中班奇妙的楼房教案

一：幼儿园中班《奇妙的楼房》教学反思

面对孩子们的感性经验，我给孩子们提供了第三次尝试机会："小朋友们看，老师手中拿着一些东西，他们都落的很慢。你们有没有办法让他们快一点落下来呢？"对我的问题，孩子们很兴奋，都积极的投入到活动中，有个男孩子把棉花塞到了酸奶瓶中，棉花落得快了，他兴奋的告诉我时，我肯定的夸赞了他："你做得真棒，再试一试别的东西好吗？"有个女孩则把丝带缠在沙包上，落下的速度变快了，还有个女孩子……。我在孩子们中间不停的走动，观察着孩子们的表现，及时给他们必要的引导和帮助。小结的时候孩子们都说得很热烈，有个女孩子说："我把报纸折叠以后，落下的速度变快了。"我抓住这一点重点向幼儿讲解，由此孩子们知道了：同样的纸，把它折叠、揉成纸团、折成纸飞机落下的速度变快了。物体下落的速度除了与自身的重量有关外，还与他的形状、体积有关。这次探索是孩子们在本次活动中最为精彩的一次探索，教师启发性的语言给幼儿的探索提供了方向，幼儿的兴趣、想象力和创造力在这一环节中得到了充分的发挥，幼儿已有的知识经验得到了迁移，教师的肯定和鼓励，使每个幼儿获得了成功感，把幼儿的探索活动推向了高潮。

二：情境数学神奇的小房子教案

期望幼儿表现的行为：

1.通过感受音乐，体验宝宝对妈妈的感激之情。

2.能跟着音乐有节奏地做动作。

3.知道乐句的起止。

活动准备：

1.妈妈切菜、做汤的录象片断和照片。

2.蔬菜若干。

3.洋娃娃每人一个。

三：中班神奇的小房子开展5个活动

活动过程

1.出示草建的房子图片，问幼儿：这个房子什么样的?用什么材料做成的?再分别出示石头房子、木头房子、楼房，问幼儿是什么材料做成的。小朋友咱们一起去看看这些房子里面都有什么吧!(幼儿一起回答)这些房子都开心吗?为什么会开心?

2.今天老师给小朋友带来了一座房子，小朋友们看看它是用什么做成的?咱们看看房子里都有什么?那你们想一想小房子的心情是怎样的?之后教师讲述故事的第一幅图。

3.出示图二，提问：图上都有谁?小房子会对他们说什么?小动物们会说什么?之后教师进行讲述。

4.出示图三，提问：后来谁到了房子里?小房子还是空空的吗?请小朋友连起来将这幅画讲一讲，之后教师进行讲述。

5.出示挂图四、五，提问：小熊仔房子里都干什么了?小房子的心情怎样?让幼儿分组讲一讲这两幅，之后教师进行讲述。

6.小房子有了小熊一家人的陪伴心情怎样?为什么小房子会开心?那小朋友在家的时候会开心吗?为什么会开心?

四：幼儿园中班语言教案《会变色的房子》(看图排序讲故事)

幼儿园教案及教学反思：变色的房子

教师：屈老师

活动设计背景：

新《纲要》明确提出了：“创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。”房子这个话题孩子们是比较感兴趣的。每位孩子都有自己梦想的房子，但都不一样，他们也会对不一样的房子感到好奇。《变色的房子》这个故事较奇妙别致，小猪通过种下种子让房子变色，故事充满童趣，容易引起幼儿学习的兴趣，故事中伴们之间相互帮助、相互团结的精神是值得孩子们学习的榜样。

活动目标：

1、初步理解故事的主要情节，能对故事情节发展进行合理想象。

2、感受四季的色彩美，丰富幼儿词汇：绿油油、金灿灿、红彤彤、雪白雪白。

3、体会小伙伴之间的团结友爱，互相帮助。

教学重点、难点：

重点：了解四季的色彩变化

难点：运用词语（如绿油油）说简单的句子

活动准备：

1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。

2、绿叶子、金黄色的小花、红果子、白雪花。

3、挂图，VCD，画有房子的图片。

活动过程：

一、创设环境，引出主题，激起幼儿的兴趣。　　1·根据生活经验，让幼儿谈谈自己喜欢什么颜色的房子。

小朋友，你们你们现在住的房子是什么颜色的？你们住的房子都是不一样的，都很漂亮，咦？是谁在叹气呀？（唉！）引出小猪。哦，原来是小猪，（出示小猪）以小猪的口吻：我盖了间新房子（出示没涂色的房子），想给它涂上漂亮的颜色，可是我不知道涂什么颜色好看？

2、帮助小猪出主意

小朋友，你们愿不愿意帮助小猪想想办法呢？你觉得小猪的房子涂上什么颜色最漂亮呢？（孩子说出自己喜欢的房子以及喜欢的理由），小朋友们说得真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！

二、分段引导幼儿欣赏。

1、有感情、富有童趣地讲解故事。

提问：（1）小猪会请哪些朋友来帮忙呢？小朋友想想，他们会给小猪什么样的主意呢？

小羊说的是什么颜色的房子？小羊是怎么说的呢？（出示绿房子）小鸭又是怎么说的？（出示黄房子），红色房子是谁的主意？它是怎么说的？（出示红房子）最后一个是谁？它说什么颜色的房子最棒呢？

2、继续讲述故事。

小动物们帮小猪出了这么多的主意，可是小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，但是到底该涂哪一种呢？他的眼珠骨碌转呀转，有了好主意：“你们说的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！”

提问：谁知道小猪想到了一个什么好主意呀？

3、接着讲故事的结尾。

让我们一起来看看小猪的好主意。提问：小猪想了什么办法？根据小朋友的回答，出示挂图讲解图中不同季节的房子。

三、根据故事内容，鼓励幼儿给故事取名字。

刚刚这个故事里面讲的是小猪的房子，它家的房子会根据季节的变化有不同的颜色，很特别，想一想给故事起个名字合适呢？

四、根据故事内容进行情景表演。

教师与幼儿一起利用创设的场景进行表演，引导幼儿说说故事里的话：绿油油的叶子、金灿灿的小黄花儿、红彤彤的果子、雪白雪白的房子。

五、结束活动。

四个小朋友一组一起给每个季节贴上相应的颜色。（绿叶子、小黄花，红果子，白雪花）

附故事：小猪盖了座新房子，他想给房子涂上颜色，可是涂什么颜色好呢？还是请朋友们帮我出出主意吧！

他问小羊，小羊说：“绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看！”他问小鸭，小鸭说：“黄色的房子。金灿灿，黄色一定很漂亮。”他问公鸡，公鸡说：“红色的房......余下全文>>

五：中班教案《奇妙的光斑》

概念　　 太阳光球边缘出现的明亮组织，向外延伸到色球就是谱斑。光斑一般环绕着黑子，与黑子有密切的关系。用天文望远镜对它观测时，常常可以福现：在光球层的表面有的明亮有的深暗。这种明暗斑点是由于这里的温度高低不同而形成的，比较深暗的斑点叫做“太阳黑子”，比较明亮的斑点叫做“光斑”。光斑常在太阳表面的边缘“表演”，却很少在太阳表面的中心区露面。因为太阳表面中心区的辐射属于光球层的较深气层，而边缘的光主要来源光球层较高部位，所以，光斑比太阳表面高些，可以算得上是光球层上的“高原”。

同黑子有关的光斑由明亮的纤维组成，宽5000—10000公里，长约5万公里，它们大致垂直于赤道；同黑子无关的光斑出现在70°的高纬地区，面积较小，略呈圆形，直径约2300公里，平均寿命只有半小时。光斑比黑子早出现几小时或几天，出现后聚集成2部分，显示出和黑子群类似的偶极特性。太阳较差自转把最初为圆形的光斑逐步拉成椭圆形，其前导部分略近赤道。光斑在发展末期分解为许多小块，然后逐步瓦解。

光斑和黑子一样具有11年的活动周期，但光斑的纬度活动范围比黑子宽15°左右。

光斑的光谱表明，它的离子谱线比光球强，而中性原子谱线比光球弱，所以光斑的温度比光球高。但光斑与光球的总辐射强度比值随离日心的距离而变动，这说明光斑不处于辐射平衡，其底部温度低一些，上层温度高一些。在靠近日面边缘看到的是光斑的上层，其平均温度比周围高100度左右，亮度大10%左右。

光斑的磁场主要是纵向的，强度达数百高斯。编辑本段摄影光斑　　光斑：flare

由数块镜片构成的照相镜头。光通过镜头时产生有害的反射，以至蒙盖了画面，称此为光斑。于是对照相镜头的涂布也起到防止光斑的作用。尤其在逆光摄影时，若不装上镜头遮光罩，就容易产生光斑。

在临窗中的光斑编辑本段林内光斑　　光斑：sunfleck

在林学上指通过树冠枝叶空隙投射到地面的圆形光照面。林内光斑的成分与空旷地的直射光差别较小，但强度减弱。由于地球自转及枝叶的摆动，光斑在地面经常移动，照射时间也较短，并时隐时现。林内光斑对林下植物、幼树幼苗的生长以及橄榄球土壤均有一定影响。编辑本段谱斑　　太阳光球层上比周围更明亮的斑状组织。用天文望远镜对它观测时，常常可以发现：在光球层的表面有的明亮有的深暗。这种明暗斑点是由于这里的温度高低不同而形成的，比较深暗的斑点叫做“太阳黑子”，比较明亮的斑点叫做“光斑”。光斑常在太阳表面的边缘“表演”，却很少在太阳表面的中心区露面。因为太阳表面中心区的辐射属于光球层的较深气层，而边缘的光主要来源光球层较高部位，所以，光斑比太阳表面高些，可以算得上是光球层上的“高原”。

光斑也是太阳上一种强烈风暴，天文学家把它戏称为“高原风暴”。不过，与乌云翻滚，大雨滂沱，狂风卷地百草折的地面风暴相比，“高原风暴”的性格要温和得多。光斑的亮度只比宁静光球层略强一些，一般只大10%；温度比宁静光球层高300℃。许多光斑与太阳黑子还结下不解之缘，常常环绕在太阳黑子周围“表演”。少部分光斑与太阳黑子无关，活跃在70°高纬区域，面积比较小，光斑平均寿命约为15天，较大的光斑寿命可达三个月。

光斑不仅出现在光球层上，色球层上也有它活动的场所。当它在色球层上“表演”时，活动的位置与在光球层上露面时大致吻合。不过，出现在色球层上的不叫“光斑”，而叫“谱斑”。实际上，光斑与谱斑是同一个整体，只是因为它们的“住所”高度不同而已，这就好比是一幢楼房，光斑住在楼下，谱斑住在楼上。...余下全文>>

六：中班《有趣的图形》科学活动教案是什么版本

活动目标

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

教学重点、难点

活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。

活动准备

1、三种几何图形若干。

2、魔法衣、魔法棒。

3、课件《图形变变变》

活动过程

（一）、开始部分：教师带幼儿做《开火车》游戏，集中幼儿的注意力。

师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”

（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

师：“小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我两件宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么呀？ （1）、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”

摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（魔法卡片）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？

问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）

（2）、再念儿歌：“魔术口袋东西多，请某某小朋友来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。

（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）

（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？

（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；

正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

2、游戏：谁的本领大

（1）、放课件《图形变变变》。教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

（2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

3、游戏：小动物找家

师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”

幼：……

师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”

“小狗、小猪、小猴子，你们怎么啦？”

（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”

幼：……（编辑：）

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）

师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小猪说，我们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。

师：“小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小狗也找到家了，小猴子说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在......余下全文>>

七：幼儿园教案会打瞌睡的房子的评课

活动目标：

1、自主阅读故事的第二部分，通过模仿动作和表情来理解故事。

2、通过画面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用叠加的句式有序的讲述画面内容。

3、在找跳蚤的活动中，体验绘本的奇妙和快乐。

活动准备：

1、已经阅读绘本的第一部分。

2、绘本PPT。

3、线索图若干。

活动过程：

一、集体阅读，提取幼儿的已有经验。

1、出示图书。

师：这本书叫什么名字？

师：上次，我们一起看过了这本书的第一部分，今天继续把这本书看完，一起来找一找这本书中好玩的地方。

2、集体阅读第一部分。

师：我们先把第一部分一起再来看一遍。

师：在打瞌睡的房子里，都有谁在睡觉？（引导幼儿用完整的话或者是故事中的语言来回答。）

师：在第一部分中，出现的最多的一句话是什么？（房子里每个人都在睡觉）

师：每个人都在睡觉吗？谁不在睡觉？

师：猜猜接下来发生了什么事？我们一起来看故事的第二部分。

二、自主阅读，激发幼儿的阅读兴趣。

1、幼儿自由阅读，提出阅读要求。

师：阅读的时候需要注意什么？（安静的阅读，一页一页翻，仔细观察画面……）

幼儿自由阅读

师：你发现了什么好玩的事情？

幼儿通过自己的观察表达自己的想法。

2、师幼逐页共同阅读绘本。

出示PPT1（画面一）

师：这里发生了什么事？（预设追问：老鼠怎么了？他为什么会这样？会和谁有关？）

教师小结：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口。

教师对个别幼儿提问：你知道这里发生了什么事吗？能用刚才老师的话来说一说吗？

师：我们一起来做一下“咬”的动作。

出示PPT2：（画面2、3、4、5）

师：你看懂了哪幅画？

根据幼儿的回答点击相应的画面。

画面二：

师：你发现了什么？（猫跳了起来，很害怕）猫是被谁吵醒的？

教师小结：老鼠吓了猫一跳。

师：谁吓了谁一跳？（幼儿重复老师的话：老鼠吓了猫一跳）

师：猫的表情是什么样的？谁能来模仿一下猫的表情和动作？

八：小班社会楼上楼下的教案

幼儿园教案：楼上楼下

教师：屈老师

活动目标：

1、增进对空间、方位的认识。

2、尝试绘制迷宫图，体会由于错觉产生的乐趣。

活动准备：

电脑图片、笔、纸

活动过程：

一、欣赏名画《楼上、楼下》（电脑图片）

今天，老师带来了一幅奇妙的画。

1、这幅画是什么颜色的？

2、画上画了些什么？（幼儿自主观察、讨论）

3、你觉得这幅画什么地方很奇妙？（可以转动画面欣赏）

小结：这是一幅完全用黑与白这两种颜色来呈现的版画。画有通达各处、可上可下的楼梯，还有户外的花草树木等景色。这幅画奇妙的地方在于可以转动画面，从上下左右四个方向来欣赏。

二、介绍画家及作画风格。

1、这幅画的作者是荷兰画家艾薛尔。他的版画作品全运用透视法，从多个视点来表现空间，建筑结构非常奇妙。

2、欣赏画家的其他画作。

三、幼儿表现创作。

1、看着艾薛尔的这幅画，你觉得它象小朋友玩的什么画？

2、我们也来创作一幅迷宫画。请你先和小朋友讨论一下，你想创作什么迷宫图？再来和大家分享。

3、幼儿创作迷宫画。

四、评价作品。

谁创作的迷宫图最有创意。

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九：幼儿园《蓝蓝的天空白白的云》教案

《蓝蓝的天空白白的云》

小班科学活动《颜色对对碰》

设计思路

孩子的世界是丰富多彩的，小班幼儿正处于对色彩的敏感期，他们对身边的各种颜色充满了兴趣。《幼儿园教育指导纲要》指出：“科学教育的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”生活中五彩缤纷的色彩对幼儿具有强烈的视觉吸引力，《颜色对对碰》这一活动正好满足了幼儿对色彩探究的欲望，活动中通过看一看，玩一玩让幼儿在游戏中去观察，去发现两种不同的颜色混合之后的奇妙变化，让幼儿既享受了玩色的乐趣，又增强了对色彩探究的欲望。

活动目标

1、激发幼儿对色彩的探究欲望，培养幼儿动手操作的能力。（情感、能力）

2、幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。（知识）

3、幼儿能够积极关注生活中各种事物的不同颜色。（能力）

活动准备：

1、学具：红、黄、蓝颜色卡片各两张；紫、绿、橙颜色卡片各一张；各种颜色的颜料，托盘、木板、自制大树干图片等。

2、教具：矿泉水瓶两个；红、蓝颜料；课件。

活动重难点：

重点：幼儿初步感知红、黄、蓝三种颜色其中两种配色后的变化。

难点：激发幼儿对色彩的探究欲望。

活动过程

一、谈话导入，激发兴趣

师：小朋友们，今天老师给你们带来了三个颜色宝宝，你们看！它们都是谁？

（教师出示红、黄、蓝三种颜色）

师：哦，原来是红宝宝、黄宝宝和蓝宝宝，颜色宝宝漂亮吗？

师：你们知道吗？颜色宝宝不但漂亮，还会变魔术呢！你们想不想看呀？

【设计意图:幼儿对红、黄、蓝三种颜色已有了初步认识，活动开始出示这三种图片，通过教师引导让幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣。】

二、教师示范，引导幼儿观察红色和蓝色抱在一起后的变化。

（出示两个瓶子，里面装有蓝色颜料）

师：仔细看这两个瓶子里有什么颜色？

幼：蓝色

师：注意！我让它摇一摇、晃一晃，变没变？（教师摇晃第一个瓶子没有变化）。

师：我们再试试这个瓶子，你们猜它会不会变色？（不会）接下来就是见证奇迹

的时刻！（教师使劲摇晃水并说出魔术咒语“颜色宝宝，颜色宝宝，变变变！）

哎呀？变了没有？有什么变化？这是怎么变出来的？猜猜看！想知道它的秘

密在哪里吗？（想）李老师现在为你们揭晓谜底，瞪圆小眼睛哦！

（教师先打开第一个瓶盖让幼儿观察，再打开第二个瓶盖让幼儿观察)

师：这个瓶盖有什么颜色？（红色）原来秘密藏在瓶盖上我把红色和蓝色抱在一起就变出了紫色，神不神奇啊？真是太神奇了，那你们想不想和颜色宝宝一起变魔术啊?（想）

【设计意图：魔术对幼儿来说是非常神秘的，这一环节通过魔术表演让瓶子里蓝

色的水变成紫色激起了幼儿的好奇心，接着为幼儿解开神秘魔术的谜底，这也是

孩子们最期待的，通过揭秘让幼儿观察，原来两种不同的颜色混合在一起后会变

成另一种颜色，有效调动幼儿对颜色的探究欲望。】

三、引导幼儿自己探索黄色和蓝色、黄色和红色混合后都会变成什么颜色。

（出示小木板、颜料）

师：我请小朋友分成两组，你们到这边的桌子上找两个小木板，两个小木板贴有

不同的颜色，你们的小木板有哪两种颜色啊？（两组幼儿分别说出木板上的

颜色）

我们让两个不同颜色的小手板相互抱一抱、变一变，看看会有什么事情发生?

(幼儿操作，幼儿操作时教师提醒：我们可以让小手板多抱一抱，并说出魔术

咒语“颜色宝宝，颜色宝宝，变变变！）

师：好了，小朋友们请慢慢将小木板分开分开，看看什么颜色出来了？

（教师分别让两组幼儿说出自己变出的是什么颜色，由哪两种颜色变出来的）

师：哦，黄色和蓝色抱在一起会变成绿色，生活中......余下全文>>