一：怎样进行“三角形三边的关系”的教学
课堂是教学工作的主阵地，也是提高教学质量的主要渠道。过去传统的教学模式已不能适应新的教育体制和要求，我们要更新教育教学观念，转变工作作风，建立民主平等的师生关系，营造宽松、和谐的教学氛围。
二：教学片断三角形三边关系的设计有哪些值得学习借鉴的地方
1、引导学生探究“三条线段是否一定能围成一个三角形”，知道当“较短两条线段的和小于或等于第三条线段”时，这三条线段不能围成一个三角形，并进一步认识三角形的三边关系，即“较短两边的和大于第三边”、“任意两边的和大于第三边”。
2、能根据三角形的三边关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力。
三：如何突破人教版三角形边的关系的教学难点
“三角形三边的关系”是人教版课程标准实验教材四年级下册“三角形”中的第三课时，该课时是在学生初步了解了三角形的定义的基础上，进一步研究三角形的特征，即三角形任意两边的和大于第三边。三角形三边关系定理不仅给出了三角形三边之间的大小关系，更重要的是提供了判断三条线段能否组成三角形的标准，熟练灵活地运用三角形的两边之和大于第三边，是数学严谨性的一个体现，同时也有助于提高学生全面思考数学问题的能力,它还将在以后的学习中起着重要的作用。教学中，充分体现新课标理念，突显学生的主体地位。我力求从实验入手，让学生通过摆小棒，判定如何才能搭成三角形，引导学生经历“发现问题、大胆猜测、操作验证、修改完善、得出结论”的探究过程，最终发现三角形中三边之间的这一特殊关系。这样的设计符合学生的认知规律，既增加学生的学习兴趣，又使学生积累了大量的操作经验和研究经验。
四：三角形三边之间的关系是小学几年级内容
《三角形》出现在人教版数学四年下册，
在这章内有三角形的边的关系与角的关系，
角：三角形的内角和为180°，
边：任意两边之和大于第三边。
五：探索三角形三边关系的方法有哪些
教学内容：冀教版小学数学第八册67页内容。
教学目标：
1．在动手操作、测量、讨论的活动中，经历探索三角形三边关系的过程。
2．进一步认识三角形，了解三角形三边之间的关系，知道三角形任意两边之和大于第三边。
3．积极参加探索活动，体验数学的挑战性和数学结果的确定性。
教学准备：
教师：三角板，标好长度的学具板。
学生：
1.长4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的纸条4根。
2．学具纸。
教学过程：
一、问题情境
1、复习三角形的特征
师：同学们，我们已经认识过三角形了，关于三角形，你都知道些什么？
生1：三角形有三个角、三条边、三个顶点
生2：三角形有直角三角形、钝角三角形、锐角三角形。
生3：三角形有等边三角形、等腰三角形。（点评：这个问题是了解学生的缘由知识掌握情况。）
2、进一步认识三角形
师：同学们了解这么多三角形的特征，那谁能用一句话来说说什么样的图形就是三角形。
生：有三条边、三个角、三个顶点的图形就是三角形。
师：同学们刚才是从三角形的特征上来说的。那我们想一想，三角形的三条边可以看作是三条什么？
生：三条线段。
师：对！所以，我们可以说，由三条线段围成的图形叫做三角形。（板书）谁来说一说？我们一起来读一读。（点评：这个过程是根据学生的语言发展水平，在老师的引领下，把三角形的定义抽象出来，符合对学生的认知发展培养规律。）
师：这里的“围成”是什么意思啊？
生1：连起来。
生2：合在一起。
生3：凑在一块儿。
师：你们看，这样的图形能叫围成吗？（师画了一个有缺口的图形）
生1：不能，因为它上面还开着口呢？
生2：它上面没有合在一块儿。
师：我明白了，必须是连在一起才是围成，这样由三条线段围成的图形叫做三角形。（点评：围成这个词对学生来说难理解，老师就应该帮助学生。张老师做的很好，只是应该强调：是三条线段首尾相接就更好了。）
二、动手操作
师：我们知道了三角形是由三条线段围成的。是不是任意三条线段都可以围成一个三角形呢？
生1：是！
生2：不是，其中两条必须比第三条要长。
师：有同学认为“是”，有同学认为“不是”，要想知道结果怎么样，我们还得尝试一下。课前老师给大家准备了四根小棒，长度分别是4厘米、5厘米、8厘米、10厘米。请大家每次选三根小棒去摆三角形，看看是不是每次都能摆成。
六：三角形任意两边的和大于第三边怎么设计教学
三角形任意两条边之和大于第三边。
设三角形ABC，求证：AB+BC＞AC。
证明：延长AB到D，使BD=BC，连接CD。
∵BD=BC，
∴∠D=∠BCD，
∵∠ACD=∠ACB+∠BCD＞∠BCD，
∴∠ACD＞∠D，
∵在△ADC中，∠ACD＞∠D，
∴AD＞AC（大角对大边），
∵AD=AB+BD=AB+BC，
∴AB+BC＞AC。
七：三角形边长关系定理应用不太明白，求指教。都进来看看，不难的，就是我想不明白
是可以列出6个式子，但它们不是彼此独立的，可以互相转换。
3+8＞1-2k可以转化成1-2k-8＜3，这就是两边之差小于带三边。
八：直角三角形三边关系是几年级的教学内容
初三上的内容。
c^2=a^2+b^2。
勾股定理。
是用预选定理证明的
C=90度。
c^2=a^2+b^2-2abcosC
c^2=a^2+b^2-2abcos90
c^2=a^2+b^2。
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