村居的教案

一：清平乐 村居教学设计等

清平乐 村居教学设计【教材简解】

《清平乐·村居》是豪放派词人辛弃疾的一首田园词。它通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画，抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。开篇以素描之法，勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出农村的特色，以景物衬托出人物生活宁静、恬适的氛围。画面中的主要人物——翁媪“醉里吴音相媚好”，足见其生活的安详，精神的愉快，接着从远到近勾画出三个儿子的动作。词人尤喜小儿，“无赖”、“溪头卧剥莲蓬‘等词句形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。 这首词处处洋溢着浓郁的农村生活气息，洋溢着作者对农村生活的喜爱之情，

【目标预设】

1、认识3个生字，理解由生字组成的词语；初步了解词的有关知识；理解这首词的内容，想象这首词所描绘的情景。

2、有感情地朗读课文，感悟田园生活的意境；背诵课文。

3、激发学生对田园生活的喜爱及受到美育的熏陶。

【重点·难点】

1、指导学生理解课文内容，感悟田园生活的意境；有感情朗读课文，使学生受到美的熏陶。

2、引导学生融入课文，感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美。

【设计理念】

这首小词写景见人，由人及事，人事相传，作者将景、人、事、情融为一体，它以轻快、流畅的语言，向我们展现了一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。对于这样意境幽美的词，在教学中应积极激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意词的韵律、节奏和情感。重点抓住描写小儿动作的关键字眼，勾起学生的生活体验，调动多种感官体验，充分感受其中的情味和韵味，轻松地理解词意。

【设计思路】

这首词分上、下两阕。上阕写景，下阕叙事，作者描绘了一幅宁静清新、悠闲美好的乡村家庭生活画卷。在教学时，教者应尽可能的让学生自主感知、感受、感悟、感慨全词。真切地领悟词的意境美、情感美。领会“醉”的深刻含义。

【教学过程】

一、古诗导入，感知宋词。

1、请学生背诵描写农村生活的古诗。

2、屏幕出示：采菊东篱下，——悠然见南山。

儿童急走追黄蝶，——飞入菜花无处寻。

昼出耘田夜绩麻，——村庄儿女各当家。

3、师小结：这些都是描写农村生活的诗句。古往今来，许多的文人墨客留恋于农村，寄情于田园，各自用诗表达对农村生活的热爱与向往。今天我们一起学习一首词，一首描写农村生活的词。

4、板书：清平乐 村居。“乐”这个字读yuè，齐读课题。

5、简介：清平乐，是词牌名。出示小资料：清平乐，词牌名。诗人写成了一首词，按一定的旋律来吟唱，而旋律的名称，就是词牌名，它表示的是一种曲调，一种节奏。

6、提问：那么“村居”呢？——是这首词的题目。我们在书写课题的时候中间空一格，朗读的时候要注意词牌名和题目中间要略有停顿。再次齐读课题。

二、自主朗读，感受词韵。

1、过渡：辛弃疾笔下的“村居”是一幅怎样的情景呢？请大家拿起课文，自由读读这首词，把它读正确，读流利。

2、学生自由朗读课文。

3、指名读。比比看谁读得又好又准？（相机正音）

预设：大家有没有发现在这首词的最后一句中，有一个多音字——剥bāo、 bō（板书）

这里的“剥”是指把东西的外壳或皮去掉。词中是小儿把莲蓬的皮去掉叫——。一起再读这个句子。

注意：“莲蓬”的“莲”的读音与字形。

相机教学：“翁媪”的“翁”的读音与书写；“锄豆”的“锄”的读音与结构。

4、教师相机指导。

5、解疑：这首词有两个部分，前一部分，词中叫上阕，后一部分叫下阕，朗读时两阕之间的停顿要长一点。诗的每句话对仗都很工整，字数一样，而词的每句话字数可以不......余下全文>>

二：凤凰语文清平乐村居教学设计

清平乐村居》教学设计

一、自主探索比较诗词，了解词的特点，自由朗读感受词的韵律美。

1、同学一定都积累了许多古诗，谁能给大家来背诵自己最喜欢的一首诗？

2、同学们积累得真多，背诵得趣味盎然；看来大家都很喜欢学习古诗。

今天我们要学习一种与古诗相似的新的体裁：词

出示全词： 清平乐 村居

[宋] 辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

3、配古典音乐（古筝曲）范读全词。

4、大家都沉浸在词的美妙意境中了！也想来读一读吗？

（生自由地多遍地诵读词，随后指名多人次朗读。）

5、大家读得真投入！读着这首词，你发现题目、语言形式上，词与诗有什么不同之处吗？

古诗每句字数相同，整齐划一；而词却是字数不等，读来倒另有一番丰富多变、节奏明快之感呢。想再读体会一下吗？

自由读，随后配古筝乐齐读。

二、自主选择，满足需求，分组学习

1．读了这么多遍了，对这首词你还想学什么呢？

2．怎么学呢？分成三组：第一组完全自己讨论学习的；第二组可以随时向老师提问；第三组想和老师一起学。

3．每组推选一个组长，组织好本组的学习，等会儿我们每组推选代表汇报。

三、自由表达，感悟交流

师：（出示插图）瞧，这就是作者笔下的村居风景。联系生活实际，结合插图，说说看，你已经读懂了什么呢？哪组先来？

A：乡村人家居住的环境很美，清清的小溪在门前流过，小池塘里开满了荷花，碧绿的荷叶衬托着粉红的荷花，不由让人联想到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。溪边长满了青青的草，屋子周围树木郁郁葱葱。老爷爷喝了点酒有点醉了，正和老婆婆两人坐在门口在亲热地闲聊，儿子们都很能干了，大儿子在豆田里锄草，二儿子在编织鸡笼，小儿子很顽皮可爱，趴在溪边剥莲蓬吃。乡村的生活是多么安静，悠闲！

B：乡村的景色很美，很宁静，好像世外桃源一样，没有人来打扰他们的生活，这一家人生活得很开心，老爷爷和老婆婆在茅屋前亲热地说着话，大儿子很勤劳，二儿子心灵手巧，小儿子很顽皮，无忧无虑、天真可爱。

他们虽然生活条件很清苦，住的屋子还是很矮很小的茅草屋，但他们似乎对自己的生活已很满足，真是知足常乐！一家人在一起平平安安、健健康康的生活就是最大的幸福快乐。

找一找，词中写到这一家一共有几口人啊？这一家5口人还真是各有各的特点。

先看看这对翁媪，这是一对怎样的老爷爷和老婆婆啊？

（亲热、和睦、幸福、快乐、温馨、亲密、开心、可爱）

你是从哪个字看出来的啊？

（媚：相互看着对方，越看越觉得对方好，还要说着对方的好，他们会说些什么呢？）

用什么话说的啊？你用吴音说说、读读呢

（醉：因为他们心里开心，老爷爷和老婆婆多喝了几杯酒，都有点醉意了，不仅是酒醉了，更是他们的心醉了，他们为自己相亲相爱白头到老、为一家人和睦温馨的生活而陶醉。）

这一家5口人，各有各的特点，各有各的可爱，你最喜欢谁啊？为什么？

无赖也可爱吗？你还从哪里感受到小儿子的顽皮可爱？（看看他是怎么剥莲蓬的？什么姿势？——卧，干嘛卧着啊?小脚丫还在?嘴可能还会不停地哼唱？心里也许还会想些什么呢？）

真是怎样的小儿子啊？

C：学这首词一定要联系作者写这首词的背景，诗人辛弃疾是一位爱国诗人，这首词是他晚年隐居在江西上饶乡村时写的，……读着这首词，可以体会到诗人对乡村平静安宁的生活的喜爱和向往。

这清新秀丽、和平安......余下全文>>

三：奥尔夫到村庄教案

活动目标：

1、培养幼儿对弹性物体的兴趣，了解弹性物体的特性及在日常生活中的用途。

2、通过寻找生活中有弹性的物体，训练幼儿的发散性思维以及经验迁移应用能力。

3、激发幼儿探索科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯以及观察和操作能力。

活动准备：

1、幼儿园准备的材料：松紧带、橡皮筋、橡皮泥、海绵、弹簧秤、砝码、兵乓球、塑料球、木球、毛线、纱线、编织绳、积木等。

四：我是老师，请问规范的，教案应该具有哪些部分呢？教案书写的重点是什么？我是一个乡下村小的老师，我们平

根据新课标的要求和教科研部门指导建议，就本人对教育教学理论的解读，结合自己的教学实践，认为教案的形成有以下几个环节：

教学内容：要教学的内容。

教学目标：

（1)知识与技能：学习的知识点。

（2）过程与方法：教学时，教法，学法。

（3）情感、态度和价值观：培养学生情感、表达自己感悟或见解、形成学习技能等。

教学重点：

教学难点：

教学方法：

学习方法：

课时安排：

教学准备：为教学服务的资源，为教学内容完成一切准备等。

教学流程：

一、导入：创设情境

二·、过度：切入新课

三、新教学内容：

1、知识点、技能

2、重点知识、技能的突破

3、难点知识]技能释疑。

四、巩固训练

五、总结：

六、板书设计：

七、作业布置：

教学反思或教学札记：

我认为：这就是教案一般模式，在备课时，要认真思考，认真设计，形成自己切实可行的教案，但凸显教学重点，突破教学难点，要作具体设计。也借鉴名师专家的教案，作为自己书写教案的范本或范式，结合自己的教学实际，形成属于自己风格的教案。

五：教案模板范文幼儿园围绕一村一幼

教案教案，切莫太教条，特别是对于大学生来讲。

建议你根据所讲的科目，制定针对性的教案：

如果是文科性质的课，教案只要提纲式的，不能教条，应该发散一点。剩下的部分要临场发挥，所谓的临场发挥也是根据你的经验来，如果你特别能讲，特别能白活，就不要特多准备；反之，你可以给自己一些关键词、句式的提示，作为临场发挥的指引；

如果是理科性质的课，要想讲的生动有趣，有吸引力，有点难度，就需要你自己对知识点吃得很透，能够融会贯通，又能循循善诱，教案就要准备得充分，逻辑性强，知识也要连贯，学生更容易理解。

当然，受众也很关键，所以还有一种方式是问听课的同学，觉得怎么讲更容易理解和接受，不断修订自己的教案。

好的教案一定是非常重要的，好比电影剧本一样！

以上纯粹个人意见，不是抄来的，希望对你有帮助。

六：一个村庄的故事教案两个谁的意思

一天，小猴、小熊和小猪在河边玩。小猴说：“咱们比赛看谁先把这堆木头运完吧。”小熊听了很高兴。它想：“我力气大一定能拿冠军。”小猪心里想：“我用鼻子拱我一定快。”于是三个好朋友开始了比赛。小熊力气大扛起了木头就走，小猪用自己的鼻子拱木头。小猴子却不着急搬木头，只见他把绳子拴在木头上，在把木头扔进河里，自己牵着绳子乐悠悠地在岸上走。不一会的功夫小猴子就运完了木头。而小猪和小熊累得满头大汗木头也没运完。小熊和小猪都说：“小猴你真聪明，我们要向你学习，遇事多动脑。”说完三个朋友有开心地玩起来了。