一：培优辅差中语文优秀学生训练点
“因材施教”是教学中一项重要的教学方法，是指教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法进行有针对性地教学。 中国论文网 www.xzbu.com/9/view-座机电话号码.htm 一、营造氛围，培优引差 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”而心境的好坏直接影响到学习效果。因此，教师要根据教材的特点，营造一种民主、平等、宽松、和谐的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥自己的智慧，从而积极、快乐地投入到学习中。例如我教学《小麻雀》这一课时，课前先布置学生预习并对学生提出两点要求：1. 你在预习中学到哪些知识？2. 你在预习中还存在哪些困惑？并在课伊始全班反馈交流。学生纷纷表达自己的所知所惑，教师在倾听中对学生对新知识的掌握程度有了初步了解。这时，教师可以给优秀生一个充分表现的机会，让他当小老师进行讲解，说说他是用什么方法学习课文的、知道了什么、懂得了什么道理，并讲讲课文的写作方法有什么优点等。其他学生举手质疑并做应的补充，这也给了学困生一个很好的表现和学习的机会。教师只要合理调控、指导“小老师”把新知识讲得更完整些、更深入些即可。同时，教师还可以通过向小老师提问来突出教学重点，可以这样提问“小老师”：“你自己已经掌握了分析课文的方法，你觉得在分析课文时应该提醒同学们注意什么问题？”实践证明，合理利用优秀生的已有经验，引导其他学生在民主、平等、宽松、和谐的学习氛围中交流学习，效果优于传统的教师传授方式。 二、合作探索，培优辅差 合作精神体现一种良好的人际关系，合作能力是一种比知识更重要的能力，是一种体现个人品质与丰采的素质。因此，教师要把合作学习和讨论引进课堂，使学生在合作中互相启发，引发思维碰撞，尝试合作的乐趣，让学困生得到更多时间和空间上切实的帮助，让优秀生激发出更大的学习热情和应对挑战的能力。例如在教学《金奖章》这一课时，教师可根据学生的知识储备及学习能力提出不同的教学要求，施以不同的学习方法。优秀生在没有任何辅助的情况下，以自主阅读、小组讨论为主，通过质疑、讨论顺利地完成学习目标，自主探究能力得到提升；中等生利用辅助资料，在小组合作中通过对比和角色扮演，从中理解文章以对比的方法突出人物特点的写作方法，享受到合作探索的乐趣，发展思维能力；学困生在教师的直接指导下，以朗读感悟、对比分析和动画展示等方法，化难为易，在生动形象中完成力所能及的学习任务并从中体验到成功的快乐。 三、阶梯练习，提优补差 教师要精心设计练习DD指向“最近发展区”，让学生“跳一跳，够得着”。课堂练习的编排应由易到难、循序渐进，具有阶梯性。如引导学生学习完《大拇指汤姆》后，我设计再现性 、探索性、创造性三种不同层次的练习。 第一层次（适合学困生）：说说汤姆都有哪些神奇的经历。 第二层次（适合中等生）：说说汤姆的父母为什么为自己的儿子感到骄傲。 第三层次（适合学优生）：小练笔：用自己的语言简要写出汤姆神奇经历。 阶梯练习的设计，层层递进，步步深入，对不同的学生提出不同的练习要求，引导他们在各自的“最近发展区”前进，既保证各类学生都能完成学习任务，达到教学要求，又使学生尽其所能拔尖提高，让不同学生在原有基础上得到进一步的发展。 四、弹性作业，促优扶差 作业量直接影响学生的作业情绪和积极性。弹性作业旨在使各类学生的认识和愿望系统产......余下全文>>
二：s版五年级语文第一单元复习教案怎么写
第一单元复习
啄木鸟 屋檐 脖子 蹲着 摔下来 懊恼 绿莹莹 光秃秃 老鼠 嗓子 舔食 王宫 推荐 配上 沾水 盒子 授予 获奖 腐烂 高雅 蔓延 喜鹊 醉醺醺 模样 被褥暂时咒语 受宠 汤姆 结婚 逗乐 倒立 厨娘 趁机 剖开 拇指 肿瘤 款待 善良 妖精 鞠躬 倒栽葱 绸缎 铸成 狭小 宫殿 点缀 旋涡 手舞足蹈 丌知丌觉 惊慌失措 欢天喜地 东张西望 自作聪明 摇来晃去 残渣碎屑 风尘仆仆 彬彬有礼 忠心耿耿 丌由自主 吹胡子瞪眼 劳苦功高 酩酊大醉 丌声丌响 异口同声 气喘吁吁 悦耳动听 丌知所措 叽叽喳喳 干干净净 满丌在乎 垂头丧气 热闹非凡 应有尽有 人山人海 锅碗瓢盆 愁眉苦脸 自言自语 活蹦乱跳 衣衫褴褛 喜出望外 痛哭流涕 素丌相识 翻山越岭 弱丌禁风 光彩夺目 1、《《小麻雀 小麻雀》》这篇童话一方面告诉人们， 小孩__________________________是要吃亏的； 从另一方面又告诉人们， 叧有让孩子们_____________________，生活的本领 才能更快地增长起来。 自作聪明，不听劝告 自作聪明，不听劝告 在实践中去经受锻炼 在实践中去经受锻炼 2、普季克是一个怎样的小麻雀？ __________________________________________ 3、麻雀妈妈是一个怎样的妈妈？ __________________________________________ 对外界充满好奇，自作聪明，自以为是，不听劝告 对外界充满好奇，自作聪明，自以为是，不听劝告 对孩子十分关心，不惜自己的生命去救孩子，有伟大母爱 对孩子十分关心，不惜自己的生命去救孩子，有伟大母爱 4、说说下列句子表达了麻雀妈妈和普季克怎样的心 情。 紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛 紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛 却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿 却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点儿 也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢 也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢 天喜地地问： 天喜地地问：““怎么样？怎么样？ 怎么样？怎么样？”” 答：这句话表现了麻雀妈妈和天下的母亲一样，都 答：这句话表现了麻雀妈妈和天下的母亲一样，都 是这样 是这样无私地关爱着 无私地关爱着自己的孩子。“欢天喜地”是 自己的孩子。“欢天喜地”是 非常高兴的样子， 非常高兴的样子，这是因为她看到了小麻雀丌仅安 这是因为她看到了小麻雀丌仅安 然无恙，而且还会飞了，感到无比快乐、高兴 然无恙，而且还会飞了，感到无比快乐、高兴，至 ，至 于自己的尾巴就无关紧要了。 于自己的尾巴就无关紧要了。 4、说说下列句子表达了麻雀妈妈和普季克怎样的心 情。 普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看 普季克终于会飞了，他感到十分高兴；可看 着妈妈拿光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。 着妈妈拿光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。 答：这句表现了普季克 答：这句表现了普季克既高兴又难过 既高兴又难过的心情。他感 的心情。他感 到“十分高兴”是因为自己终于会飞了；他又觉得 到“十分高兴”是因为自己终于会飞了；他又觉得 “鼻子酸酸的”是因为妈妈的尾巴变成了“光秃秃 “鼻子酸酸的”是因为妈妈的尾巴变成了“光秃秃 的”，这是他给妈妈带来的灾难。“鼻子酸酸的， 的”，这是他给妈妈带来的灾难。“鼻子酸酸的， 写出了小麻雀十分难过的心情。 写出了小麻雀十分难过的心情。 《《小麻雀 小麻雀》 》 作 者_______，_______著名作家，他的 ......余下全文>>
扫一扫手机访问
