违背师德的案例

一:教育部违反师德师风的行为有哪些

“违反师德”的10种行为

1 在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的;

2 在教育教学活动中遇突发事件时,不履行保护学生人身安全职责的;

3 在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生的;

4 在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的;

5 体罚学生的;

6 以侮辱、歧视、孤立等方式变相体罚学生,造成学生身心伤害的;

7 骚扰学生或者与学生发生不正当关系的;

8 索要或者违反规定收受家长、学生财物的;

9 开展或者组织参与针对学生的经营性活动,或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取个人利益的;

10 不听劝阻,组织、要求、诱导学生参加校外有偿补课,或者参与校外培训机构对学生有偿补课的。

二:求违背师德的案例及其具体分析(从教育和法律两方面分析) 10分

B.当下教师队伍的主流是有爱心和事业心的 材料是用矛盾的主次方面原理。主要方面是好的,也有违反师德的,这是次要方面。C是错误观点。

三:关于教师师德缺失的案例?

看看这个人吧~挺典型的; baike.baidu.com/view/1622870.htm;呵呵~~

四:求有关师德的典型案例与分析

师德典型分析与案例:

教育需要艺术,不讲艺术的教育往往很难达到教育目的,甚至还可能造成相反的后果。教育艺术的创造产生于教师对学生的爱,是以教师爱的科学为基础的,是即懂得施爱的有效方法,又能因时、因地、因人制宜,讲求灵活性,并能使自己的个性得到适度的张扬。在抛撒爱给所有不同学生时,能根据学生的个别差异,像春风化雨,不觉不晓,沁人心脾,能“从心所欲又不逾矩”,达到“游刃有余”的境界。它体现为爱的科学、爱的灵活,爱的有效,爱的有特色。

一 树立激起情感波澜的典型形象

教丁艺术是教育者通过典型形象激起情感波澜的一种艺术,教育艺术力量体现的是人的情感的力量。平日里,我们当教师的要求学生做到这些,又做到那些。可是教师自己做的怎么样呢?在学生中的形象如何呢?九月一天的下午,年级组织初一学生步行去区卫生站检查身体。学生们从小学刚入学十几天,身体娇弱,心理稚嫩。可天有不测风云,还没等检查完身体,就下起了大雨。虽然去的时候已经叮嘱学生们带上雨伞,可是雨伞数量少,合不上两个人一把伞。天色已晚,已经是下午四点多钟了,雨哗哗啦啦的下个不停,还有步行四十多分钟的路途,这是我当了十几年班主任组织学生活动第一次遇到的极恶劣的环境。女生先检查完身体了,我把她们的人数点清,分配两人一组一把伞,剩下一组没有伞,我就把我的伞给了她们。随后男生也检查完了,还是分配两人一组一把伞,剩下四个男生没有雨具,我就把小个的男生改为三个人一组一把伞。队伍出发了,学生们在雨中艰难地走着。我冒着雨呵护着学生队伍,一会跑到排头指挥他们过红绿灯,一会跑到队尾让掉队的学生跟上,每次穿地下道时,我都要让学生停住及时点名。鞋子灌进了雨水,衣服贴在了身上,头上的雨水顺着头发不断地向下流淌,眼镜模糊了,……

学生们无一人受伤,安全地返回了学校。第二天也无一人生病,学生们的学习生活顺利地进行着,我的心情异常地疏朗了起来。可是我几年都没有复发的气管炎犯了,嗓子肿胀,整夜不停地咳嗽,胸闷气喘,可我一天也没有休息,坚强地认真工作着。 学生们以后再看我时,我感觉他们的眼睛发亮,精神百倍,变得更加懂事了。

二、向学生坦示真诚

教育艺术是教育者坦示真诚,坚持实事求是的一种艺术。教育艺术力量体现的是人的真诚的力量。俗话说:“人心换人心,四两换半斤”。人与人之间有什么比真诚更能打动人、激励人呢?刚刚送走的初三(8)班是全年级最出色的一个班,但临近中考时,表示出了浮躁、不安的情绪,其中还有几个学生因科技特长生已被保送到本校,因此忽视复习,甚至放弃复习。面对这种状况,我心里很着急,一方面尽力压缩复习内容,力求授课时精讲精炼、新颖生动,一方面我向他们坦露我积攒在心里多日想说的话:“你们是我在十几年教育教学工作中遇到的最好的一届学生,你们是那样的聪明智慧又谦卑恭敬、品德高尚,希望你们给我一个机会,在这次中考中创造奇迹,让我在教师的生涯中永远以你们为骄傲,以你们为自豪。”话音刚落,同学们爆发出雷鸣般的掌声,久久才散去。最后初三(8)班在中考中平均分、优秀率、及格率三项指标位于全区第一,其中有一个同学得了120分(满分),两个同学得199分。他们的成绩让我惊叹不已,也让我暗叹到教育学生真要讲艺术呀!如果我当初,面对他们烦躁的情绪,加以粗暴的批评和指责,或下指标令,生硬地要求他们考多少多少分,或说考不了 分就考不上 重点高中,这样不仅没有给学生解除烦恼,还给他们造成更大的压力,并会因此而讨厌我的,中考怎么还会有这么好的成绩呢?

三、创造和谐的教育气氛

教育艺......余下全文>>

五:师德的事件

广州教育局发布《广州市教师职业道德规范读本》。该读本要求教师“办公室不放亲属照片”、“不穿带洞的毛边牛仔裤及破洞丝袜”、“不要露出一节长毛的小腿”。有教师觉得管得过细,会扼杀个性。对此,市教育局官员认为,读本仅是行动建议,并非必需遵守。教育部2009年重新修订的《中小学教师职业道德规范》规定了诸如“爱国守法”、“敬业奉献”、“热爱学生”等六个方面,并没有约束到教师的吃穿住行等环节。对于细化到放亲属照片都要管的师德规范,还有一个疑问,这样事无巨细的规定,是否听取了教师、学生、家长和社会各界的意见。因为按照这样的规则要求,恐怕是稍微不注意,就违背了规定,成了“师德有瑕”的教师。但事实上,一些优秀的教师,从来都是不拘小节的,但学生和学生家长并未感觉不妥。海南师德师风集中整治专项督查工作已经启动。海南省教育部门将组成10个督查工作组,分赴全省19个市县的教育行政部门和中小学开展专项督查工作。海南省强调,对校长和教师队伍中严重不称职或师德师风严重失范的,坚决清除出教师队伍。 只要从事教育工作,师德永远是第一标准,永远是“一票否决制”的“零容忍”。学术造假首先是一种违背基本师德、学术道德和科学精神的表现,是一种学风浮躁和急功近利的产物。应对其实行师德“一票否决制”。

六:关于师德和师爱的典型案例给了我们哪些启示

就是意愿和能力的关系。意愿要靠能力去实现,能力有意愿能增强。 启示是缺一不可。

七:教师职业道德的现实案例

2014年9月10日教师节,黑龙江哈尔滨依兰县高级中学高二十七班学生未给科任教师买礼物,该班班主任冯超群对此极为不满,在班里公然向学生索要礼物并谩骂学生,现场录音中不乏“不要脸”“废物”等字眼。依兰县教育局的通报显示,该局经调查此事属实,撤销冯超群的班主任职务,停止教学工作,给予其行政记大过处分,该校校长也因负有领导责任而受行政记大过处分。依兰县高级中学校长宿金来、县教育局局长张振宇均对此事做了表态。宿金来称,“我们感到是我没有做好工作,我作为校长是有责任”,张振宇表示,自己听了录音后十分愤慨,“师德是一个教师首先要具备的条件,特别是在学生中,公开得索要,这更让人感觉到愤慨”。

八:老梁观世界”列举了哪些有违师德和法纪的案例?

2013年5月8日,海南省万宁市某小学6名就读6年级的小学女生集体失踪,引起老师和家长极度恐惧,后经调查发现原来该6名小学女生被万宁市第二小学校长陈在鹏带走开房,并以金钱诱惑引诱同宿的两名女童与其发生性关系,并实施qiangjian行为,但因两人的反抗而未能得逞。

九:有关于教师职业道德的案例分析

案例分析题

1、一位学生在班里丢了10元钱,班主任气不打一处来,让全班32名学生投票选“贼”,结果有2名学生入选。当2名学生要求拿出证据来,老师举起手中的选票:“这就是证据!”

⑴班主任的做法对不对?为什么?

⑵教师在教育教学工作中应该样做?

参考答案:

⑴班主任的做法是不对的。

⑵分析:该班主任对于“班级里学生丢10元钱”事件,采取了学生“投票”选“贼”的办法,并以此作为证据来处理,这是侮辱学生人格尊严的行为,不仅违背了教师职业道德规范,也违反了教育法律法规,不仅给学生造成心灵上的伤害,也有悖于教师的职业形象。

⑶在教育教学工作中应该做到:①教师要模范遵守宪法及其他各项法律、法规,尤其是要带头遵守《教育法》和《教师法》等有关教育的法律、法规,坚持德法并重,使自己的教育教学活动完全符合法制的要求和教师职业道德要求。②教师要学法、知法、懂法,自觉增强法律意识,全面履行教师的义务和正确行使教师的权利,并运用法律武器,维护学校、学生和自己的合法权利。

2、记得在一个寒冬的早晨,西北风呼呼地刮着。同学们在上早读,书声朗朗。我刚到校,来到班上,手插在裤兜里,脸对着全班同学。这时,一个学生走进教室。我大声说:“××,你为什么又迟到?把手放下站好……?”忽然,我听到有人叽咕:“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色,脸上露出不服气的神情。我心头一惊,正要发作的火一下子熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时,一些看起来很细小、很微不足道的事情,由于没有重视,结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上,有的学生被叫到前边板演,写完后随手粉笔往台上一扔,没有轻轻地放回粉笔盒;小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是我的行为在学生身上的再现吗?我感到,在学生面前,教师的一举一动都要十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子,照得教师毫发毕现,不容你有丝毫的懈怠。

⑴案例中,教师扮演的是什么角色?为什么?⑵案情给了我们什么样的启示?

参考答案:

⑴教师扮演了“学生楷模”的角色。

⑵分析:中小学生正处在成长过程中,教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感,使学生表现出明显的“向师性”,他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范,“亲其师才能信其道”,教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师,在课堂上不注意小节,“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等,看起来是微不足道的小事,但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前,不管是有意还是无意,不管是自觉还是不自觉,他都在对学生进行示范。

⑶启示:①教师在日常的教育教学细节中,要对学生施加积极影响,消除消极影响。②教师是学生行为规范的代表,是学生效仿的楷模;教师要担当起“学高为师,身正为范”的角色;③教师的榜样作用,构成了一种不可缺少的“教育力”。教师要成为学生真正的楷模。

3、高中历史课上,教师让学生阅读有关古希腊和中国古代神话的两段描述,然后,提问:“从这两段描述中,可以发现古希腊和古代中国神话有什么不同?”

学生甲回答:“希腊神话有比较完整的系统,而中国神话比较零散。”

教师点评道:“这位同学的回答很不完整,哪位同学来补充一下?”

这时,甲同学羞得满脸通红,而班里则是一片宁静。

(1)教室里为什么会出现“一片宁静”?(2)请对老师的“点评”进行点评。

参考答案:

⑴教室里出现“一片宁静”的原因是教师的点评不仅伤害了甲同学的自尊心,而且也对其他同学产生了消极性的暗示,挫伤了他们踊跃回答问题的积极性。

⑵相对于小学生和初中生,高中生的自尊心更强,他们在课堂上能主动......余下全文>>

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