班集体建设总结

一：班级工作总结

过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织、级长的带领、任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我做的一些工作向大家汇报：

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。 做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。 重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。配合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。 高中的学生已经是十八九岁的人了，很多道理都明白，但自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

开班会不一定要等一节完整的课，利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。

重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养赤诚、严格、活跃、奋进的班集体。

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。

在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是包袱。 在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。

一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是包袱。

在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和......余下全文>>

二：怎样建设一个优秀的班集体

一、班主任老师与学生建立良好的师生关系

班主任老师和孩子不是猫和老鼠的关系，老师的存在不是为了让孩子们感觉不自在，不是在监视他们，更不是一味的惩罚他们。如果这样老师是不可能看到每个孩子的闪光点的。当然，老师更不能什么事情都随着孩子，这显然是一种不负责任的放纵。一个班主任老师就是要在有限的时间内帮助孩子成长，指引他们走自己的路，不仅是在文化科学知识上，灌输给孩子，更应该交给他们做人处事之道。

低年级刚入学的学生对班主任老师有一种特殊的信任和依赖。当他们把对父母的依靠转向对老师的依靠，就把老师当做最可信赖的人。只要老师对自己比较关心，他们就很愿意接近老师，和老师建立良好的师生关系。正所谓“亲其师，信其道”，班主任老师在认识学生初期，把握住低年级学生对老师的绝对信任和依赖，来充分培养他们对学习的兴趣和热爱，并让他们更容易地融入班集体。

对于中高年级的学生，他们有的在不同程度上出现顽皮、叛逆、早熟的情况，或是为了引起老师的注意。而故意而为之。这一阶段的学生已经形成了自己的思维方式，对班主任老师的态度悄然发生了变化，他们逐渐对教师产生选择性的怀疑的态度，只有那些思想作风好，教学好，对学生有耐心、公正的老师才能赢得学生的信任，对学生的学习产生重大的影响。由此可见，班主任老师与学生沟通的方式显得尤为重要。一位的批评只会引起学生更大的反感，用爱心感染学生则是老师始终如一的手段。当学生遇到挫折、困难时，爱是解决问题的有效手段，当学生叛逆不听话时，爱是包容感化他们的最好方式。

二、无规矩不成方圆

建立一个健全完善的班级管理制度是每个优秀班集体必须要做的。

班长的位置和人选的确立很重要，通常班长的职务可以一学期或一学年一调换，通过一段时间的观察、考评、推荐、评选，任命一个和同学们相处最好的，各方面表现优异的，且有管理班级的能力，可以成为班主任得力助手和老师与学生之间的纽带的这样的学生。

各个班委是班委会的分支，是各方面的监督员和反馈者。各个班委之间要有很好的交流，课余时间多开会议，大家一起讨论班级中有什么不足或某方面的问题，提出来一起商量解决。

班干部在班里起到表率作用，因此班干部的选拔对于班主任老师来说绝对是马虎不得的。班干部不是以学习成绩为唯一标准的，而是拥有较强的号召力和成为班主任老师左膀右臂的潜质。首先，考验学生有没有强烈的责任心和集体荣誉感。在新学期一开学，首先要做的就是组织一个以班长为首的班干部团队，“竞争上岗”制是我认为的一个很好的手段，很多学生都很渴望那个成为班干部，但无奈于胆小，不敢表现，而错过机会。因此，“不怕说不好，只怕没有雄心壮志”，“不怕干部多，就怕没有人竞争”。给每个有责任心和荣誉感的学生都分配到职务。其次，观察是否有主动性，小学生的兴趣爱好很多都是三分钟热度，班主任老师要通过课余活动等小事上的观察，多加留意，挖掘出拥有主动意识的学生。主动意识是班干部应具备的基本素质。再有看学生是否具有较高的工作效率，以身作则和诚信度等。

培养班级里每个成员的集体荣誉感，真实记录学生的学习生活，促进良好学习行为与意识的形成。班里以小组为单位，以小组长为首每天对组员进行观察和记录，内容包括：课堂作业及表现，家庭作业完成情况，卫生和纪律情况。无论是好的表现还是不好的行为都要记录，每周根据小组长的反馈，班主任再总结给学生并对每组同学及时作出评价。小学生因为年龄特点需要必要的奖惩制度，班主任老师要给予不同的措施办法，低年级用色彩鲜艳具有卡通效果的喜报、贴纸，奖励给学习，卫生各方面表现出色的的学生和小组，以起到导向和激励作用。中高年级的......余下全文>>

三：我的QQ怎么突然上不不去了

跟我一样，不过现在好了

四：期末班级工作总结

班长班级期末工作总结

本学期即将结束，回顾这一学期来，我班在各个方面都取得了较好成绩。

一、班级制度建设

本学期，我们班在实现“深入加强日常管理，使同学加强自我管理”的班级管理目标上做了大量的工作。

在这项工作中，主要围绕着这些来展开工作：

1. 规范管理过程，做到民主决定班级走向；

2. 明确责任管理，落实每个班委川责任。

3.我们班坚持每两周一次班会探讨班上的事情要务.

在这基础上 , 扬长避短 , 争取使在稳步发展的基础上 , 寻求新的突破与新的提高。

二、干部队伍建设及其工作情况

上学期，我们班进行了班干部选举。成立了班委会，经过明确的分工，大家都能积极工作，不定期的在一

起研究工作。经过了一段时间的磨合，各位班委的工作已经步入正轨。经过1年的一起工作，使我们之间

增添了不少默契。

三 . 活动方面

这学期领导和参与的活动有：

1.和团支书组织班级干部，积极参加学校里的活动，并且受到了学校的好评。

2.参加学校里组织的无机化学竞赛，并且取得了优异的成绩。(团体一等奖和个人一等奖都被我们班夺得.)

3.参加学校的篮球比赛，并获的最佳道德风尚将.倍受老师好评。

4.在学习雷锋活动月中主动打扫学院的大礼堂.

5.同学们在一起聚餐,增加同学们的感情.

6.在文明示范月班级同学们都表现优异,被评为文明班级.

四、思想方面

1. 大多数同学积极向上、进取。

2. 大多数同学为自己订立了一个目标，并不懈地努力去实现。

3. 大多数同学思想团结、集体荣誉感强。

五、学习方面

本班同学学风较为端正，基本上做到不旷课不迟到不早退，上课认真听讲，学习态度积极，交作业按时按

质按量，由此同学们取得了较好的成绩！

六、目前班上存在的问题

1. 团活动参加不积极

2. 个别班委会成员的表现不好，纪律上较差

3. 班里个别同学偶尔上课迟到或旷课，对于某些课程态度不积极，课下自主学习意识不强，成绩不理想

七、工作计划

1. 班级要尽快形成优良的班风，使之能体现出优秀班级的良好精神风貌，在学校树立一个良好的形象。

2. 有些同学对学校的制度、纪律管理产生“逆反”心理，导致思想、行为自由散漫，不利于班风建设。

在这个方面上我想班委会要强化管理、落实制度，避免说做不一，并及时进行阶段性总结。最终，使同学

们提高自我管理的能力。

3. 狠抓班委会成员自身的纪律作风。建成一个作风正派、强健有力的班委会。

八 . 个人感想

这一学期已快结束，作为班长，我学到了很多东西，尤其是在与人打交道这个方面上获益匪浅。班上的同

学来自五湖四海，各自的家庭背景也不同，这就要求我面对不同的对象，采取最合适的方法来与他们交流

沟通。只有了解了所有同学们的想法，才能顺利地开展班级工作。从这个角度看，我认为自己的表现是合

格的。我基本上做到了和每一位同学保持友好的关系，并乐于倾听他们的意见。

多次组织活动也让我学到了很多，很多东西不是一个人能弄起来的，他需要一个强大的团结的班级做后盾

。同时做事前要把所有可能发生的情况考虑周到，才能避免到时候手忙脚乱。

总之，我们班是一个蒸蒸日上的班集体，在班主任的带领下，我们将走向更加辉煌的明天！走自己的

路，让理想伴我行，走出五彩缤纷的明天！！！...余下全文>>

五：如何确定班集体的建设目标

1班集体建设的基本方法

从松散的班级群体，到有组织的班集体，进而成为奋斗目标明确、成熟、自治的班集体，使其真正成为学生全面成长的阵地和摇篮，是要经过班主任及全体同学坚持不懈的努力才能实现的。怎样把班级逐步建设成为一个良好的班集体呢？根据实践、学习与思考，现提出“摸清班情、提出目标、确立核、制订计划、工作运转、定期评价”的中小学班集体建设的《六步循环法》。

一．摸清班情

摸清班情是建设班集体的基础。只有把班情掌握得清楚，才能正确判断班级在德、智、体诸方面的实际情况，以利准确地找差距和确定奋斗目标，使班级建设增强针对性，减少盲目性，提高工作效率。

要摸清班情，需要进行必要的了解、调查、观察、访问等工作。调查的原则是真实、准确、详细、全面。

调查的方法可多种形式，如直接谈心，也可以走访前任教师，查阅书面资料，了解家长；邻里。必要时，也可进行问卷调查。

摸清班情会使班主任心中有数，做到有的放矢。这是带班的第一程序，是开展班集体建设的前提。

二．提出目标

提出目标是开展班级建设的关键环节。因为，班集体奋斗目标一经提出，就为全班同学明确了奋斗方向，促使班集体沿着德、智、体全面发展的轨道前进。

制订班集体奋斗目标，一定要切合班级实际，要具体、明确，使目标在不同阶段发挥导向、激励和启动功能。班级目标可有远期目标、中期目标和近期目标。

班级目标产生的方法，可以由班主任经过认真考虑和准备后提出，然后由班级核心及全班同学讨论通过；也可由下而上、发动同学酝酿产生初步意见，然后经班级核心及班主任认真归纳研究产生。总之，一定要重视发挥学生在制定班级目标中的积极性、主动性。在制定目标过程中学生们越主动，那么，在将来实施中他们的积极性就越高。

班级目标正式产生，为确定小组目标、个人目标提供了遵循和依据。

三．确立核心

班级核心是班集体建设指挥部。一般指班委会（中队委员会）和团支部组织。班干部、中队委员、团支委和班级骨干，应当是班级全体学生的优秀代表。他们是班级的中坚力量，是正确舆论的实践者，是实行班级制度的示范者，是开展班级教育活动的带头人。实践证明，班集体内聚力的强弱和良好班风能否形成，都与班级核心骨干能否发挥作用密不可分。因此，班主任在确定核心成员的时候，应持认真、慎重态度。

选定班级核心骨干，尤其是确立主要班干部的时候，应当把握一定的标准。如必须思想进步、品德端正、是非分明，学习成绩较好，有健康良好的人际关系，有一定的组织能力和语言表达能力，有甘愿为大家服务，热心为集体办事的精神等，适时实行......余下全文>>

六：浅淡怎样建设良好的班集体

衡量一位班主任老师工作质量的好坏，只要看一下他所带的班级是否具有积极、健康、向上的班风就会一目了然。而良好班风的形成，又与班集体的建设密不可分。班集体形成的好坏将对班级发展的趋势起到巨大的影响作用。集体形成得好，基础打得牢，班级工作就会蒸蒸日上，同学们的聪明才智才能最大限度地发挥出来，班集体的潜力自然也就会发挥出来；反之，随着时间的推移，各种问题、矛盾将层出不穷、花样不断，班主任老师只能充当“消防员”和“灭火队”了。一、明确班级奋斗目标，并使之深入人心在课堂教学中，都讲发挥学生主体作用，我认为在班级建设中更要发挥学生的主体性。因为学生是班集体的真正主人，必须得调动学生的积极性，发挥他们的主观能动性。因此，我在第一次班会上总是让同学们共同讨论，制定班级的奋斗目标、班训、口号等。大家都可以畅所欲言，充分讨论，然后再按照民主集中制的原则，把大家的意见汇总起来。首先，一个班级要有个目标，就像一个人要有理想，有了目标，才会有方向，有动力，才知道朝哪努力；其次，这个目标如果由老师决定，通知给学生，学生会认为集体的事老师说了算，自己没有发言权，必然会压制学生主动参与班级建设的积极性，由学生讨论发言，共同制定的目标代表了同学们自己的意愿，因此同学们就会有实现目标的强烈愿望。其实，这个目标最终能否实现并不是最重要，实现了可以总结经验，实现不了可以分析原因，重新努力，关键在于实现目标的过程中，促使一个团结、向上的班集体慢慢形成。因为只要有了共同的追求，就能把几十名学生迅速凝聚在一起，步调一致地共同努力。二、用集体荣誉感调动每一位同学，形成强大班级舆论集体荣誉感是一种强大的精神力量。一名学生如果能为自己的班集体争得荣誉，受到老师和同学们的称赞，那是最值得骄傲和自豪的。因此，作为班主任老师一定要善于用集体荣誉感调动每一位同学的积极性，要让同学们知道，目标要一步一步实现，荣誉得一点一点积累。学生们对集体做的任何一点，哪怕是很微小的贡献，老师都应细心观察，及时给与肯定和赞扬。在同学中就要大张旗鼓地表扬“爱集体、争荣誉、做好事、讲奉献”的闪光思想和行动，使学生们意识到“为集体做好事光荣”。往往有一些学习较差的同学非常关心集体，老师更应该及时给予肯定和鼓励，使这些学生也能受表扬，体会到成就感，慢慢减少自卑心理，也许这正是帮助他们进步的一个好机会。对于犯了错误的同学，在进行耐心细致的思想教育的同时，一定要指出错误不论大小，都会或多或少地影响集体荣誉，使犯错误的同学有一种对集体的愧疚感，这也是一种教育的力量。有了这种良好的班级舆论，同学们就会自发地监督、提醒、帮助那些自控能力较差的同学形成自我教育的良好氛围。三、充分发挥班干部的主动性，形成领导核心一个好的集体需要一个坚强有力的领导核心，因此在班干部的先拔、使用和培养的过程中，班主任老师一定要下一番功夫。在班干部的选拔上更要在实际班级生活中仔细观察，反复比较，并且借鉴前任班主任老师的介绍和同学们的意见，综合起来考虑，班干部不一定是学习上最拔尖的，但为人一定要正直、热情，在同学中有一定的威信，并且有一定的组织能力，能够开展工作。有些同学有为集体工作的热情，自身也挺有潜力，就是有点小散漫或学习上不够踏实。如果让他们当个小组长或课代表，一方面使他们感到老师的信任，另一方面也会促使他们更严格地要求自己，会收到较好的教育效果。作为老师，我们应当充分信任班干部，放手让他们开展工作，但应悉心指导。比如工作前让他们把自己的想法和老师说说，老师给提出一些建议或意见，在工作中老师应经常询问进展的情况，让班干部感觉......余下全文>>