一：爱发脾气的孩子阅读短文这个男孩后莱为什么不随便发脾气了
《爱发脾气的孩子》第二课时教学设计 一、教材简介： 《爱发脾气的孩子》主要讲了一个爱发脾气的男孩子，遇到稍有不顺心的事情，就大发雷霆。后来，在爸爸的启发教育下，认识到自己这样做是不对的，再也不乱发脾气了。从而揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。 二、教学目标： 1、有感情朗读课文。 2、抓住重点词句理解课文。 3、引导学生联系自身的生活体验，体会课文告诉的做人道理。 三、教学重点： 1、有感情朗读课文。 2、抓住重点词句理解课文。 四、教学难点： 培养学生懂得在遇到不顺心的事时，不能乱发脾气。 五、教具准备： 多媒体课件 六、教学过程： 第二课时一、复习引入 1、 认读生字宝宝。 2、 同学们，上节课语文课我们认识了一个男孩，他是一个样的男孩呢？说说课文的主要内容。 二、 细读课文，感悟理解 1、请同学们翻开书，用你喜欢的方式读一读课文，一边读，一边想：文中哪一部分看出这个男孩爱发脾气的呢？哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗？ 2、能不能用你的朗读，你的声音，让大家听出来他的爱发脾气呢？（生有感情的朗读） 3、这个男孩面对自己的这个缺点，面对爸爸的批评，他的态度有是怎么样的呢？（满不在乎）你能为大家读读这个句子吗？什么叫“满不在乎”？ 4、你能学学这个男孩，用一点也不在乎的语气读读这句话吗？指导读出“满不在乎”的语气。5、后来爸爸用了什么办法？ 6、这个男孩又是怎么做的？ 7、思考讨论：男孩儿的爸爸为什么要交给他钉子、锤子，让他发脾气时往木桩上钉钉子，道歉了再拔出来？8、请同学们找一找这部分中关于时间的词语。（很快，过了一段时间，后来，终于有一天）9、指导朗读第四自然段：“很快”“过了一段时间”“到后来”要读得慢些，强调些，让学生感受到男孩儿改毛病的过程是比较长的。10、在这些不同的时间段，木桩上的钉子有了什么样的变化？这些变化又能说明什么？请你和同桌之间说一说。 11、指导读第6自然段，要注意读出难过，伤心，后悔的语气，并从中感悟做人的道理。 （1）思考：男孩儿为什么不需要钉子、锤子了？男孩儿不发脾气的原因是什么？ （2）联系自己与别人谈谈发脾气带来的害处。 （3）请大家把心里想的话告诉小男孩。 三、拓展延伸1、讨论交流：平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的？ 2、读了这篇课文后，你是怎么想的？ 四、课堂总结 今天你学习了这篇课文，有什么收获呢？ 要学会控制自己，不乱发脾气，宽容、真心地对待别人。 6 五、板书设计 19爱发脾气的孩子 小男孩 爱 发脾气 发脾气 钉 钉子 道歉时 拔 钉子
二：《爱发脾气的孩子》短文分析,回答问题
学习了《爱发脾气的孩子》让我明白了：正是因为小男孩的脾气很不好，只要稍有不顺心，就会无法控制自己。无论他多么后悔发脾气，无论他说了多少遍对不起，无论他用什么方法补偿，就像课文中说的那样，小男孩看到再也填不满的洞永远在那里！他无法抚平被他伤害过的朋友的心灵，久而久之，他的朋友会越来越少了。
课文中讲到：小男孩儿的爸爸通过从木桩子的钉子有多变少感受了小男孩的变化，从中他意识到了对朋友乱发脾气造成的伤害是无法弥补的。所以，每次发脾气过后他都非常后悔，渐渐地从钉钉子这件事受到了震动，改变了自己。
我通过学习这篇课文，深深地感悟到了作为家长的良苦用心。反省一下自己的脾气就像六月的天气，说变就变。有时我很温和，有时却很暴躁。和那个小男孩相比，我俩还有几分相似，稍有不顺心、不满意，就会大发雷霆，有时甚至还会掉眼泪·····想想真有些脸红了。今后，我也要学会控制情绪，学会宽容，不再乱发脾气了！
三：手比头高 阅读答案？ 10分
1、 说说本文第一段画线句“常记起父亲发脾气的样子”在全文的作用。（3分）
2、第⑤段中“‘你以为你很对？’父亲几乎是咬牙切齿地说，‘你对个屁！’”一句，作者为什么用“咬牙切齿”这个贬义词？（3分）
3、第⒀段中划线句“我感受到了他急切却深沉的期盼”.父亲的“期盼”是什么呢？（3分）
4、文中说“我不知错怪了您多少回！”“我”错怪了父亲什么？这句话包含作者怎样的感情？（4分）
5、你认为这是个怎样的父亲？读了这故事，你有何启示？（4分）
参考答案：
1、（3分）开门见山，为下文设伏笔
2、（3分）写出了父亲对儿子为人自大的痛恨和教子的严厉。
3、（3分）期盼我踏实，期盼我懂得行动是最重要的人生道理。
4、（4分）“我”错怪了父亲的粗鲁和不尊重人（或父亲的发脾气），这里包含了作者深深的自责与对父亲的感激之情。
5、（4分）父亲的行为是粗鲁的，但这“粗鲁”中却包含着父亲教育儿子的一片苦心，也正是这样的严厉才促成了儿子的觉悟。（能对父亲的行为作客观评价即可）启示：与父母相处，做子女的应多理解、尊重他们，感受他们的苦心，向他们学习为人处事之道。（只要能言之成理肯定、理解父母即可）
1、下列提示语选填在文中相应的括号里。(2分) 咬牙切齿 眉飞眼舞 迫不及待 自言自语 2、“我”自以为得意的想法是什么？从文中找出一句最能代表“我”此时想法的句子用“——”画下来。(2分)
3、“手比头高”的真正含义应是（ ）(2分) ①手比头高贵； ②做事不用说，不用想，只要做就行； ③无论你想得再多，讲得再好，你都要动手干，干总是第一重要的； ④父亲总让“我”把手高高地举起来。
4、如果你是文中的“我”，你最想对父亲说的一句话是什么？请把你想说的写在文末的横线上。(2分)
5、根据短文内容填空。(4分)
①父亲的一席话让我认识到了自己的 ，也感受到了父亲的 。 ②“我软下来了”，说明“我”在这之前曾强硬地“反抗”过，从文中来看，依次表现为：先是不服地回避，然后 ，最后 。（用简短的语言概括）
1、迫不及待 眉飞色舞 自言自语 咬牙切齿
2、“在快节奏的现代生活中，演讲是一门实用性很强的艺术，拥有听众就拥有成功。”
3、（3）
4、“父亲，我错怪您了，我不知错怪了您多少回……”
5、（1）浮躁与浅薄 急切却深沉的期盼（2）争辩 出走。
1，父亲爱对我发脾气的原因是什么？
答 父亲希望我能够脚踏实地的干 而我总是违背父亲的意愿 父亲有种恨铁不成钢的 心情 不能理解我的行为 觉得这是夸夸其谈的东西 所以生气
2，最后一句句子表达了作者怎样的思想感情？
答 表达的是 作者终于明白父亲的心意 理解父亲对自己的所作所为 是出于对自己的爱 而不是简单粗鲁对待自己的爱好 也表达作者明白父亲心意后的一种对自己的自责和内疚
3，为什么父亲要大声命令“我”把手举起来？
答 父亲想要急切的交给作者一个简单而又深刻的道理手比头高 让我意识到自己的无知 和 想要把我从自满中唤醒...余下全文>>
四：手比头高 阅读答案
1、引领全文，
2、表示很生气，恨铁不成钢。通过这个贬义词来突出父亲的愤怒之情
3、不要眼高手低，高调做事，低调做人
4、错怪父亲：脾气不好，粗鲁，不理解自己。
包含了作者深深的悔悟之情，以及对父亲的歉意和感恩之情
5、外表粗鲁蛮横，脾气大。对儿子的爱，对儿子的期盼不表露。是做事踏实的人
启示：子女应该多理解为人父母的心情，多理解父母。父母大多时候说的、教训你的，是以你现在的人生经验不足以理解的。所以不应和父母顶嘴，制气。应该好好考虑父母的话。多交流。
五：阅读题十的短文请访照例子写一写你的一天
漂亮的小橡皮
像糖不是糖，有圆也有方，帮助改错字，它最不怕脏。哈哈！你一定猜到
这就是天天陪伴我们度过美好时光的小橡皮了吧。
我的橡皮可漂亮了！它原本是长方形的，可过了几天，就被我擦成椭圆形
的了。别的同学见到我的橡皮，都问我是从哪儿买来的？哪儿有这么好看的橡
皮？哪不论他们问我多少遍，我都会神秘地告诉他：不告诉你，这个吗保密。
我的小橡皮是白色的，样子可有趣了，从远处看，好像是披着一件白色的大棉
袄。小橡皮上面印着一个小女孩穿着一件美丽的连衣裙，好像在跳舞。
我的橡皮不但好看，而且用途也很大。平时我写作业一写错字时，它就会
主动跳出来，跟敌人斗一斗，我们总是百战百胜。有一次，我在做数学作业，
我做完了一道题，可觉得这道题不对，我又验算了一遍，发现错了，我就用橡
皮擦了下去，我又算了一遍，一验算又错了，我把得数擦了下去，因为我当时
太着急了，所以把纸给擦坏了，我生气极了，一气之下把橡皮往桌子上一扔，
它调皮地在桌子上蹦了几下就掉到地上不知去向。第二天上学时正赶上考试，
我答完卷子检查的时候，发现了一道错题，可我怎么也找不到橡皮了，我把书
包翻了个底朝天，就是找不到我那块心爱的小橡皮了，急得我满头大汗。这时，
下课铃响了，我只好把带着错题的卷子交了上去。放学了，我闷闷不乐地回到
家里，坐在沙发上，看到了地上的橡皮，我把它捡了起来，掸掸上面的灰尘，
对它说：我以后再也不对你乱发脾气了。于是，我小心翼翼地把它放进我的文
具盒里。
我很喜欢我的小橡皮，因为它是我学习上的好帮手。
六：《中国人,你为什么不生气》 龙应台 阅读答案
有些人会乱扔垃圾，乱排污水，不遵守交通规则，我们见到有人这样做，要去阻止他们，批评他们，因为这严重的污染会给社会环境，人体健康到来危害，对於弧好的现象要有勇气去说，不能任他们继续毁坏、污染自然环境。
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