谈谈对教育改革的认识

一：谈谈你对当前我国教育考试改革的认识 自己写的

教育考试改革在我国经历过多次，总的原则是为了国家科学、客观地选拔人才，减轻学生学习负担。但从历届教育考试改革的情况来看均不尽如人意。最初大文、大理综合式的考试对学生的全面发展非常有利，但后来改革成3+2式的考试在一定程度上把学生的总体素质引向单一化，不利于学生的综合素质的发展。现行采用的3+2+学业水平测试逐步改正了以上的弊端，但具体执行过程中，各个中学为了那几个见A加分政策，丢掉了西瓜去捡芝麻！学生过早地把学业水平测试学科停掉不学，又逐渐回到了学生素质单一化的泥潭。个人觉得，为了公正、客观地选择人才文理综合，更能有利于学生的终身发展！高校的自主选拔可以有针对性地选拔一些怪才、偏才，让各种人才都有一个接受高等教育的机会。

二：谈谈你对中国教育改革未来发展的方向有何认识?300-500字内

如果仍然是教育部的那帮老爷，那么改革是不存在的，只有改良，不会动真格的。我们的教育真要改，就必须从小学开始就唯素质论啊

三：谈谈你对中国教育的看法

事物总是具有双面性的．就咱们中国的教育，当然有它好的地方——系统、扎实、严谨，肯定也有它的不够——实际意义不够、容易扼杀学生的创造想像能力、选拔制度局限性太大等等。

不要对国家的教育要求太高，承认每个人是有差异的，适合自己的就好了，责任

四：谈谈你对学习教育学的认识和要求?

我们的教育是广泛存在于人类生活中最复杂的社会现象，人的成长既是教育展开的出发点，也是教育发展的归宿。为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象。特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求。有人们深入研究的教育问题很多，例如教育本质问题，教育、社会、人三者关系问题，教育目的、内容、教育实施的途径、方法、形式以及它们的相互关系问题，教育过程问题，教育主体问题，教育制度、教育管理问题，以及反映中国特色的各种教育理论和教育实践问题等。教育学是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。教育规律是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。如教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系，教育活动与人的发展之间的关系，教育内部的学校教育、社会教育、家庭教育之间的关系，小学教育、中学教育、大学教育之间的关系，中学教育中教育目标与教学、课外教育之间的关系，教育、教学活动中智育与德、体、美、劳诸育之间的关系，智育中教育者的施教与受教育者的受教之间的关系，学生学习活动中学习动机、学习态度、学习方法与学习成绩之间的关系等等都存在着规律性联系等。教育学的任务就是要探讨、揭示种种教育的规律，阐明各种教育问题，建立教育学理论体系。做为一位教育工作者，学习并掌握这一门的知识，是十分必要的。其主要反映在下诉几个方面：一、 学习《教育学》是提高自己的职业认识，树立科学教育观的需要教育观是对教育的根本观点，是我们从事教育工作的根本指导思想。不同的教育观将会影响到我们对教育的本质、意义、作用和方法的认识以及教育效果和教育目标的实现。因此，教育观是教育工作者的头等大事，只有树立科学的教育观，形成正确的教育思想，才能有效的从事教育工作。通过《教育学》这门课程的学习，有助于我们对自己的职业有更深的认识，树立科学教育观，并且增强我们的教育信念。二、学习《教育学》是帮助我们掌握教育规律、方法和技术及其运用原则的需要教学的根本任务是探索和揭示教育的一般规律，以更好地指导教育实践。只有对教育的规律有了深刻地认识，才能在具体繁复的教育工作中，更有预见性和全面性，才能起到良好的教育效果。在掌握了教育的一般规律的同时，我们还要与实践操作中具体的方法、技术联系起来，这是我们教师专业素养不可缺少的一部分，并且根据不同的实际情况，不断总结经验，才能将方法和技术用活、用好。三、学习《教育学》是正确制定教育方针的需要教育方针政策的科学化，是社会主义国家制定方针政策的一条基本原则。我们做为教育工作者，肩负着培养国家所需要的合格成员的重任。为了培养新一代的人才，我们就必须贯彻执行党和国家的教育方针政策。因此，为了正确制定和贯彻教育方针，都必须认真学习教育基础理论，掌握教育科学规律，才能保证教育工作的顺利进行。四、学习《教育学》是深化教育改革，探索教育未来发展的迫切需要教育是随着社会的发展而发展的，随同经济发展和社会的变化而变化的。教育只有不断改革，才能培养出未来国家社会需要的人才，推动社会进步。教育改革是严肃的科学事业，我们应当坚持学习《教育学》基础理论，认识和掌握教育规律，才能沿着正确的方向探索未来教育的发展前景。五、学习《教育学》是进行教育学科建设的需要教育学科的建设关键是队伍问题。学习《教育学》能让我们更好的掌握教育科学知识，认识教育规律，学会一定的技术方法，培养专业思想等方面都有切实的帮助，对于提高我们的素质水平以及教育学建设是非常重......余下全文>>

五：谈对教育工作的总体认识

正当前,随着教育教学改革的不断深入,中小学教学管理的内涵和外延不断向纵深方向发展,这既是对学校教学管理的挑战,又是对教研工作的挑战。因此教学管理者强化人本意识、科研意识、创新意识是新时期做好教学管理工作的重点。

六：谈谈你对改革的认识

改革是解放生产力，是一场新的革命。它的实质和目标，是要从根本上改变束缚我国生产力发展的经济体制，建立充满生机和活力的社会主义新经济体制，同时相应地改革政治体制和其他方面的体制，以实现中国的社会主义现代化。无论从解放生产力，还是从政策的重新选择、体制的重新构建这个转变的深刻性和广泛性，以及由此而引起的社会生活和人们观念变化的深刻性和广泛性来说，改革都是一场新的革命，是中国走向繁荣富强的必由之路，是推动社会主义社会发展的直接动力。

改革是一场革命，是社会主义制度的自我完善和发展。改革总的目的是要巩固社会主义制度，在社会主义制度下发展生产力。

根据国际国内社会主义发展的正反两方面经验，可以得出两条结论：一是不改革没有出路，必须坚持社会主义改革；二是以改革为名，改变社会主义性质也没有出路，必须坚持改革的社会主义方向。

中国的改革是全面的改革，这是由改革所担负的任务所决定的。实现社会主义现代化，是一场根本改变我国经济和技术落后面貌，巩固社会主义制度的伟大革命。这场革命既然要大幅度地改变落后的生产力，就必然要多方面地改变生产关系中不适应生产力发展的部分，改变上层建筑中不适应经济基础变化的部分，改变一切不适应生产力发展的管理方式、活动方式和思想方式，使之适应于现代化大经济的需要。

20世纪70年代末，中国的改革由农村拉开序幕。在农村改革取得成效的基础上，开始了以海市为重点的整个经济体制的改革。1992年，党的十四大把建立社会主义市场经济体制确立为经济体制改革的目标，并由此加快了全面改革的进程，到20世纪末，社会主义市场经济体制在我国已经初步确立。

在全面改革中，经济体制改革是重点。经济体制改革需要政治体制及其他体制改革的配合。科技、教育、文化体制等各个领域的改革也都有步骤、有秩序地全面展开，改革触及到了社会生活的各个方面和各个层面。

改革使中国发生了翻天覆地的历史性变化。它深刻改变了中国的面貌，极大改善了中国人民的生活水平和生活质量，显著提升了中国社会的文明程度，大大提高了中国的国际地位。近30年来，我国经济社会发展取得的一切成就，都是同坚决地推进改革和对外开放分不开的。目前我国改革仍然处于攻坚阶段，要在体制创新方面取得重大进展，从根本上消除束缚经济社会发展的体制性障碍，努力在经济体制、政治体制、教育体制、科技体制、文化体制、卫生体制等方面的改革迈出新的步伐，还必须解决不少难度很大的深层次问题。改革是一项全新的事业，我们只能在干中学，在实践中摸索，不断总结经验、吸取教训，把改革推向前进，为落实科学发展观、全面建设小康社会提供体制保障。

七：谈谈世界教育面临的问题和认识

在党的十八大报告中首先强调教育的重要性：“努力办好人民满意的教育。教育是民族振兴和社会进步的基石。”“基石作用”说得形象具体。事实上，基石稳而大厦牢。教育搞好了，国家复兴的大厦就有了稳固的基础。这很明显地表明，促进基础教育公平是一项具有全局性、战略性的任务。近年来我国基础教育事业得到了长足的发展，但改革仍然困难重重，问题越发显著。我个人对我国基础教育中存在的问题有一些粗浅的看法，认为我国的基础教育主要存在以下几个问题：

一、应试教育与素质教育的问题

十八大报告中提出：“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”。国家提倡素质教育已经很多年了，但是应试教育依然根深蒂固，可是有的学校还是比较重视升学率。以知识教育为中心的教育必会培养出“高分低能”的无用人才。我们目前还缺乏衡量全面素质教育的评价体系。长期以来，应试教育束缚了人的头脑，与素质教育的主旨越离越远。应试教育的结果就是：重视文化教育轻视道德教育、重视理论教育轻视实践能力、重视考试结果轻视创新能力培养。

二、学校层次不平等的问题

在我国基础教育中往往是把少数学校树立为重点发展，在经费投入、师资建设和招生等多方面进行重点保障，重点学校的权利、资源上更有获取的优越，更多地得到政府的支出。这种做法加剧了基础教育领域内部资源配置的失衡，导致在区域内学校之间差距拉大，造就了一大批基础薄弱的学校，造成了学校的分化，也造成了学生发展、学生身份的分化。现在很多农村学生千方百计地进城市学校就读，在享受更优越的教育服务的同时，还需要支付巨额的择校费用等。但对于贫困家庭的孩子来说，只好就近在农村学校读书上学了。尽管有再穷不能穷教育的说法，但事实上家庭的贫富差距造成了子女享受基础教育的不平等。

三、城乡基础教育的差别问题

十八大报告中提出的教育改革与发展的任务是艰巨的。近些年，农村教育的发展取得了翻天覆地的变化。然而在欠发达地区的农村，基础教育同城市基础教育相比存在着不平等现象，主要表现在：一方面，一些农村学校不论是硬件设施，还是师资力量都很落后。城市的教学基础设施明显好于农村。另一方面，农村基础教育师资力量也很薄弱，有的教师一个人教很多科目，有的学校还缺少音、体、美专业教师。大多数年轻教师从业者更愿意在城市工作，因此导致农村教师队伍的结构和年龄出现一些不合理现象。

四、合理配备教师问题

教师的合理配置是教师队伍整体建设的一个重要方面。这个问题大则对一个省，小则对一个县、一个乡镇都很重要。以孝义市为例，这几年，孝义市通过公开招聘考试，招考了几十名音乐、体育、美术专业的教师去农村学校任教，形成了一支农村年轻骨干艺术师资队伍。但是，艺术教师在农村学校还是十分匮乏，特别是音乐、美术教师队伍，在学校配置还达不到要求。因此，农村学校此类特长学生的培养无法与城区学校相比，可以说孝义市中小学生艺术人才的后备力量严重不足。

五、网络资源利用的问题

现如今，网络已经步入每个家庭。网络，既可能是孩子成长的知识宝库，也可能是孩子成长道路上的电子鸦片。加之社会上黑网吧接待未成年的学生，有的学生就是因为迷恋网络和游戏，荒废了学业，给家庭和社会造成伤害。我们应该结合学生的兴趣将他们引导到有益于身心健康的学习和活动上来，配合教学改革的实际要求，结合学校的现有资源，通过互联网引进国内优秀的教育教学资源为学生服务，让快捷的网络为我们的教育教学及管理服务。

六、校外教育......余下全文>>

八：考试：谈一谈你对教育改革的看法。

1. 如何区分应试教育

很多国人误认为有考试的教育就是应试教育，实际上很多国家都有高考(包括美国)，但它们并不是应试教育。在高考中要取得好成绩有二种教育方法：

a. 让孩子们学会知识点以及所有的解题方法，这样的孩子在高考中可以取得好成绩。这就是应试教育，这种方法考高分见效快，目前国内采用的就是这种教育方法。这种方法是把我们的孩子培养成培养录音机、图书架。

b. 让孩子们感受掌握知识的快乐、学会掌握自己不明白知识的探索方法、明白知识的内涵能够运用所学的知识、学会发现自己的不足。这样的孩子在高考中也可以取得好成绩，而且可以成为未来的人才。但是这种方法见效慢，需要好的导师。

2. 知识是力量吗？

很多国人坚信知识就是力量。世界上知识最多的地方是图书馆，图书馆有力量吗？本人认为掌握知识不如会运用知识，会运用知识不如会创造知识；会运用知识的人有力量，会创造知识的人更有力量！

3. 一个有意思的各例

有一个女孩，她在北京的一个普通小学上学时，上课认真听、放学认真完成作业，但她学习成绩排在班里后面，经常考试不及格；上初中入学时是全校的最后几名；但她考入了北京的一所重点高中，在高中的学习名列年级的前列，学习时间比班里头三名要少1/3。这个女孩从小学的愚钝走向了高中的聪明，但这一切并不是学校帮她完成的，而是依靠她的家长与她本人从初中开始完成这一转变的。

4. 中国教育的问题

中国的教育不但不可以会使刚才讲的那个女孩从愚钝走向聪明，而且会使很多聪慧的孩子走向愚钝。刚才讲的那个女孩花钱进入了北京一所较好的初中，她们班里的孩子绝大多数都是小学北京市三好学生，但到毕业有不少“好学生”没有考入北京重点高中。中国目前的教育问题太多太多了。

从幼儿园开始一直到高中甚至大学，我们给孩子传授的知识远超过美国，但我们的孩子大学毕业后的能力(包括创新能力)远低于美国。孩子失去了童年的快乐，更没体验到学习的快乐(只有极少数的孩子可能会体验到学习的快乐)，只保留了对学习的痛苦回忆，这些将对他们的人生造成负面影响。

5. 中国教育问题的核心

本人认为中国教育问题的核心是在于教育理念问题。目前中国没有科学的教育方法，根源在于我们没有科学的教育理念，我们目前的教育理念甚至远远不及二千年前的先圣们提出的教育理念。我们的教育只看到了知识这条鱼，而看不到其它更为重要东西