一：力的知识结构图
【教材版本】沪粤版八年级下册
【课标要求】认识力的作用效果。
【教学内容】
本节的主要内容有：通过生活事例认识力的普遍性，归纳概括力的作用效果。通过活动、实验，感知物体间力的作用是相互的，知道力的作用效果跟力的三要素有关。
【教材分析】
《怎样认识力》选自沪粤版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第六章《力和机械》的第一节。
本节教材的主要内容有：力的作用效果，力的单位，力的作用是相互的及力的三要素。总体上按照从感性到理性，从具体到抽象的顺序。首先通过图片展示、学生列举一些来自生活、生产、自然界中“用力”的事例，让学生对“力的普遍性”有一个感性的认识，然后通过学生活动认识力的作用效果，再通过活动认识“力的作用是相互的”。最后还通过活动让学生知道力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关，引出“力的三要素”。
【学情分析】
“力”对于学生来说既熟悉又陌生。其中的“熟悉”是指学生在学习本章之前已经有大量关于力的“前概念”和常识，生活中也有大量与力相关的词语，如：推、拉、提、压等，学生似乎对力是很”熟悉”的。“陌生”则是说力究竟有何特点、规律？学生平时对此缺乏深入思考，更难从物理学的角度去认识力理解力。所以教学从“熟悉”入手，充分关注和利用学生的经验，让学生不逐步断观察、实验、分析、归纳，经历一些科学探究过程，感悟一些科学方法，把学生引进科学的力世界，把“陌生”变为科学意义的“熟悉”。
【教学目标】
知识与技能：1.形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2.知道力的作用效果，知道物体间力的作用是相互的。
3.知道力的单位是牛顿，对1N的力形成感性认识，知道力的三要素。
过程与方法：1．通过分析和归纳初步建立力的概念。
2．通过体验力的作用是相互的，探索力的作用效果，加深对力的理解。
情感态度价值观 ：通过对身边事例的分析来认识力，通过观察嫦娥二号升空，保持对学习物理知识的兴趣。
【教学重点】研究力的作用效果。
【教学难点】研究力的作用效果。
【设计理念】
1．从生活走向物理，从物理走向社会。
2．注重科学探究，过程与知识并重。
【教具准备】
师：自制杠铃；条磁2块；橡皮筋1条；乒乓球1只；气球（内装彩沫）；纸条（写有“力的作用效果是什么？”）
生：橡皮筋；气球。
二：1-6年级语文作文，知识点，阅读归纳总结，详解
一年级：【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用】
二年级：【要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字】
三年级：【要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题】
四年级：【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握】
五年级：【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文 难点作文，重点阅读与作文】
六年级：【要求认识很多字，区别很多读音，字词，写好作文，难点阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的60分】
第一部分 小学语文1－6应掌握的基础知识要点
一、汉语拼音
1、掌握23个声母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w
2、掌握24个韵母：
1) 单韵母：a o e i u ü
2) 复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe
3) 鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。 前鼻音为：an en in un ün 后鼻音为：ang eng ing ong
3、特殊韵母：er 它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4、整体认读音节16个：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5、标调：a o e i u ü，标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去掉点；ü 与j q x y相拼时去两点，如ju qu xu yu 。
6、字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z
7、隔音符号：以a o e 开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（'）隔开。如海鸥hǎi 'ōu
二、查字典的方法
1、音序查字法。如：鼎dǐn，先在“拼音音节索引”中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。
2、部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（扌），再找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”，在“难检字索引”中查（1）画。
三、理解词语
1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。
2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。
3、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。
四、词的感情色彩
褒义词：形容好的，如“顽强”； 贬义词：形容不好的，如“顽固”；
中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。
五、选词填空：
先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系所给的句子进行判断选
填。如：正确 准确
1) 勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。
2) 这个意见提得非常......余下全文>>
三：戴高乐广场凯旋门为什么叫星形广场凯旋门?
戴高乐广场凯旋门。或者多数人叫她星形广场凯旋门。因为欧洲的凯旋门太多了。巴黎也不只这一座。
强大的尺度感做得很到位。
说到星形广场，巴黎的规划，像欧洲的很多城市一样，道路呈现放射状。以一个一个的广场为焦础放射出去。所以我们都叫她星形广场。
北京的规划走的是莫斯科的路线即环路规划。其实不是很好的一种城市交通解决方式，对于首都这种目标性城市。
四：综合基础知识怎么复习
综合基础知识的复习方法，这里给你一些思路：
1、章节复习，不管是那门学科都分为大的章节和小的课时，一般当讲完一个章节的所有课时就会把整个章节串起来在系统的讲一遍，作为复习，我们同样可以这么做，因为既然是一个章节的知识，所有的课时之前一定有联系，因此我们可以找出它们的共同之处，采用联系记忆法把这些零碎的知识通过线串起来，更方便我们记忆。
2、轮番复习，虽然我们学习的科目不止一项，但是有些学生就喜欢单一的复习，例如语文不好，就一直在复习语文上下功夫，其他科目一概不问，其实这是个不好的习惯，当人在长时间重复的做某一件事的时候，难免会出现疲劳，进而产生倦怠，达不到预期的效果，因此我们做复习的时候不要单一复习一门科目，应该使它们轮番上阵，看语文看烦了，就换换数学，在烦了就换换英语，这样可以把单调的复习变为一件有趣的事情，从而提高复习效果。
3、纠错整理：考试的过程中难免会做错题目，不管你是粗心或者就是不会，都要习惯性的把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集，当我们进行考前复习的时候，它们是重点复习对象，因此你既然错过一次，保不准会错第二次，只有这样你才不会在同样的问题上再次失分。
4、思维导图复习：思维导图是一个伟大的发明，不仅在记忆上可以让你大脑里的资料系统化、图像化，还可以帮助你思维分析问题，统筹规划。将知识用思维导图画出来进行整理记忆，可以很快分析出知识的脉络和重点，并且记得牢固。
复习中需要阅读大量的学习资料，想让阅读更有效率的同学，可以通过《精英特全脑快速阅读软件》来提高记忆力和学习效率。坚持就会有收获，祝你成功!
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