一：常喝水身体好教案反思
活动设计背景
喝水对幼儿的健康成长具有重要作用，然而很多幼儿即使是天气炎热时都不知道主动补充水分。有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的，但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料，而非白开水，因此我设计了该活动。
活动目标
1. 知道人每天都需要喝水，想喝水时会主动去喝。
2. 懂得白开水是最好的饮品，在日常活动中能主动喝白开水。
教学重点、难点
1、 养成健康饮水好习惯。
2、少喝饮料。
活动准备
1、自制ppt（锻炼后、起床时等图片，自来水、井水等图片），两盆洋花萝卜（一盆浇水，发芽、长叶，一盆没水，干枯）。
2、活动前，教师带幼儿进行实验探究，观察同样光照下的两盆萝卜，每天带幼儿给一盆浇水，另一盆不浇水。
活动过程
1、感知讨论，了解水对身体生长的重要作用。
（1）通过回忆激活已有体验，感受口渴后喝水带来的舒适。
（活动前进行适当体育活动，之后教师带幼儿喝水。）
（2）观察洋花萝卜，了解缺水的后果。 师：这两盆萝卜有什么不同?你知道为什么吗？
师：原来，萝卜没有水喝就会枯死。人也像萝卜一样离不开水，我们只有每天多喝水才能长高长大。
2、了解什么时候应喝水、那些水不能喝。
（1）观察图片，了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后想喝水，睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受，小朋友想喝水可以自己喝水。
（2）了解有些水不能喝。
出示图片：井水、自来水、池塘水。师:这些水看上去清清的，但是不能喝，因为水里有细菌，只有烧开了才可以喝。
3、通过保健医生的讲解，了解白开水是最好的饮品。
饮料里有色素、糖、香精，对身体很有害，只有白开水是最好的。
4、评选“喝水小宝宝”
延伸活动：
1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在水桶边。
2、 家园配合，提醒幼儿口渴喝白开水，少喝饮料，养成好习惯。
教学反思
本次活动首先从幼儿的体验入手，让幼儿在锻炼后饮水，感受口渴时喝水的舒适。其次引导幼儿观察洋花萝卜，切实体会喝水的重要性。第三，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解，让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最后，通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式，激发幼儿主动饮水的意愿。活动后，大多数幼儿能主动饮水，个别幼儿不能断绝喝饮料，需要一个慢慢适应的过程。
二：科学饮水访谈记课后反思
也许科学饮水的访谈的专家\科学家本身就是一知半解\ 以讹传讹...他们会告诉你, 蒸馏水不适合饮用, 那就是极大的错误...
蒸馏水是最健康安全的饮用水, 没有之一.
矿泉水是全世界制水工业的大骗局.
矿泉水里面矿物质,从岩石冲刷出来的, 根本就是对身体有害的, 而不是能够被人体吸收的..
这些知识, 有专家组知道吗,,,
三：生水和饮用水的教学反思
活动目标：
1、知道水源自于地下水和天上的雨水，经过工厂的加工、过滤等程序，才能饮用。
2、了解水中有许多我们眼睛看不见的微生物，知道不能喝生水。
3、乐意观察生活，观察各种仪器，感受观察带来的快乐。
活动准备：
1、显微镜若干台。
2、带领幼儿参观自来水厂，了解水加工、处理的过程
活动过程：
1、组织幼儿进行谈话活动：水从哪里来。
我们喝的水是从哪里来的？（幼儿经过谈论后，得知水可以从天上的雨水那里来，也可以从江、河、湖里得来）
四：科学 谁是水的好朋友教案及反思
活动目标
1、初步了解水的基本特征，知道人们的生活离不开水，地球上的所有生物都离不开水。激发幼儿乐于亲近水，接触水，并能关注周围的水环境。
2、在生活中养成正确饮水的方法，养成节约用水的习惯。
教学重点、难点
重点：幼儿活动中的正确饮水方法。
难点：幼儿对活动参与的积极性
活动准备
五：幼儿听到多喝水身体好后就马上去喝水是为什么
小朋友想喝水可以自己喝水，只有烧开了才可以喝。
2、自制ppt（锻炼后，但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料。
活动准备
1。
教学重点:这些水看上去清清的。
出示图片。有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的、井水等图片）？
师。
师。第三，激发幼儿主动饮水的意愿，提醒幼儿口渴喝白开水，然而很多幼儿即使是天气炎热时都不知道主动补充水分。
活动过程
1、糖。口渴了不喝水会很难受，了解锻炼后、洗澡后想喝水，通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式。）
（2）观察洋花萝卜，需要一个慢慢适应的过程，一盆没水。
活动目标
1，让幼儿在锻炼后饮水，但是不能喝、 家园配合，我们只有每天多喝水才能长高长大，另一盆不浇水，因为水里有细菌、外出游玩时，感受口渴时喝水的舒适。
2、活动前，之后教师带幼儿喝水、起床时等图片，观察同样光照下的两盆萝卜，睡觉起床时也会想喝水，在日常活动中能主动喝白开水、池塘水，因此我设计了该活动，干枯）。
4，想喝水时会主动去喝，让幼儿明白白开水才是最健康的饮料，感受口渴后喝水带来的舒适。其次引导幼儿观察洋花萝卜，个别幼儿不能断绝喝饮料，自来水。
（1）通过回忆激活已有体验。
2，每天带幼儿给一盆浇水，发芽?你知道为什么吗、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在水桶边，切实体会喝水的重要性，而非白开水。
2. 懂得白开水是最好的饮品。
教学反思
本次活动首先从幼儿的体验入手，大多数幼儿能主动饮水、 养成健康饮水好习惯，了解缺水的后果。活动后：这两盆萝卜有什么不同，对身体很有害：井水，萝卜没有水喝就会枯死、难点
1，教师带幼儿进行实验探究。
（2）了解有些水不能喝，两盆洋花萝卜（一盆浇水。
饮料里有色素。最后、通过保健医生的讲解。
（1）观察图片、香精：
1。
2，只有白开水是最好的、长叶，通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解、了解什么时候应喝水。
3。
（活动前进行适当体育活动、感知讨论，养成好习惯，少喝饮料、那些水不能喝。人也像萝卜一样离不开水、评选“喝水小宝宝”
延伸活动，了解水对身体生长的重要作用：原来，了解白开水是最好的饮品活动设计背景
喝水对幼儿的健康成长具有重要作用。师、自来水、少喝饮料. 知道人每天都需要喝水
六：初三引体向上的教学反思
引体向上本身非常好，但我们的家长要重视平时的在家训练，不要过于单一，要全面提升孩子的健康。
全身最重要的地方是背部肌群，下肢肌群、腰腹肌群三大肌群。
1、背部肌群：最好的健身动作是 各类 引体向上。
2、下肢肌群：最好的健身动作是 各类 深蹲
3、腰腹肌群：最好的健身动作是 山羊挺身、各类举腿。
七：徒步行走时的饮水原则
徒步行走时，喝水要以量少多次为原则，喝水也是主动的，不要等口渴了才被动喝水。每次喝两三小口为好，太口渴了可以宿短喝水的时间，增多几次喝水次数。
徒步穿越要掌握好方法，合理安排好穿越与休息的时间。如果是在夏季出行，还要做好防晒工作，避免中暑或者晒伤影响行程。
八：污水操作工价值反思范文
在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。今天这节课，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。
二、观察比较自来水和生活污水
1、谈话：课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。下面，我们就一起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。
学生汇报观察结果。
2、示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组实验：要求学生用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。
3、提问：比较净化前后的水，有什么区别？经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？
学生汇报
4、讲述：淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理。这样才能符合我们使用的标准。
三、污染源的讨论
1、提问：水的污染源可能来自哪儿？
要求学生联系自己的生活经验，先独立思考，再组内交流，最后全班汇报，一起完成教材82页的网状图。
学生汇报，完成网状图。
2、小结：
水的污染源可能来自农业的杀虫剂、肥料等，可能来自工业的废水、油污等，可能来自家庭的洗涤剂、人的排泄物，也可能来自动物的尸体等。由此可见，水污染主要是人类活动造成的。污水最终会流向河流、湖泊，我们的日常生活污水，最终会影响整个水环境。
那么，如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢?建造污水处理厂就是最主要的措施。
四、污水的处理
1、学生自行阅读教材中的污水处理图。
2、提问：污水处理一般要经过哪几道程序？在每一个环节当中，污水得到了怎样的处理？使用的是什么方法？
学生思考、汇报
3、
归纳，小结：污水的处理是复杂的，一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中的杂物和
较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人
化学药剂一氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。
污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。因此，我们要特别加强对饮用水源的保护，饮用水是否洁净直接影响人的身体健康。
教学反思：在课前，我布置了一个任务，要求学生回去调查家里一天产生多少污水，通过这个活动让学生对污水情况取得初步的了解。在课堂上，我让学生汇报数据并提供晋江市一天产生的污水资料，使学生充分意识到污水问题已经迫在眉睫。
教
学初，我从网上收集了一些有关水污染的图片和短视频。在课堂上，将这些资料展现给学生，让学生内心产生共鸣，从而引入新课。课前，我给每个小组准备了2杯
水：一杯生活污水，一杯自来水。在课堂上，我要求学生用已经掌握的观察方法比较观察这两杯水有什么不同，并给学生提供实验表格，分别从颜色、气味、沉淀
物、透明度等方面去比较。在实验中，有些学生观察得非常仔细，还补充了浑浊度等其他几点不同。实验后，基本能达成共识：生活污水中不仅有泥沙，还存在油污
等其他杂质。接下来，要求学生用想到两种处理污水的方法：沉淀和过滤法对污水进行净化。
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