潮。在学习过程中，我适时启发学生发掘班级里的榜样，在班级推优选优，让近在咫尺的榜样浮在同学们的眼前，有目共睹，让学生信服，便于他们追赶，果然取得满意的教育效果。三、榜样教育要注重实践性榜样教育的目的是指导学生行为实践。因此，对学生进行榜样教育，不仅要使学生了解榜样人物的思想和行为，认识榜样人物的精神实质，更重要的是要引导他们把学习榜样的精神落实到行动中，实现由知到行的根本转变。因此，开展丰富多彩的实践活动既符合儿童的身心特点，还能增强学生学英雄的自觉性，锻炼他们的毅力，促进良好品质的形成。《小学生日常行为规范》是培养学生全面发展的根本保证，也是学校管理的目标，作为班主任，自然......余下全文>>

五：如何做好优秀大学生榜样

如果在下是在非民族的学校，那就好了，比如多关心一下少数民族的同学，特别是与人交流有些困难的来自少数民族地区的同学。另外，如果你是个学生干部的话，要多组织一些促进民族团结的活动和公益宣传……倘若你在诸如中央民族大学、西北民族大学等的民族高等学校，就更应该注意一下怎样跟少数民族相处，如果你是汉族，尽量不要谈论有关少数民族不好的问题，因为在这些学校少数民族的比例还是很大的。我就在一所民族高等学校，我自己感觉只要你和你所认识的少数民族学生关系处的还可以，你就可以称得上是榜样了。不知道解决了你的问题没有。

六：被评为学生榜样后的感受

尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 　　大家好！我今天演讲的题目是：******* 　　四十九年前，一个普通的战士意外离开了人世，我们的伟大领袖亲笔题词：向雷锋同志学习。从此，雷锋精神就像春天绵绵的细雨，滋润了一代又一代人的成长历程。记得我上一年级的时候，也是春天，我第一次从老师那里认识了雷锋，了解了雷锋的事迹，懵懵懂懂中我记住了老师的教导：要做雷锋那样的对祖国人民有用的人。从此，雷锋及其雷锋精神就深深地印入了我的脑海里，指导着我的行动。 　　雷锋曾说过这样的一句话：“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限为人民服务之中去。：”是啊！他做到了： 　　有一次，雷锋因腹疼到团部卫生连开了些药回来，见本溪路小学的大楼正施工，便推起一辆小车帮着运砖。当市二建公司敲锣打鼓送来感谢信时，部队领导才知道这件好事。雷锋是孤儿又是单身汉，在工厂有工资，入伍时有200元的积蓄。后来，他把100元钱捐献给公社，辽阳地区遭受水灾时，他又将100元寄给了辽阳市委。雷锋入伍当年每月有6元钱的津贴，全用于做好事。自己的袜子补了又补，平时舍不得喝一瓶汽水。 　　还有一次，在部队里，雷锋对待同志像春天般温暖，帮助同班战友乔安山认字、学算术；为小周病重的父亲写信寄钱；为小韩缝补棉裤。每逢年节，雷锋想到服务和运输部门最忙，便叫上同班战友直奔附近的瓢儿屯车站，帮着打扫候车室，给旅客倒水。孩子们学雷锋做好事，曾受到一些人在背后非议。不少同学不解，问雷锋为什么做好事这么难？雷锋朴实地说：“做好事就不要计较别人说什么，只要对人民有益，就应该坚持做下去。”……关于雷锋助人为乐的故事还有很多，我不仅读过，而且我也在向雷锋学习呢！ 　　（具体事例） 　　雷锋，虽然离开了这个世界，但是他的事迹却经过了一代又一代人的传承，永远都在人们的心中回荡；虽然他的肉体已经不在了，但是他的精神却被一代又一代的延续，将会永垂不朽！ 　　同学们，我想对大家说：“学习雷锋好榜样！我们不仅仅要学习他的助人为乐，还要学习他的‘钉子精神’！” 　　***（姓名） 　　*年*月*日 　　谢谢大家！

七：有一种教育叫做榜样作文500字 急！！！

榜样的力量是无穷的。有人曾说：

“播撒一种思想收获一种行为，

播撒一种行为收获一种习惯，

播撒一种习惯收获一种性格，

播撒一种

性格收获一种命运”

。播撒一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标

和参照物。榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。省中

的

老师就是学生的一面镜子、一面旗帜，在那么寒冷的冬天里，裤

子因雨天摔跤湿透了，

仍在教室里给学生上课，

还有意时不时的用手

去擦擦裤子上的水，她是让学生知道：不要

因为这一点小事而迟到，

人人都得遵守学校规章制度，老师也不例外。还有一次运动会上，由

于老师误传的关系，她们班的喧传报导不够而扣分。运动会结束后，

老师在班级里向全班学生道歉。对就是对，错就是错，错了要敢于认

错、改错，这就是

老师，她

的这种榜样

,

无疑是学生一种很好的标

杆和楷模，她让这些九零后的人生更加积极向上、绚丽多彩。也给我

们在业务上上了一次课。

我们是教师，我们是小学教师，我们从事着

教育事业中最基层的部分，

我们可以埋怨教书育人的辛劳，

可以为生

活的不幸而悲叹，

甚至可以为命运的不公而一时消沉，

但我们绝不能

在学生面前失去榜样，我们应该在学生心中永远留守住那盏明亮之

灯，

引领学生走向光明之灯，

让他们成为一个个有追求的理想主义者。

八：如何发挥学生身边的榜样作用

学生身边的榜样？

学生的年龄段，

正处于心理逆反期，

你确定这么做，不会适得其反？

九：如何做一个模范学生

首先我觉得要给自己规划一下以后的职业和人生，你想做什么，想成为一种什么样的人。过一种有追求有梦想的生活，感觉自己没有浪费时间。有一个大的方向，从而制定细化的目标和愿望，包括你的生活、学习、爱情都要有自己的想法，不能随遇而安。朋友也很重要，有时候你走多远也在一定程度上取决与跟你同行的人，所以结交好的朋友，互相鼓励和学习，树立榜样，这样你就会在一种很上进的氛围和环境中收获成长。最后是要相信自己，根据吸引力法则，你想什么什么就会光临你，所以只要你相信自己，有时候不是你能做什么，而是你想做什么，相信自己行，你就行，当然，坚持不懈的努力是前提。让优秀成为一种习惯，祝你好运哦，加油！ o(∩_∩)o...

十：小学生学习的榜样有哪些?

可以搜索一下感动中国的人物