一:六年级作文批改评分标准有哪些
[小学作文评分标准]小学作文评分标准小学作文评分标准:
一类文(27—30):
1、字迹工整、美观;
2、写作文题目,格式正确(在作文格中写题目不允许加书名号);
3、语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语、谚语、名句等,会用恰当的修辞方法;
4、精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述;
5、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵;
6、正确使用标点符号;
7、达到规定字数,小学作文评分标准.
二类文(24—26):
1、字迹比较工整、美观;
2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);
3、语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等,会用常用的修辞方法;
4、内容比较具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,描述较生动;
5、能合理地分段写作;
6、能正确使用常用的标点符号;
7、达到规定字数,作文指导《小学作文评分标准》.
三类文(18—23):
1、字迹欠工整.
2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);
3、语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常用的修辞方法;
4、内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写;
5、层次不够清楚;
6、标点使用大体正确,错别字多;
7、达到规定字数.
四类文(12—17):
1、书写不够认真;
2、语句的完整性和通顺程度不够,句子的表达不完整,有语病,错别字较多;3、内容比较简单,中心不明确,文章的意思表达不清楚;
4、层次不够清楚;
5、标点符号使用不当;
6、字数略少.
五类文(0—11):
1、字迹潦草辨识困难;
2、语句不通顺、不完整,病句多,错别字多;
3、内容很简单,没有中心,记流水帐,重复啰嗦,不知所云;
4、标点符号错误明显;
5、跑题;
6、字数很少、只写一个作文题目,或者干脆空白 〔小学作文评分标准〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验.】
二:六年级作文:我的理想批改评语
我的理想,我的梦
理想,顾名思义,是理念中的最高想望。这个理想是人人都应该有的,因为,理想就向一只船舶,载着你在知识的海洋中自由翱翔。今天我就来谈谈“我的理想,我的梦”吧!
我的理想像许多中学生一样,是考上一所明牌大学。在我的脑海和记忆中,“清华大学”一直是我追求的大学。因为,从小我就从电视、报刊杂志、网页上看到清华大学的优点,因此,我立志要考上清华大学。我常常呆若木鸡地痴想:清华大学真的有那么好吗?为什么诱惑力那么大,竟使一个中学生那样怒力地奋斗?但都是百思不得其解。我烦恼着。因为我不明白清华大学的诱惑在那里。
但也不知为什么,刚刚踏入中学大门的我似乎一瞬间长大了,因为我明白了几年来一直困扰着我的问题:为什么清华大学的诱惑力很大?是因为它那里有着五千多万册藏书诱惑我去津津有味地看;是因为它那里有最优秀的老师诱惑着我去听他们讲课;是因为它那里规模宏大的教学楼诱惑着我走进去;是因为...一切的一切都是那一句话;“因为那里的任何事物都比普通大学好!我兴奋着。因为我明白了它的诱惑力为什么那么大!
可是,年仅13岁的我,在面对这么大的目标时,有些茫茫然了:我不知道怎样才能考上清华,实实在在地去那里上课?我不知道现在该怎么做?我不知道我到底能不能考上?我不知道...其实,还有很多都是现在无法预测的。这就需要看我自己的表现,要看我对待奋斗目标的表现!未来的命运是把握在自己手中的!是把握在现在的生活和奋斗中的!是把握在我的学习和成绩中的!我苦恼着。因为我在面对前途无量的道路时,茫茫然,怕自己坠入深渊。
你现在看到的我,已不是从前的我,已不是无知的我,已不是遇事急躁的我了;是一个新世纪的我,是一个全新的我,是一个遇事冷静的我。现在的我,在为理想而奋斗,在为目标而冲刺,在为未来而铺路!现在我所做的一切,都是为了一件事:考上清华大学。我为之努力奋斗着。从现在起,我会把握每一分钟,会在接下来的六年里,努力奋斗、加油、冲刺。因为我要对我的理想负责,只有这样,我的理想才会对我负责!
这就是“我的理想,我的梦。”相信我,一定会做到!一定会实现!
我有一个梦想
每个人都有梦想,它是人人所向往的。而没有梦想的人的人生将是空虚的。但梦想总是随着思想的前进而改变的。
开始记事的时候,我有一个梦想。我希望我有钱,大人问:“小伙子,这可是个了不起的梦想,有了钱你要去干什么呢?”“我要去买巧克力”“如果你有很多钱呢?”“我会去买很多巧克力”“如果你有用不完的钱呢?”“我会把做巧克力的工厂买下来。”的确小时侯的我们,天真无邪,有着一颗善良的童心,幸福与快乐是一曲不变的乐章。
小时候,我有一个梦想。我希望自己能变成一只风筝,飘荡在蓝天中,然后慢慢的落下来。那时喜欢在青青的草地上与同伴嬉戏,经常去追逐蓝天白云,让欢笑随之飘动,整天做着斑斓五彩的梦。
认字的时候,我有一个梦想。我希望拥有一个篮球;当我抱着篮球的时候,又想要一个足球;当我踢着足球的时候,排球又成了我的追求。再一个有一个的梦想变成现实的时候,我相信梦想其实离我并不遥远,只要耍耍孩子气,梦想就会实现。
慢慢步入小学,中学,高中…。就越会觉得压力的存在,从而不会了幻想,只知道死读书,没有了那些快乐的音符。
懂事的时候,我有一个梦想。我希望每天都不要有很多的家庭作业要做。玩耍的时间一点点被剥夺,而我们一天中40%被禁锢在教室,很多时间在学习。但是面对学习,还是一种模糊的认识。
俗话说“难得糊涂”,对事物的理解,也由封建主义发展到资本主义,越大就越觉得自己的观点是对的。
开始涨高的时候,我......余下全文>>
三:小学作文批改标准20字
批改作文标准
依据语文课程标准,合理批改小学作文,作文批改分为五类,满分按照
30
分计算。
一类作文得分(
27
—
30
)
:
1
、字迹工整、美观。
2
、写作文题目
,
格式正确
(
在作文格中写题目不允许加书名号
)
。
3
、语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语、谚语、名句等,
会用恰当的修辞方法。
4
、精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述。
5
、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵
;
6
、正确使用标点符号。
7
、达到规定字数。
二类作文得分(
24
—
26
)
:
1
、字迹比较工整、美观。
2
、写作文题目
(
在作文格中写题目不允许加书名号
)
。
3
、语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等,会用常用的修
辞方法。
4
、内容比较具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,描述较生动。
5
、能合理地分段写作。
6
、能正确使用常用的标点符号。
7
、达到规定字数。
三类作文得分
(18
—
23):
1
、字迹欠工整。
2
、写作文题目
(
在作文格中写题目不允许加书名号。
3
、语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常用
的修辞方法。
4
、内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写。
5
、层次不够清楚。
6
、标点使用大体正确,错别字多。
7
、达到规定字数。
批改作文标准
依据语文课程标准,合理批改小学作文,作文批改分为五类,满分按照
30
分计算。
一类作文得分(
27
—
30
)
:
1
、字迹工整、美观。
2
、写作文题目
,
格式正确
(
在作文格中写题目不允许加书名号
)
。
3
、语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语、谚语、名句等,
会用恰当的修辞方法。
4
、精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述。
5
、段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵
;
6
、正确使用标点符号。
7
、达到规定字数。
二类作文得分(
24
—
26
)
:
1
、字迹比较工整、美观。
2
、写作文题目
(
在作文格中写题目不允许加书名号
)
。
3
、语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能偶尔用上学过的成语、谚语、名句等,会用常用的修
辞方法。
4
、内容比较具体,能围绕一个中心把意思表达得较清楚,描述较生动。
5
、能合理地分段写作。
6
、能正确使用常用的标点符号。
7
、达到规定字数。
三类作文得分
(18
—
23):
1
、字迹欠工整。
2
、写作文题目
(
在作文格中写题目不允许加书名号。
3
、语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常用
的修辞方法。
4
、内容欠具体,中心基本明确,缺乏生动的描写。
5
、层次不够清楚。
6
、标点使用大体正确,错别字多。
7
、达到规定字数。...余下全文>>
四:小学语文考试作文评分标准。
A等(27—30):切题,思想健康,中心明确,内容具体,层次清楚,语句
通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面清洁。
B等(24—27):切题,思想健康,中心明确,内容比较具体,层次较清楚,
语句通顺,标点使用比较正确,错别字少,卷面整洁。
C等(18—24):基本切题,思想健康,中心基本明确,内容欠具体,层次
不够清楚,语句基本通顺,标点使用大体正确,错别字多。
D等(18分以下):不合题意,中心不明确,内容很不具体,层次不清,
语句不通,标点错误和错别字多。
其中:错别字每个扣0.5分,扣足5分为止;标点错误每个扣0.5分,扣足3分为止;卷面太乱,字迹潦草酌扣1—2分。
五:怎么批改小学6年级的语文作文。请大神指导
病句扣2分,错字0.5分,字体3分一、全改.二、面批与正常批改结合.三、评语要切中问题,以肯定为主. 内容中心不突出5分,字数不够扣5分语句不通扣2分 30分的满分,27分以上为优秀,20分以上为良,20分以下为不及格
六:高考作文批改标准时间
借口是一面高大的墙埃,它能够帮你抵挡即将面临的困难;借口是一种委婉的推辞,它能够解决爱莫能助的尴尬场面;借口是一种自我欺骗,它能够掩埋你心里的不屑与放纵。
在学习中,难免会有遇上重重困难的坎坷。在一些人勇往直前奋不顾身的时候,在一些人沉没寡言的冷冷相对的时候,还有一些人,他们畏惧失败经不起挫折从而选择逃避,逃避一个本应当去面对的现实。不要说逃避不需要理由。逃避是需要理由的!而且需要一个确切无疑的理由!有难度。对!但只是对虚伪的人。所以他们就搅尽脑汁预备消耗掉躯体中最宝贵的细胞及精华的油水,开始没昼没夜天翻地覆地构想。编织出的话语如同音乐一般美妙,如同美术勾勒的线条一样优美,如同佛朗明哥的声音一样婉转。但那始终只是一个理由,一个纯粹的借口。它虽无害于他人,但却给自己丢失了一次挑战的机会。
在生活中,有时候借口可以减少一些事情上的纠结。像邻里之间,普遍提倡互相帮助,但当你不方便或真的不会时,可以找个委婉的理由推辞,这样完全比正面直接拒绝别人要能够让人接受得多。但这种爱莫能助倘若换一个场面也许会闹得尴尬。当和挚友一起,被对方要求帮助时,应当尽量不推辞。既然是挚友,他就应当很了解你,提出的要求普遍不会超出你的能力之外,但也不排除意外。这种情况下用借口作推辞就会让对方不被理解,从而引发矛盾尴尬。
在心理上,不会约束自己的学生,借口往往成为他们的最佳武器。规定的时间内未完成指定学习任务,心理安慰“不要紧,还有时间。”等一天即将落幕,“不要紧,明天再说。”日积月累,年复一年。一连串借口的推辞,一千个一万个理由,换来的是什么?是希望、是光明、是美好、还是那喜出望外的微笑?都不是。换来的是痛苦、是黑暗、是残缺、是那泪满衣襟的面容!
朋友,不要再寻找借口了,它就像恶魔一样阻碍着你充满希望的大道。我们要突破它,去寻找去挑战,换来的将是幸福的翅膀!