一：秋天的雨一课中，第二自然段主要写了秋雨的什么特点
秋天的雨的第二段描绘了秋天缤纷的色彩。
秋雨的特点：秋雨的创造性吧,赋予整个秋天生命力。希望能帮到你！
二：秋天的雨微课设计意图学情分析目标重难点
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。
教学目标:1.认识钥、匙等7个生字，会写杨、爽等7个生字。
2.能正确、流利的朗读课文。读出对秋天的喜爱。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
教学重难点:指导学生认识7个生字，会写7个生字。读正确、流利课文。了解课文是从哪几个方面写秋天的雨的。
教学准备:搜集有关秋天景象的图片 制作多媒体课件 生字卡片 教学课时:第一课时
一、 欣赏秋色，育情导学
1、在舒缓的音乐声中，欣赏秋天的雨景。(课件出示:秋天的雨视屏) 2、秋天的雨景美吗？你们看到了什么？又想到了什么？(学生畅所欲言，各抒已见，老师适时鼓励、点评。)
过渡:是啊，秋天的雨是这样的美妙，这样的神奇，这样的令人陶醉。今天，我们一起来学习一篇描写秋雨的课文，你们想听吗？(放课文
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视频朗诵)
(设计意图:美丽的多媒体画面和声情并茂的配乐朗诵，把孩子们带入了秋天的雨中，体验到了秋天的美好。缩短了学生与书本的距离。) 二、初读课文
1、自由读课文，生字多读几遍，同桌之间指读生字。 2、同学们，我们在其它的环境当中，有时候也会遇到这些字，你能不能认识呢？(课件出示:是谁像一把神奇的钥匙，趁你没留意，打开了秋天的大门？是谁吹起了金色的小喇叭，告诉我们秋天来到？是谁给
萝穿上了美丽的衣裳？啊!是绵绵的秋雨，是凉爽的秋柿子、苹果、菠
风!)
3、看来这七个生字，同学们已经都认识了，那么他们在我们的课文里都组成了哪些词语呢？请同学们默读课文，用最快的速度用括号把这些词语画出来。
4、请你们自己读读，看看都画到了吗？(课件出示:一把钥匙、趁你没留意、橘子、柿子你挤我碰、菠萝甜甜的、金色的小喇叭、油亮亮的衣裳。)
(设计意图:掌握生字字音是学习课文的关键，教会学生读准读好生字并且会组词。)
5、出示“清凉”、“留意”、“五彩缤纷”、“邮票”、“频频点头”“菠萝”、“衔来”、“杨树”“香甜”“丰收”、“油亮亮”等重要词语。 (1)自读、全班读、男女赛读。比比谁读得最好。
(2)请同学讲解部分词语意思，老师加以引导。
(设计意图:掌握一定的词汇量，加强学生对字词的理解能力，通过大致理解词语也有助于欣赏分析理解课文内容。)
三、学习课文
1、学习第一自然段
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(1)请一个同学起来读第一段，(课件出示:第一段) (设计意图:朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感。因此，教学中努力营造出“我想读、我来读、我要读”的氛围，使不同朗读水平的学生都能展示读书才能，这样，整堂课就始终保持着那份“读”的热情与渴望。)
2、学习第二自然段
(1)秋天的大门里都有些什么呀？
课件出示:橘子、柿子你挤我碰、菠萝甜甜的......余下全文>>
三：秋天的雨 黄玉课件
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四：秋天的雨的微课件制作
这篇微课课件制作的要点：
1、讲四季，根据秋天的雨延伸出去，四季的雨各个都是什么样子的？可以通过视频或者音频让学生来分辨或者学习，或者让学生自己试着撰写试试。
2、讲天气讲植物讲食物，秋天除了雨，还有什么？晴天是啥样的，秋天植物是啥样的，动物是啥样的？
3、古人怎么看秋天？都有哪些著名的秋天的诗词作品？可以通过诗歌朗诵或者图文来展示。
4、秋天的雨这篇文字里面有很多关于颜色的描写，那么可以给学生分组，制作一个九宫格或者选项，每组学生随机选择不同的颜色进行描写颜色的比赛，可以设置小奖品等等。
课件制作工具的话推荐多页、炫课工具。
以上提到的功能包括图文、视频音频、动画、交互都可以实现，还有手机上进行传播观看分享，希望能帮助到你~
五：同学们借助拼音把这首诗读准确好吗
答案：A 课文：语文老师问：“‘软’的拼音怎么读？” 学生们齐声喊道：“日完软！” 老师说：“嗯，基本正确，但部分女同学发音不标准，应该是——日完俺软，跟俺读！” 汗如雨下！！~~~~
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