纪念白求恩教案

一：天津版的纪念白求恩教案

《纪念白求恩》教案

教学目标：

1、学习本文叙议结合，以议为主的写法。

2、学习白求恩的国际主义精神，引导学生追求道德修养的更高境界。

教学重点：

1、夹叙夹议，以叮为主的写法。

2、运用对比的方法，体会对比的作用。

教学难点：

初步掌握夹叙夹议，以议为主的写法。

课时安排：2教时

教学过程：

第一教时

一、导入：

简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。那么白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面呢？

二、朗读：

1、用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题：

（1）找出并掌握文中出现的生字词。画出你认为好的句子。

（2）找出各段的重点句，归纳各段要点。

（3）本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹？

（4）白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲，这些是一种什么精神?

2、交流：

（1）正音：

派遣（ ） 以身殉（ ）职 纯粹（ ） 鄙薄（ ）狭隘（ ） 热忱（ ）

解词：略

（2）重点句：

第一段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”

第二段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”

第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

第四段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

（3）主要事迹：

不远万里来到中国；对工作极端负责，对同志满腔热忱；对技术精益求精。

（4）精神：

国际主义精神；毫不利己专门利人的精神；精益求精的精神。概括地讲，这些都是共产主义精神。

三、学习第一部分：

1、这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么?

第一层(从开头至“不幸以身殉职”)：高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层(从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”)：高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。

第三层(从“列宁主义认为”至结束)：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

2、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有什么作用?

他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。这些内容是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。

3、白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？

“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

4、这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系？

……不幸以身殉职。／一个外国人……

这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。

第二教时

四、学习第二部分：

1、朗读，注意

（1）找出两处用来限定白求恩同志毫不利己专门利人的精神的很有感情力度的词语。（极端）

（2）找出用来形容一些人的不纯粹的贬义词。（冷冷清清、漠不关心、麻木不仁、不负责任、拈轻怕重、喜欢自吹）

（3）找出作者在这一段里用来肯定白求恩医生的工作精神的几个表示强调的句子。

A“从前线回来的人……所感动。” B：“晋察冀边区的军民……无不为之感动。”

点拨：“无不”、“没有一个不”比一般的语气要重，叫做双重否定句，表示肯定的意思。

2、写法领悟：

作者写白求恩医生的表现和另外一些人的表现采用了什么手法？对比论证法。

重点词语......余下全文>>

二：初中语文教学设计模版，越详细越好，谢谢！

什么东西？看不明白

三：小学三年级课简你喜欢白求恩吗为什么

喜欢呀。白求恩大夫医德伟大、无私奉献、是值得我们每个人尊敬的。

我们学习了这篇《白求恩大夫》时,有很多同学都要学习白求恩这种毫不利己专门利人的这种精神和对技术精益求精的这种高尚的品质.

白求恩五十多岁了,他还为人民为同志做了这么多的事,白求恩在整个八路军医务系统中,他的技术很高明的,这对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作为不足道,以为无出路的人,也是一个极好的教训.

像白求恩这种高尚的人格,纯粹的品质,真是值得我们学习,我们大家还要学习白求恩那毫无自私自利之心的精神.

四：2016年秋季语文七年级新版教材目录 10分

上册：　　第一单元　　1在山的那边　　2走一步，再走一步　　3生命生命　　4紫藤萝瀑布　　5童趣　　口语交际.综合性学习这就是我　　第二单元　　6理想　　7短文两篇　　8人生寓言　　9我的信念　　10《论语》十则　　综合性学习.写作.口语交际漫游语文世界　　第三单元　　11春　　12济南的冬天　　13山中访友　　14秋天　　15古代诗歌五首　　写作.口语交际.综合性学习感受自然　　第四单元　　16化石吟　　17看云识天气　　18绿色蝈蝈　　19月亮上的足迹　　20山市　　综合性学习.写作.口语交际探索月球奥秘　　第五单元　　21风筝　　22羚羊木雕　　23散步　　24诗两首　　25《世说新语》两则　　第六单元　　26皇帝的新装　　27郭沫若诗两首　　28女娲造人　　29盲孩子和他的影子　　30寓言四则　　综合性学习.写作.口语交际追寻人类起源　　课外古诗词背诵　　名著导读　　附录　　后记　　下册：　　第一单元　　1从百草园到三味书屋　　2爸爸的花儿落了　　3丑小鸭　　4诗两首　　5伤仲永　　写作·口语交际·综合性学习：成长的烦恼　　第二单元　　6黄河颂　　7最后一课　　8艰难的国运与雄健的国民　　19土地的誓言　　10木兰诗　　综合性学习·写作·口语交际：黄河，母亲河　　第三单元　　11邓稼先　　12闻一多先生的说和做　　13音乐巨人贝多芬　　14福楼拜家的星期天　　15孙权劝学　　写作·口语交际·综合性学习：我也追“星”　　第四单元　　16社戏　　17安塞腰鼓　　18竹影　　19观舞记——献给印度舞蹈家卡拉玛姐妹　　20口技　　综合性学习·写作·口语交际：戏曲大舞台　　第五单元　　21伟大的悲剧　　22荒岛余生　　23登上地球之巅　　24真正的英雄　　25短文两篇　　写作·口语交际·综合性学习：漫话探险　　第六单元　　26珍珠鸟　　27斑羚飞渡　　28华南虎　　29马　　30狼　　综合性学习·写作·口语交际：马的世界　　课外古诗词背诵　　名著导读《童年》在苦难中长大　　《鲁滨孙漂流记》：孤独而顽强的冒险者　　《《昆虫记》：谱写昆虫生命的诗篇　　附录临摹、欣赏：颜体书法　　汉语词类表（实词）

五：白求恩在中国的伟大事件

白求恩在之后的一封信中曾谈到过自己为什么不返回西班牙而来中国。他说：“你要明白我为什么要到中国去，请读一读埃德加·斯诺的《西行漫记》……艾格妮丝·史沫特莱的《红军在长征》和贝特兰的《中国的第一步行动》。”

1938年1月8日，白求恩率加美援华医疗队乘“亚洲女皇号”邮轮，自加拿大温哥华港启程来华，支援中国人民的抗日战争。当19天后他带着大批医疗药品和器械抵达中国时，国民党方面希望留下医疗队——他们垂涎于那批战时宝贵物资。同行的美国医生帕尔森斯留下了，但白求恩初衷不改。在宋庆龄的斡旋下，他与当时在武汉的中共中央军委副主席周恩来会面了。

白求恩对周恩来说：“我来中国是要到解放区工作的，现在抗战形势紧迫，请你尽快安排我上前线去。”周恩来考虑到从延安去晋察冀更安全些，他建议白求恩一行北上延安再前往前线。

可是，这一路并不容易：虽彼时国共统一战线已经形成，中共方面的人由汉口乘火车去西安是自由的，但当时日寇正自华北向南进犯，铁路沿线经常遭到日本军机轰炸扫射。白求恩一行到达郑州转乘陇海路火车，改由山西潼关、风陵渡过黄河，经运城、侯马到临汾八路军总部后，再设法去延安。白求恩一行数十辆大车组成的运送医疗队物资的车队，从临汾出发过汾河渡黄河，一路上敌人上有飞机下有追兵，20多头骡子被炸死伤，数人受伤。为了躲避敌机，他们只能选择深夜赶路。

白求恩在日记中写道：我们和紧跟后面的日军之间没有一点遮拦，这实在使人毛骨悚然。3月7日，他们终于渡过黄河。3月22日，白求恩在西安见到了八路军总司令朱德。接着他们改乘卡车前往延安。

相见恨晚　与毛泽东彻夜长谈

一直到3月底，这段颠沛的行程方告一段落。白求恩抵达延安，刚安顿下来便表示要见毛泽东主席——这位埃德加·斯诺笔下伟大而又略带神秘的人物。

第二天晚上10点多钟，白求恩一行踏着月色，来到凤凰山毛主席的住所。刚一落座，白求恩便郑重地将自己的党证交给毛泽东，并介绍了西班牙的内战情况。毛泽东向客人谈了对世界局势的看法，介绍了红军两万五千里长征的壮举，并详细说明了中国共产党的抗战理念和策略，这让白求恩精神十分振奋。根据当时给白求恩当翻译的黎雪回忆，毛主席与白求恩会见的时间一直持续到午夜之后。

“白求恩是一位极富个性的人，能让他打心眼里佩服某个人，真的很不容易。”研究白求恩二十余载的栗龙池说。白求恩说，如果组织医疗队，自己来治疗的话，可以保证75％以上的生存率。毛泽东听后，欣然同意白求恩组织战地医疗队到前线去工作。

白求恩在当天的日记中写道：“我在那间没有陈设的房间里和毛泽东同志对面坐着，倾听着他的从容不迫的言谈的时候，我回想到长征，想到毛泽东和朱德在那伟大的行军中怎样领着红军经过二万五千里的长途跋涉，从南方到了西北丛山里的黄土地带。由于他们当年的战略经验，使得他们今天能够以游击战来困扰日军，使侵略者的优越武器失去效力，从而挽救了中国。我现在明白为什么毛泽东那样感动着每一个和他见面的人。这是一个巨人！他是我们世界上最伟大的人物之一。”

655天，他都做了什么？

在栗龙池的不到20平米的办公室里，最醒目的是两幅大型油画。一幅是毛泽东和白求恩在燃着油灯的窑洞里对谈；还有一幅是白求恩披着大衣，在暴风雪肆虐的深夜里，在村子里一家一户探访病人。而后者，正是白求恩在前线的真实写照。　　　　　自1938年1月27日抵达香港到1939年11月12日因伤口感染不治离开人世，白求恩在中国仅停留的一年九个月零17天里，却做出常人难以做到的事情：

－－他自1938年2月初......余下全文>>

六：华北军区烈士陵园的革命先烈

许佩坚(1908―1939)河北饶阳寺岗村人。1928年到北平求学，后入国民党陆军第八十四师三团任连长。1931年加入中国共产党。“九一八”事变后，返饶阳开展抗日救国活动。1933年，投察绥抗日同盟军，参加抗战。后在国民党军队中从事抗日宣传和兵运工作。1934年10月北方局同志转移，突围中为掩护黄敬脱险而被捕，1936年“西安事变”后，被保释出狱。1937年“七七”事变后，返饶阳组建饶阳县抗日义勇军。同年冬，所部改编为河北游击军第一路军，任总指挥。1938年初，率部收复被日军占领的河间县城。同年夏，所部改编为晋察冀军区独立第四团，任团长。率部先后与敌军作战30余次，所部被民众称许为“铁军独立团”。1938年12月，为保卫根据地，独立团移师曲阳县灵山、野北一带，担负监视并阻击敌人进攻的任务。1939年1月，率部在曲阳县灵山休整时，突遭数千名日伪军包围。即令团参谋长田同春带领主力部队突围，自己指挥警卫连掩护，多次击退敌军冲锋。战斗中，负重伤，仍掩护警卫连战士突围，直至壮烈牺牲。时年31岁。白求恩白求恩（1890～1939），伟大的国际主义战士，加拿大安大略省格雷文赫斯特镇人。他自幼倔强好胜，富有主见。自公塞·凯采私立学校和俄昂峡高中毕业后，入多伦多大学，攻读生物学。1914年第一次世界大战爆发后，应征入伍，在加拿大皇家陆军第一师战地医疗队服役，后负伤，伤愈后回多伦多大学继续学业。1917年，第二次应征入伍，加入加拿大皇家海军，在一艘军舰上任副医官，后又到皇家空军任同一职务。1918年，在英国退役。1923年1月，参加英国爱丁堡皇家外科学会会员考试，顺利入选。1933年春，他到美国底特律赫曼·济费医院任代理外科主任。1935年11月，白求恩加入加拿大共产党。1937年“七七事变”以后，中国抗日战争全面爆发，白求恩受加拿大共产党和美国共产党的派遣，于1938年1月8日，率医疗队启程前往中国，3月到达延安，并受到毛泽东同志的热情接见。他谢绝了党中央挽留他在延安的建议，毅然奔赴晋察冀抗日前线，6月17日，到达山西省五台县金刚库村。在这里，他受到了军区司令员聂荣臻和卫生部长叶青山的欢迎，并被聘为军区卫生顾问。1938年冬，一二?师主力开赴冀中，他率领由18人组成的东征医疗队随师行动。为了配合部队作战，他还发明了“马背医院”。伤员到哪里，他就出现在哪里。1939年6月，他回到冀西，向军区提出创建“卫生学校”的建议。他亲自准备教案，亲自为医护人员讲课，并积极争取美国的资金支持。白求恩以精湛的医疗技术和对工作极端负责的精神为抗日军民服务，培养了大批医务骨干，为我军的卫生事业做出了不可磨灭的贡献。同年冬，日军对我根据地实施冬季“扫荡”，白求恩夜以继日，紧张工作，多次冒着生命危险到前线抢救伤员，后因抢救伤员左手中指感染中毒，1939年11月12日在河北唐县黄石口村逝世。一个外国人，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神!毛泽东同志为此撰文：《纪念白求恩》。 印度医生柯棣华（1910～1942），1938年随国际红十字会援华医疗队来到中国，次年赴华北抗日前线。在晋察冀边区，他担任了“白求恩国际和平医院”院长，并加入了中国共产党。1942年12月，积劳病逝。毛泽东对柯棣华大夫作了高度的评价，称他的逝世为“全军失一臂助，民族失一友人”。华北军区烈士陵园建园已有40多年了，在这40多年里，党中央和地方各级党组织以及政府各部门对陵园给予了很大的关心和支持，特别是建国后不久，老一辈无产阶级革命家毛泽东、刘少奇......余下全文>>

七：白求恩与孩子 和手术台就是阵地有什么相同和不同

一、设置悬念，激发兴趣　　师(板书课题)，看了课题你心里想什么?　　生：我心里想手术台怎么会是阵地呢?　　生：我心里想是谁把手术台当作阵地?　　生：我心里想谁把手术台当作阵地?他在这个阵地上干什么?　　师这些问题正是课文要告诉我们的，我们学习课文就知道了。　　二、启迪思维，升华兴趣　　(一)质疑问难　　1.范读课文，思考：这课书主要讲一个什么故事?　　2.简介白求恩。　　3.提出不懂问题。　　师你们在预习中有什么不懂的问题吗?　　生：为什么说“手术台就是阵地”?　　生：白求恩说：“我不是你们的客人”他到底是不是我们的客人?　　生：白求恩为什么要到中国来当医生?　　师这些问题都提得很好，我们在学习课文时一起讨论解决。　　(二)启发思考　　(一、二自然段教学过程略)　　1.默读第三自然段(重点段)，思考：当时的战斗情况怎样?　　2.在这一段里，白求恩一共讲了几次话?画出来，读一读。　　3.引读。白求恩沉思了一会儿，说——，白求恩说——。　　4.(出示小黑板)白求恩讲的两段话。齐读。思考：这两段话的主要意思是什么?　　生：这两段话的主要意思是讲白求恩不肯撤离阵地。　　生：白求恩认为手术台就是阵地，他不能离开阵地，他要争分夺秒地抢救伤员。　　师“手术台”和“阵地”是一回事吗?　　生：“手术台”是医生给病人做手术的工作台，“阵地”是打仗的地方，不是一回事。　　师既然不是一回事，为什么说“手术台就是阵地”，而且课题也说“手术台就是阵地”?　　生：这是比喻句，把手术台比做阵地。　　生：这里的阵地就是岗位，每个人都有自己的岗位。工人叔叔的岗位在工厂，农民伯伯的岗位在田野，老师的岗位在课堂，医生的岗位在手术台，所以说手术台就是阵地。　　生：阵地是很重要的地方，是不能丢失的。解放军叔叔打仗时“人在阵地在”。白求恩决心不离开手术台，冒着生命危险给伤员做手术，所以说手术台就是阵地。　　师也就是说，白求恩把动手术抢救伤病员看成和打仗一样重要，他要像战士坚守阵地一样坚守手术台，所以说——　　生：(齐)手术台就是阵地!　　(三)引导争论　　师白求恩说：“我不是你们的客人。”　　生：(刚才提问的那个学生迫不及待地站起来)白求恩到底是不是我们的客人?(众笑)　　师大家发表意见，谈谈自己的看法。　　(同学们议论纷纷，教室里顿时活跃起来。)　　生：白求恩是我们的客人，因为他是加拿大人，来帮助我们的抗日战争，所以是客人。　　生：他不是我们的客人。因为他不是我们请来的，是自愿来的，所以不算客人。　　生：不是请来的也应该算是客人。昨天晚上我们家吃晚饭时，小王叔叔来了，爸爸说：“客人来了，倒茶!”我们没有请小王叔叔，爸爸照样称他为客人。”　　生：(指着课本振振有词地)白求恩自己说：“我不是你们的客人。”难道白求恩撒谎?　　生：那是白求恩谦虚，他本来就是客人。　　(学生争论不休，一学生站起发表新的意见。)　　生：他又是客人，又不是客人。(众笑)　　师好!你能讲具体一些吗?　　生：他刚来时就是客人，来久了，参加八路军了，就不是客人了。(众大笑)　　师你们说他不是客人，那是什么人?　　生：不是客人就是自己人。　　生：不是客人就是一家人。　　师对!他跟谁是一家人?　　生：跟八路军一家人。　　生：跟中国人民一家人。　　师好极了!他把中国人民的解放事业——　　众：(脱口而出)看成自己的事业!　　师谁再来说说白求恩到底是不是我们的客人?　　生：白求恩是加拿大人，来帮助中国的抗日战争，当然是我们的客人。可是他不把自己当作客人，而是把自己当作一名普通的八路军战士，把中国人民的解放事业看成自己的事业，所以他又不......余下全文>>

八：谁能告诉我语文出版社八年级上册有哪些课文？

妈啊```这些都是我对照书一点一点打上去的啊```

这些人的名字则呢们都取得贼拉古怪``

第—单元

《巴东三峡》 刘大杰

《周庄水韵》 赵丽宏

《青海湖，梦幻般的湖》 冯君莉

《走进纽约》 刘成章

第二单元

《北京喜获2008年奥运会主办权》 许基仁等

《别了，&俯uot;不列颠尼亚"》 周婷

《生命之舟》 梁家新

《杂交水稻之父--袁隆平》 谭士珍

第三单元

《纪念白求恩》毛泽东《谈语言》 王力

《最苦与最乐》 梁启超

《懒惰的智慧》 凯利

第四单元

《鲁提辖拳打镇关西》施耐庵《范进中举》 吴敬梓

《选举风波> 秦文君

《山米与白鹤》 贝特西@贝尔斯

第五单元

《花儿为什么这样红》 贾祖璋

《雨林的毁灭--世界性灾难》 巴里@齐默尔曼等

《海洋是未来的粮仓》

《世纪之交的科学随想》 杨振宁

第六单元

《小石潭记》 柳宗元

《记承天寺夜游》 苏轼

《游恒山记》 徐霞客

《满井游记》 袁宏道

《诗词五首》 杜甫/孟浩然/陆游/范仲淹/苏轼

第七单元

《生于忧患，死于安乐》 \孟子\

《曹刿论战》 \左传\

《干将莫邪》 干宝

《崂山道士》 蒲松龄

《诗词五首》白居易/杜牧/文天祥/龚自珍/张养浩

九：救命啊！！哪位考试过教师资格证书的进来指教下嘛！

不知道你考什么级别的教师资格证啊，我是初中语文教师,给你一些我存在电脑里的教案吧.大体格式你了解了以后就行了,抽到什么课文要根据不同的文体来写教案,不用这么详细,只是要个大纲而已.我给你发几个不同文体的，你参考一下吧。

木兰诗

教学目的

体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量，培养处理题材和运用修辞方法的能力。

理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。

教学设想。

1. 这首诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物，刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。课本就诗中的排比句、对偶句组织了课后练习。引导学生扣住故事情节的发展，分析诗篇对人物所作诸多描写的表现力量，把此种练习统一于人物形象分析当中，深刻理解木兰这个人物形象。

2. 这首诗叙述评略得当。对此单独进行分析，以免影响分析人物形象的集中。

3. 这首诗的语言富有民歌特色，刚健明快，引导学生注意朗育和背诵。

这首诗安排两个课时进行教学。

第一课时

教学重点

木兰代父从军的缘由，准备出征的急切，奔驰征途的思亲。

教学过程

1．由教学过的现代诗歌，引到将要教学的古代诗稜，引出《木兰诗》（板书诗题）。

2．教师指出：《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品。它叙述木兰代父从军的故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物（板书：木兰）。

3．要求学生参看注释，阅读诗篇，理解词义、句意、诗篇大意

4．出示小黑板，引导学生读准上面加点字的音，辨析一些字的形、义。

机抒：Zhù，织布梭子。不能念Zhū，左旁偏旁从"木"不能与"抒情"的"抒"相混。

可汗：kè hán专用名词，不能念kě hàn。

鞍鞯：，马鞍下的垫子，不能念助n。

辔头：Pèi，僵绳。

燕山：yān，山名，不能念yàn。

胡骑：jì，战马，不能念qí。

戎机：rǒng，军事。与"戍"的念shù，当防守讲，形音都不相同。

朔气：Shuò，北方。

金柝:tuò，打更用的梆子。与"析"的念xī。当劈开讲，音义都不相同。

红妆：zhuāng，装饰，打扮。

著我旧时裳： Zhuó，穿。与"著作"中的"著"，念 Zhù，

当写讲，形同而音义不同。

傍地走：bàng，临近，临沂，此处引申为贴着。

5教师范读全诗。

6．引导学生划分这首诗的结构层次。

依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个部分？各写出了什么？

学生回答，教师明确：

可以分为五个部分。1、2段为第一部分，写出木兰代父从军的缘由。第3段为第二部分，写出木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋。5、6段为第四部分，写出木兰功成身退，返回家乡。第7段为第五部分，吟唱诗歌的人赞美木兰。

如果有学生把前三段合为一个部分，或把第7段与前两段合为一个部分，也都有道理，应予肯定。

7.指定学生朗读第一部分后，引导学生分析这一部分。

（1）诗篇怎样写出故事的开始？这样写具有什么样的表现力量？

学生回答，教师明确：

诗篇由"唧唧复唧唧"引出"木兰当户绢"，表明了木兰织布姑娘的身份。"不闻机杼声，惟闻女叹息"，这组对偶句表现出木兰停机不织，只是连声叹息，自然地引出母亲的发问，木兰的回答（板书：母问女答），富有生活实感，写出了故事的开始。

（2）木兰的答话表明了什么情况？表现了她的什么特点？

学生回答，......余下全文>>