一：让心甜起来阅读答案
1.、钟音被女孩的孝顺所感动，她细细的数钱目的是为了维护小女孩的尊严 2、小女孩拿了很少的钱买东西给做手术的妈妈，我掏出钱来想帮助她，但是朋友钟音用一个美丽的谎言维护了女孩的尊严
二：让心甜起来阅读答案 1你觉得钟音是怎样的人？ 2短文的题目是“让心甜
1、钟音为什么细细数着女孩的分币?她细细数着的是什么?
解题思路：这道题在文中是有答案的,只要你读懂文章,就能很快找到答案.
答案：钟音数钱是为了保护小女孩的自尊心.
她细细数着的是对那孝心女孩的安抚与欣赏.
2、你是怎样理解“ 小本经营的钟音,懂得让顾客的心甜起来”这句话.
解题思路：这道题有一定的难度,语句的组织很重要,还有一定要看懂文章,文章的中心是什么,要把握准.
答案：钟音有一颗善良的心,她被小女孩的孝心感动了,她对小女孩的关心和爱就像一盏小小的灯,温暖了小女孩的心.
三：让心甜起来阅读答案 从“捂”可以看出什么？ “躲”呢？ 这两个词用的恰当吗？为什么
从捂、躲中可以看出小女孩的小心翼翼。恰当。动作描写刻画出了小女孩对给妈妈买东西的钱的珍重。
四：《让心甜起来》的主要内容 50分
《让心甜起来》的主要内容讲诉钟音被小女孩的孝心感动了，她对小女孩的关心和爱就像一盏小小的灯，温暖了小女孩的心。
原文：
钟音的小店开在省级大医院的斜对面，顾客大多是四方来求医的病人和他们的家属。
一天，我到钟音的小店买矿泉水，两人正闲聊，远远地望见马路对面有个小女孩，双手捂着两只衣袋，左顾右盼地躲着车流向这边走来。
“阿姨，我想买两只蛋糕一盒牛奶，钱够吗？”女孩把分币放在柜台上，双眼就盯着钟音，神情有些紧张。
钟音把头探出柜台，柔声问道：“是你自己吃吗？”
女孩摇头：“给我妈妈吃的，她开刀好几天啦，现在想吃东西了。”
我在旁边一听，心就软了，对钟音说，快拿给她吧，牛奶拿大盒的，钱不够，我来付！
钟音没有转身拿货，而是细细数起了女孩的分币。我以为钟音不肯做赔本的买卖，赶紧掏出10元钱放到柜台上。
这时，钟音抬头对女孩说：“钱够了钱够了！还多出一颗糖钱呢。”她把蛋糕和牛奶装进塑料袋，套到女孩的手腕上，又拿了一根棒棒糖递给女孩。
女孩欢天喜地说声“谢谢阿姨！”躲着车流过马路而去。
钟音将10元钱推回我面前，冲我一笑：“你以为我那么小气啊？我猜那女孩要么是拿自己的零花钱慰问妈妈，要么是家境不太富裕，总之是小小年纪很懂事，这样的女孩儿心气也一定很高，怎么肯轻易接受别人送的东西？”
对啊！我明着给钱，表现了自己的同情心，却忽视了女孩的自尊心。钟音不着痕迹的行善，真像那根棒棒糖，让女孩吃在嘴里甜在心里。
多么黠慧的钟音，她细细数的分明已经不是钱，而是对那孝心女孩的安抚与欣赏。
小本经营的顶音，懂得让顾客的心甜起来。
五：让心甜起来阅读短文第二大题的第小题一种双手捂住双眼九就盯着神情有些紧张等词语读懂了什么？
人活着为了什么？凡是活着的人们，都应有他们活着的理由。黑格尔说：“存在的即是合理的”。
我相信大家都曾或多或少对自己提过这样的问题：我来到这世界是为了什么，我有什么理由存在这世上？我问过一些人为什么活着？有人小心翼翼地答：“为了出人头地”；或回答：“为了以后享尽荣华富贵”。更有甚者曰：“我不知道，我还不曾想过”。
也许有些人从来没有想过为什么活着，生活中有很多的人给我们的印象就是这样，但他们实际上已经用“活”这一行为和“活着”这一状态对这个问题进行了最好回答--追求幸福是他们的最大愿望。
不过对幸福每个人却有各自不同的理解。幸福常常指欲望得到满足后的那种身心愉悦的感觉。比如：在某一个清晨，小鸟欢叫，阳光明媚，于是你感到一种从没有过的宁静和怡然之感，这可以称之为幸福；在某一个下午，落日余晖中默默思念着某个人，想起淡淡的往昔，这时候那个人突然出现在你的面前，让你在一时间只有高兴，忘掉全部的语言表达，也忘却了周围的世界，这可以称之为幸福。只要每个人对幸福的定义和体验是不一样的，活着的理由就会各不相同，但人生的目的都是一致的：追求最大幸福。青年经济学家樊纲有与此大致相同的见解：“人生在世，究竟怎么活着，为了达到怎样的目标，各人会有各人的说法……
但在各人说法的背后，我们可以找到一种共同的、大家都不会否认的东西，或称生活的一般目标，那就是所谓的‘幸福’或‘快乐’或‘满足’，总之，是人人都想活得更好，更好地活着”。
综观历史现实，我们看到为形形色色理由活着的人们。有的人为了“名”活着。骋目古今中外，上下千年纵横万里，多少人为“名”所累。
六：《心声》阅读答案
[教材分析] 《心声》是一篇反映校园生活的小说，故事性强，情节鲜明，很接近七年级学生的生活和心理，文中天真、纯朴、渴望亲清的李京京很容易打动学生的心，引起感情的共鸣，但小说篇幅较长，再加上学生刚接触现代小说，因而对小说情节的梳理以及文章主旨的把握成为本课教学中的重点和难点"引导学生认真阅读全文，在把握小说情节的基础上启发学生以讨论的方式感悟文章的主旨是本课教学的主要内容。 [教法学法] 朗读和讲故事的形式帮助学生梳理故事情节，然后进行情景想像和猜想，从而提出有价值的问题，引导学生讨论，发表自己的观点。 [教学流程] 第一课时 (一)导人 有首歌"说句心里话"，大家都很熟悉，谁都有心里话想说出来的时候，一个孩子迫切地想把自已的心里话说出来，他的老师为何却总不肯给他机会呢?让我们走近他，认真听一听他的"心声"吧! (二)以多种形式阅读课文 l·默读课文，梳理情节，概括出故事的起因、经过、高潮、结局。 十分钟后，同学们纷纷举手发言，经过互相补充后很顺利地概括出来不。 (1)起因:程老师布置在区公开课上朗读人名单，成绩不好，声音"毛毛刺刺"的李东京也想读被程老师拒绝了。 (2)经过:回家路上，李东京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，李东京听被指定的赵小桢读课文，勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。 (3)高潮和结局:公开课上，在被指定的同学不举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文，最终打动了程老师和全班同学。 2·有感情地朗读自己最喜欢的一段并谈谈理由。 (1)有的同学读了李京京偷着在树林里读课文并回忆乡下爷爷和妮儿这一段，说:李京京真可伶，我爷爷、奶奶也住在乡下，我也想他们。 (2 有的同学读了李京京被赵小桢嘲笑一段，说:有些成绩好，被老师喜欢的同学就像赵小帧那样总爱嘲笑成绩差、不讨老师喜欢的同学。 (3)有的同学读了公开课上李京京深情地朗读课文这一段，说:这段情节觉得出乎意料，读来又挺过瘾的，想到李东京的朗读把所有人包括程老师都给震住了，真是既替李京京高兴，心里又酸酸的，有些难受。 3·请同学们想像自己就是李京京，以第一人称"我"复述课文大意(很快同学们就准备好了，并纷纷站起来复述，很多地方加上了自己的想像和加工)。 我叫李东京，是四年级六班的学生，不久前从乡下爷爷那转到城里小学来上学。我成缋不太好，也不如班上同学琊样能说会遣、活泼可爱，因此老师们都不太注意我。我的班主任是教语文的程老师，对我们要求特别严格，同学们都挺善怕她的，上语文课除了几个老师的"心肝宝贝"外，别人都不敢举手回答问题，怕答错了挨批评。我也起来读过一次课文，读完后她皱着眉头说我"嗓子沙哑得厉害"。再也没叫过我起来读课文。可这次为上区公开课准备的课文《凡卡》我太喜欢、太想读了，因为我老觉得自己就是那可怜的小凡卡，特别特别地想念乡下的爷爷和伙伴，程老师没有答应，又像往常那样指定了几个成缋好、嗓子又脆又甜的同学来读，听着他们把"穷孩子凡卡"读得娇滴滴、软绵绵的，我实在忍不住去提了意见，可他们不但不接受，还嘲笑我，说我在妒忌，这可把我气坏了，我可不是那种小心眼儿的人。公开课上指定期读的赵小桢吓坏了，不敢举手玷起来。我憋不住了，我实在太想读了，这种感情在我心申憋了太久了， 我非要痛痛快快地念出来，吐出来不可，无可奈何的程老师把我叫了起来， 我读了......余下全文>>
七：那年那天那首小诗如果把这篇文章的短文题目改为成功在你的前面你觉得好不好？为什么？
毕业晚会上。
我们之间的友谊会就这样结束吗。我六年来最好的朋友突然问了我这样一个问题。
当然不会。我很开心的回答。
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同时，也回忆起了原来的点点滴滴。原来一年级的时候，大家都刚进学校，谁也不认识谁。但我却记得她，扎者一个马尾辫，很爱笑。而且她还有一个非常好听的名字。董倩。
在班上同学的眼里，这六年来似乎我们从来没有过争吵，可是又有谁知道，我们之间的争吵那可是经常发生的。
小争吵我是记不到的，但是那一次，我却记得。
那年我们二年级吧。
班上有两个女同学发生了争吵，我和董倩分别帮两人，所以我们之间的争吵也越来越多。
你为什么要去帮她。我十分气愤的问她。
不为什么，那你为什么要去帮她呢。她似乎也很生气。
好吧，那我们就继续争吵吧。以后我们就各不相干了。
从那次以后我和她的争吵也越来越多。
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突然我感到我的嘴角有一点咸咸的味道。我知道，我哭了。
我知道，同学们最终还是卸下了最后一层防备，眼泪一下子断了线。
后来，我们抱头痛苦。
八：让真诚给心灵环保 阅读答案
10.在与人交往时要真诚，真诚的情感可以让我们远离浮躁喧嚣。
11.真诚就是真实面对他人和自己。做到真诚要注意两个方面：一是真诚对待生活中的每一个人；二是真诚也要看对象，用真诚的方式把事做好,把自己的社会角色扮演好。
12.举例论证（如：陈坤、王珞丹），对比论证（把陈坤王珞丹与时下的一些媚俗现象作对比），引用论证（引用高尔基的话）
13.我认为，“心灵”是人最真实的内容。要让心灵得到环保，就必须从小入手，“勿以善小而不为”“勿以恶小而为之”，关注细微之处，定能将心灵的环保做好，此其一。其二，心灵的环保要依靠个人的自律，不能把希望寄托在外在环境上。
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