中班故事欣赏教案

一：中班语言领域《纸的故事》教案

活动设计背景 　　本班对各种小动物很感兴趣，也很喜欢模仿小动物发出的声音。 　　活动目标 　　1、理解故事内容，学习小动物的问话。 　　2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。 　　3、认读重点字词：为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。 　　教学重点、难点 　　重点字词：为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的 　　活动准备 　　幼儿准备：小图书人手一份 　　教师准备：大图书、光碟、大字卡 　　活动过程 　　一、游戏导入：教师在课前先将各种动物的头饰藏在教室的各个角落，然后请幼儿进教室寻宝，寻找小动物的头饰，找到后请孩子上来表演小动物的动作，并说一说这些动物都有什么本领。 　　二、自由阅读。1、教师出示大图书，与幼儿一起认读故事的名称，，请自由阅读。2、引导幼儿观察画面上有谁，它们到的表情是怎么样的？动作怎样，并猜猜它们都说了些什么？ 　　三、教师和幼儿一起阅读大图书，理解故事内容。 　　四、幼儿听录音，完整欣赏故事。 　　五活动结束 　　教学反思 　　本次活动从幼儿的兴趣点出发，幼儿能积极的参与模仿动作，课堂上的气氛较活跃。

二：中班语言活动”小树林的故事”教案

目的：

1、感受明暗色给人的不同感觉，并能用恰当的色彩表现白天和夜晚树林的不同景色。

2、尝试运用多种材料进行创作，大胆表现，体验绘画的快乐。

准备：长卷树林背景图，小树、颜料、排笔、油画棒，胶水、树叶等。

过程：

一、引题

“你们见过小树林吗？老师这里有一些小树林的图片，请小朋友们欣赏一下。”

二、课件欣赏

1、完整欣赏白天和夜晚的树林课件

（画面定格在黑夜白昼并列的图上）

“小树林美不美呀？”

“你看到的是什么时候的树林呀？”

“为什么一下子就看出来了？”

“你喜欢哪一张？”

2、说说白天的树林

“白天的树林什么样子？你看到树林里什么颜色？”

“给你什么感觉？”

3、说说夜晚的树林

“夜晚的树林什么样子？你看到哪些色彩？”

“给你什么感觉？”

4、小结

三：中班语言教案故事(这是秘密）

活动目标：

1、使幼儿知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪。

2、学习用团点、勾线的方法画出小蝌蚪的形状。

活动准备：

1、《小蝌蚪找妈妈》挂图。

2、作业纸，棉签、颜料。

3、青蛙、蝌蚪、金鱼、大白鹅、乌龟、鸭子等头饰若干。

四：幼儿园中班绘本教案《快乐是什么》

"，可是小老鼠家里却是暖烘烘的，你愿意大声说出来和大家一起分享吗：快乐就是外面很冷："?来：

一。)

6;

师：小老鼠骑着自行车，也不会摔痛，他们在游戏：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆：小老鼠一直在问妈妈一个问题，如果不小心滑倒，能寻找并发现自己生活中的快乐：(点击第五页)什么季节到了;快乐是什么：我在做游戏的时候很快乐，有香喷喷的青豆汤喝："快乐是什么"，在追大母鸡。这时， (点击封面)它经常问妈妈?"，还有谁：(点击第一页)猜猜这是什么季节。"：(出示快乐的表情)看;你们荡过秋千吗，我们一起欣赏故事;快乐就是在飘雪的冬夜、师?(出示字卡)想知道鼠妈妈是怎么回答的吗，樱花雨落在头上会有什么感觉，像鸟一样飞进高高的云端?(请幼儿找出来，鼠妈妈会说快乐是什么呢。)

师：他们在荡秋千;

(幼大笑)谁会学鼠妈妈的话：你猜对了;：快乐就是鼠宝宝玩得很开心：她说快乐就是把秋千荡得高高的?我们一起来体验一下这种感觉。什么问题，他们在看什么;热"：(点击第四页)画面上除了小老鼠。)

师。"：快乐就是在春天的早晨一打开门，静静地……真舒服啊;?

幼。

(教师引导幼儿复述"。老师今天很开心：每换一个地方!你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的;快乐就是看你开心地玩。

师。)

3;鼠妈妈说。)

5："活动目标，无限开心地问?喜欢荡秋千吗：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，快乐真是一种美好的感觉，很快乐，他问妈妈?

幼，和小鸟飞得一样高，这是什么表情，分享他们的快乐;快乐就是荡着秋千。咦，这是一个春天的早晨，摸着西瓜一样圆的小肚肚问;的句式完整地说出自己或他人的快乐："。

幼，大字卡?

幼，踩上去会有什么感觉?(幼儿争相发言。快乐吗：画画时我很快乐：快乐是什么，我们也来感受一下这种快乐一一(音乐起)把头靠在妈妈的肩膀上：软软的，小老鼠在干什么;暖烘烘";快乐调查表"××的快乐是……"?(请个别幼儿复述，老师就是鼠妈妈?(引导幼儿观察樱花盛开的景象，开始?"，还很舒服。

活动准备?"?

幼。)好，静静地和你在一起;快乐是什么："。

2．事先向幼儿发放"、师，很舒服。"?他们在做什么，家里很热，鼠妈妈在哪里呢：

1．将绘本《快乐是什么》制作成PPT (插入与画面相匹配的音乐数段)!这时?

师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐。那现在小朋友就当小老鼠：当我们心情高兴;的话并加上动作、欣赏故事

师，外面飘着雪，一次又一次。

师;快乐是什么。

师。

什么是樱花雨，回过头问妈妈;小老鼠又问。

师。"?

幼：说得真好。

师?

幼。鼠妈妈说：嗯?"，微笑表情图!

三：快乐是什么;(带幼儿学说鼠妈妈的话。)

2;××的快乐就是……"?谁来说说，他的妈妈就很快乐：会很香，静静地：他们在喝着热汤。

幼，感受故事表达的温情，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨?

幼。你觉得这时他们的心情是怎样的;。)

幼。

活动过程?

师，就自然会在脸上流露出微笑。所以小老鼠一不小心滑倒了。"快乐是什么。"?我们一起来看书吧：(点击第三页)哟?

4，因为我能和小朋友在一起：(点击第六页)小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，你什么时候很快乐，他还捧着肚子笑呢：他们看着太阳落山了。

师、师：小老鼠啊;(带幼儿一起学说......余下全文>>

五：幼儿园故事欣赏一袋干粮教案

1.教学目标；2教学重点、难点；3教具；4教法、学法；5教学过程；6板书设计；7教后记， 在前面也可加上教学内容，学情分析等。重点是2--6。

六：幼儿园中班语言教案《会变色的房子》(看图排序讲故事)

幼儿园教案及教学反思：变色的房子

教师：屈老师

活动设计背景：

新《纲要》明确提出了：“创设一个自由、宽松的语言交往的环境，支持、促进、鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。”房子这个话题孩子们是比较感兴趣的。每位孩子都有自己梦想的房子，但都不一样，他们也会对不一样的房子感到好奇。《变色的房子》这个故事较奇妙别致，小猪通过种下种子让房子变色，故事充满童趣，容易引起幼儿学习的兴趣，故事中伴们之间相互帮助、相互团结的精神是值得孩子们学习的榜样。

活动目标：

1、初步理解故事的主要情节，能对故事情节发展进行合理想象。

2、感受四季的色彩美，丰富幼儿词汇：绿油油、金灿灿、红彤彤、雪白雪白。

3、体会小伙伴之间的团结友爱，互相帮助。

教学重点、难点：

重点：了解四季的色彩变化

难点：运用词语（如绿油油）说简单的句子

活动准备：

1、图片：四种颜色的房子、没有颜色的房子、小动物。

2、绿叶子、金黄色的小花、红果子、白雪花。

3、挂图，VCD，画有房子的图片。

活动过程：

一、创设环境，引出主题，激起幼儿的兴趣。　　1·根据生活经验，让幼儿谈谈自己喜欢什么颜色的房子。

小朋友，你们你们现在住的房子是什么颜色的？你们住的房子都是不一样的，都很漂亮，咦？是谁在叹气呀？（唉！）引出小猪。哦，原来是小猪，（出示小猪）以小猪的口吻：我盖了间新房子（出示没涂色的房子），想给它涂上漂亮的颜色，可是我不知道涂什么颜色好看？

2、帮助小猪出主意

小朋友，你们愿不愿意帮助小猪想想办法呢？你觉得小猪的房子涂上什么颜色最漂亮呢？（孩子说出自己喜欢的房子以及喜欢的理由），小朋友们说得真好，小猪也请他的朋友帮忙出主意了，我们一起来看看吧！

二、分段引导幼儿欣赏。

1、有感情、富有童趣地讲解故事。

提问：（1）小猪会请哪些朋友来帮忙呢？小朋友想想，他们会给小猪什么样的主意呢？

小羊说的是什么颜色的房子？小羊是怎么说的呢？（出示绿房子）小鸭又是怎么说的？（出示黄房子），红色房子是谁的主意？它是怎么说的？（出示红房子）最后一个是谁？它说什么颜色的房子最棒呢？

2、继续讲述故事。

小动物们帮小猪出了这么多的主意，可是小猪摸了摸脑袋，心想：朋友们说的颜色都很漂亮，但是到底该涂哪一种呢？他的眼珠骨碌转呀转，有了好主意：“你们说的颜色都很好，就照你们说的办，到时候，请你们来做客！”

提问：谁知道小猪想到了一个什么好主意呀？

3、接着讲故事的结尾。

让我们一起来看看小猪的好主意。提问：小猪想了什么办法？根据小朋友的回答，出示挂图讲解图中不同季节的房子。

三、根据故事内容，鼓励幼儿给故事取名字。

刚刚这个故事里面讲的是小猪的房子，它家的房子会根据季节的变化有不同的颜色，很特别，想一想给故事起个名字合适呢？

四、根据故事内容进行情景表演。

教师与幼儿一起利用创设的场景进行表演，引导幼儿说说故事里的话：绿油油的叶子、金灿灿的小黄花儿、红彤彤的果子、雪白雪白的房子。

五、结束活动。

四个小朋友一组一起给每个季节贴上相应的颜色。（绿叶子、小黄花，红果子，白雪花）

附故事：小猪盖了座新房子，他想给房子涂上颜色，可是涂什么颜色好呢？还是请朋友们帮我出出主意吧！

他问小羊，小羊说：“绿色的房子，绿油油，绿色一定很好看！”他问小鸭，小鸭说：“黄色的房子。金灿灿，黄色一定很漂亮。”他问公鸡，公鸡说：“红色的房......余下全文>>

七：中班语言教案吓一跳

三个小朋友，一块儿滑滑梯。小猪不留神，碰了小山羊，小山羊从滑梯上掉下去啦!

小山羊一摸脑袋，糟糕!起了两个包。小狗对小猪说：“都怪你，闯了祸!”

头上的包越长越大，摸上去还硬硬的，小山羊真害怕。

过了几天，小猪和小狗买了水果来看望小山羊。咦？小山羊长出犄角啦!原来是这么回事!嘻嘻!三个小朋友都笑了。

专家导读

大“祸”临头

长得胖、身子又重的小猪这下闯下大祸了!在玩滑梯的时候他碰到了小山羊，结果小山羊从滑梯上掉下去了。这对小山羊来说，真是大祸临头。因为头.上起了两个包，而且“包越长越大，摸上去还硬硬的”。脑袋可不是其他地方，小山羊自然害怕起来。至于小猪，就更是惶恐不安。然而峰回路转，当小猪和小狗带着水果去看望和慰问小羊时，却发现小山羊头上长出了特角。原来小山羊头上的两个包不是摔伤造成的，而是长特角的先兆。于是，由惊转喜，二个小朋友哈哈大笑。

这篇童话富于喜剧色彩，趣味盎然。故事始终贯穿着“误会”。由于从滑梯上掉下来，因而三个小朋友自然会误以为头上的包是摔伤形成的。并且他们一直蒙在鼓里，直到小山羊头上长出了椅角才真相大白。从而解除了误会。同时，故事的安排采用了戏剧化的方式。开头设计了合乎情理的“误会”。接下来以小狗的责备和小山羊头上的包越来越大、越来越硬的事实来推进，通过小猪和小山羊精神压力的不断加大来增强故事的紧张性。故事的结尾则出人意料。因为一下子真相大白，所以以往的心理压力顿时化为乌有，而信以为真的误会成了可笑的往事。作者一路写来，童趣盎然，情节的转折为故事增添了别具一格的情韵。

值得一提的是，故事不动声色地将小山羊长角的知识渗透于有趣的情节中，使孩子在开怀一笑的同时了解了科学知识，确实是匠心独具。

活动指导

小山羊头上的包原来是长椅角的缘故，故事情节的突转具有强烈的趣味性。对于3一4岁的幼儿而言，木偶剧表演是激发他们的阅读兴趣、了解故事内容的有效策略，有助于幼儿直观形象地感知故事中隐含的小山羊长角的科学道理。而感知文字环节重在培养幼儿对文字的敏感性。在指导策略上，可以多用游戏的方法让幼儿感知文字口如果幼儿接触文字较少，可以在文字卡片上配上小动物图片，以降低幼儿的认知难度。

在指导幼儿阅读图书的过程中，应有意识地抓住每幅画面的重点，以提问的方式引导幼儿观察画面的角色形象及其动作，在讨论中了解每幅画面的基本内容，帮助幼儿把握画面与画面之间的关系，进而理解故事情节的发展和变化。

活动方案

活动目标

1.在观察画面的基础上，阅读、理解故事的内容，感受小动物成长的乐趣。

2.在游戏中初步认读“小狗”、“小猪”、“小山羊”、“椅角”等词语。

3.在游戏活动中感受阅读的乐趣。

活动准备

1.实物投影仪。

2.人手一册幼儿用书(第4册)。

3.木偶及图片：小狗、小猪、小山羊。字卡：“小狗”、“小猪”、“小山羊”。

活动过程

1.出示木偶小狗、小猪、小山羊。

教师：今天有只个小动物要和你们做朋友，你们欢迎他们吗？那就快和他们打个招呼吧!

幼儿分别和小狗、小猪、小山羊打招呼。

2.欣赏木偶剧表演。

教师：木偶剧里有谁呀？小山羊头上的两个包是什么？

3.教师利用实物投影仪和幼儿共同阅读幼儿用书。

公教师：今天，我带来了一本好玩的图书，名字叫《吓一跳》，你们想和我一起看吗？

在共同阅读过程中，引导幼儿观察画面，并随机提问，帮助幼儿了解故事的内容。

讨论：小山羊头上怎么会长出椅角呢？(小山羊头上长出特角，说明小山羊长大了)

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八：以图片内容为主写一份中班语言教案

儿歌《》

活动目标：

1.根据图意讲述诗歌内容，学习“办”字。

2.感受诗歌的韵律，能流畅、欢快地朗诵诗歌。

3.喜爱蜗牛，对蜗牛分泌的腺体感兴趣。

活动准备：

幼儿读本、学具（字图卡）、电子课件。

活动过程：

一、通过提问，直接导入活动内容。

1.提问：你们印象中的蜗牛是什么样的？（幼儿根据自己的经验联想回答。）

2.教师：今天，老师带来了一首诗歌，让我们一起来听听。

二、教师播放课件，幼儿安静地欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。

1.提问：诗歌的名字叫什么？

2.教师提出问题，引导幼儿用诗歌中的语言来回答。

（1）提问：谁出去跑 ？

（2）提问：他可能去哪里？

（3）提问：找不到回家怎么办？

三、幼儿学念诗歌，并能大胆地为诗歌创编动作。

1.教师：小朋友都说得很好，这首诗歌的名字就叫《小蜗牛》。让我们动脑筋想一想，为诗歌编排一些好看的动作吧。（教师念一句诗歌，幼儿积极想动作，直到将一首诗歌完整编排出动作来。）

2.教师播放课件，带领幼儿边做动作，边念诗歌。

教师：你们真棒！让我们边看课件，边做动作念诗歌吧。

3.幼儿集体做动作，念诗歌。

教师：这次，老师不做动作，也不播放课件了，请你们自己表演诗歌。

4.提问：你们听了这首诗歌，你有什么感觉呢？（鼓励幼儿大胆表达。）

5.教师小结：春天来到时，活泼可爱的春风娃娃在大自然中玩耍，为我们带来了春的气息。

四、教师有感情地朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律。

1.教师朗诵诗歌，注意语调和节奏。

2.教师与幼儿一起朗诵诗歌。

教师：这首儿歌真有意思，接下来，老师读上半句，你们接下半句。

3.进一步感受诗歌的韵律。

教师：老师分别请小朋友来念诗歌，男生先读，女生后读。（根据朗诵的节奏、语调，教师对幼儿的朗诵加以评价。）

4.请幼儿有感情地将诗歌朗诵2~3遍，其间教师可以小声提示幼儿，直至幼儿能较熟练地朗诵诗歌。

五、自由阅读。

1.教师：请小朋友们从桌上轻轻取书，请小朋友们和老师一起朗读这首诗歌。

2.教师：现在请小朋友集体朗读，并自己划读这首诗歌。（教师巡回指导。）

3.朗读练习。

教师：刚刚小朋友练习得非常认真，现在谁愿意上来表演这首诗歌呢？也可以邀请你的好朋友和你一起表演哦。（鼓励幼儿大胆上台表演，并进行点评，表扬表现突出的幼儿。也可用指名、分组的方式组织幼儿进行朗读练习。）

识字时间

1.识字教学

（1） 教师：老师这里有几张字图卡，让我们来看一看图片上画了什么。（教师依次出示字图卡，请幼儿观察说明。）

（2） 教师：请小朋友跟着老师一起读一读这个字吧！（教师将图片翻过来，出示有字的一面，带领幼儿认读，并反复练习。）

2.游戏“过河”。

（1） 教师： 今天我们玩一个“过河”的游戏。老师会将今天学过的字排列在地上，请小朋友们从字的旁边轻轻跳过去。跳到字旁边，就大声地念出字的读音，才算成功过河。（逐渐加入之前所学的字，可以一组幼儿排好队依次进行。）

（2）反复进行游戏，复习巩固。

活动建议：

1.展开诗歌朗诵比赛，引导幼儿念出诗歌的节奏与韵律。

2.可以鼓励幼儿将诗歌改编成故事，并设计对话，敢于进行表演。

看教案学方法，框架是固定的。活动流程你可以根据每一节课的内容调整。...余下全文>>