一：2015年语文高考病句题的平均分?
1、不同省份使用的高考试卷是不同的，因此语文科目的选择题分数也是不一样的。 2、例如今年广东高考语文命题，与往年相比，其难度相对持平，让人倍感踏实。题目选材贴近生活，打车软件禁烟手势语进入试题，倍感亲切。2015年广东高考语文卷试题共六大题，24小题，其中选择题32分，非选择题118分，满分150分。试题的版块结构、题型设计、考点考查和能力要求等方面与去年广东卷完全一致。与往年命题手法发生部分变化不同，作为自主命题最后一年，命题形式没有新颖之处，平常在卓越教育高考语文的课堂上老师都有针对性讲解，对于平常训练有素的同学来说应该是轻车熟路。 3、 2015年广东省高考语文卷与2014年的版块设置与分值分布情况 题型 内容 题目 2015年分值 2014年分值 语文基础知识 选择题 12分 12分 古诗文 文言文阅读 22分 22分 诗歌鉴赏 7分 7分 古诗文默写 6分 6分 现代文 必做题 16分 16分 选做题 15分 15分 语言运用 语言运用 12分 12分 作文 作文 60分 60分
二：语文关于病句的选择题，高考题，求解，谢谢
正确选项CA错在 约30％左右，重复累赘了。
B错在“也是缘由”应该删除。
D错在语序“首个世界上”改为“世界上首个”。
三：语文老师请进，历年高考语文病句修改。
致使没问题，“文字记录方式发生了重大变化”整句概述的情况是致使和影响到的共用主语，
问题在“将影响到汉字文化能否很好地传承。”“能否”既肯定又否定，就自相矛盾了，术语上叫一面对两面，另举个例子你就明白了：“你要努力学习，确保能否考上大学”努力只是一面，加上不努力才对应能否的两面。更正：去掉能否。
他当时不在场,这足以说明事不是他干的。逻辑上没交代清楚，如果事是发生在别处，不在场正好有可能是他干的，修改：加个现，他不在现场，就明确了。当然了，这里不讨论法律问题，否则不在现场也有可能是他指使。
在90后的青少年中，科幻迷越来越多，【这】显示了科幻文化正在崛起，是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤 “是对长久以来孩子们缺失的想象力的呼唤”这句没有逻辑上的主语。修改一：去掉显示了。二：是前加个“这”字作为形式上的主语，指代“科幻文化正在崛起”。显示了前的“这”其实可加可不加，因为其逻辑主语就是“科幻迷越来越多”，可以承前省略，；加了反而读起来拗口。其实这句话，跳开语法问题，我认为“长久以来孩子们缺失的想象力”这个说法很荒唐，不知作者从哪里得出这个结论？孩子们的想象力从来就没有缺失，只是没有得到充分保护和发挥！中国传统的教育模式特别是想象力杀手。
政府主导，媒体监督与宣传，社会各界积极行动，是解决目前我国农村约5800万缺失父母庇护的留守儿童身心成长、学习生活所面临的失管、失教和失衡问题。是字缺宾语，解决：最后加上“的根本办法”或的根本出路
瑞典和芬兰研究人员最近发现某些癌症存在“基因开关”，【这一成果】有助于未来的癌症防治，但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究。你加主语对的，还有一个毛病“但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究”，距离 - 需要 - 研究 搭配有问题，原因在于成分杂糅，两种改法：一去掉的深入研究，二去掉距离。其错误类似“我的家乡是上海人”
近年来，我国在海外开展了形式多样的汉语教学、汉语推广等文化交流活动，促进了汉语国际传播，在世界主要国家和城市越来越受欢迎。汉语教学是汉语推广的主要途径之一，二者有从属关系，不该并列，国家和城市并列毛病一样性质，改成国家和地区
他主动挑起了为请假的老师代课的任务，应该是挑起和任务搭配不当，可改为承担任务或挑起担子
解决了税源管理辖区划分不清、争议扯皮等问题的发生，这个毛病和“但距离相应药物的问世还需要很多年的深入研究”性质相同，成分杂糅，“解决了--- 问题的发生”，看明白了吗？修改办法一：去掉的发生，二，解决了改成避免了
为了省时，引用之处没有全加引号
我不是语文老师，搞过文字工作，意见供参考。做你这个费时不少，望采纳
四：历届高考语文前三题
选正确读音 选错字 选病句 或选非病句
五：高考语文病句类型及改错方法
1．病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误，使自己少写和不写病句，把意思表达得明确、通顺。 本年级常见的病句有以下几种情况： (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。 (2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。 (3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。 (4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。 2．修改病句的步骤。 (1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。 (2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。 (3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。 (4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。 3．修改病句的方法。 (1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。” (2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。” (3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。” (4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”
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