一：中班语言微笑火车教案
大班语言《城里来了大恐龙》
活动目的：
1、通过图文结合及恐龙身体特征来理解文学作品的特殊情趣。
2、体验故事中恐龙的心理变化，懂得帮助大家的快乐。
活动准备：
课前：知道立交桥的特点及作用，
课中：文字“大、重、长，图片、大恐龙图，故事题目
活动过程：
一、启发谈话、引出课题
1，播放幻灯片：小朋友，你们认识它是谁吗？（大恐龙）
2、谁来说说它的特点？[教师根据幼儿讲述的特点归纳出相应的字：大、重、长——引导孩子看文字读一读]
3、这么大、这么重、这么长的恐龙来到城里又会发生什么事呢？（会给城里的人们带来什么影响和不方便？）——幼儿自由发言
过渡：小朋友说的真棒，今天这位又大又重，身体长的恐龙真的来到城里了！接下来我们一起学习新故事《城里来了大恐龙》
二、新教故事《城里来了大恐龙》
（一）观看PPT，理解故事内容
1、（看PPT1）我们来看看大恐龙来到了城里的什么地方？（马路上）发生了什么事？为什么交通被堵塞了？
过渡：大恐龙把城里的马路都堵塞了，它觉得很不好意思，它想：唉，我还是走吧！
4（看PPT2）我们来看看大恐龙又来到了城里的什么地方？你从哪里知道的？（火车不高兴、铁轨坏了）
师：大恐龙走在铁路上，可是身体太重，（贴上重字）铁路被踩得吱咕吱咕直响，火车也被震得跳起了舞。恐龙觉得太不好意思了，想到别的地方去，它又会去了城里的哪里呢？
5、（看3）这时候大恐龙闻到厨房里飘出来的香味，它忍不住来到了厨房边，它是怎么做的？发生了什么事？
师：是啊！大恐龙闻到厨房里飘出来的香味，忍不住把头伸进窗户，可是脖子太长，把人家的房顶掀翻了。
6、好，故事先看到这儿，老师有问题想考考你们，讨论：你觉得大恐龙在城里受欢迎吗？大家为什么不喜欢大恐龙？大家都不喜欢大恐龙，那大恐龙心里会怎么想？（难过、伤心、悲伤、不高兴、不舒服等）
过度：那要怎么办呢？谁来帮忙想想办法！
（二）欣赏第二段故事
1、（4）故事里的小朋友想出了个好办法，我们来看看小朋友是用什么办法把大恐龙引开的。
2，（5）提问：大恐龙变成了什么？立交桥有什么用？
3、讨论：这时候大恐龙帮助了大家，心理又是怎么想的？
你们平时帮助了别人心里会怎么样？师：对啊！帮助别人是件快乐的事！
三、活动延伸
1、教师启发谈话： 引导幼儿想象大恐龙发现自己能为城里人做好事可开心了，它还想为城里人做其他的事情呢！那么它还会走到什么地方？看到了什么？它会怎么做呢？并简单的画出来，然后讲给同伴、老师听！
二：中班语言甜甜的微笑亮点建议
师的微笑犹如春雨滋润着孩子的心。十几年前,长辫子老师的甜甜的微笑至今还深深地留在我的记忆里,似乎从耶一天起,我开始懂得了什么叫做难以忘记,尽管我还小,还只是一个在上全托幼儿园的孩子。那一个周末,我同其他小朋友一样,从一大早就开始急切地盼望着爸爸妈妈的到来。可是一直到下午,我没有看见爸爸,也没有看见妈妈,只看到小朋友陆陆续续地同老师及我告别,与他们的爸爸妈妈回家团聚去了
三：中班语言公开课教案《你是我的阳光》
活动准备：小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件
活动过程：
1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。
2、学习运用“我愿意??，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。
（1）出示小鸟图片
教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。
教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。
教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。
（2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。
教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。
教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意??，让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。
（3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。
教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。
（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。
教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。
（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。
教师：这么充满爱心与快乐的诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。
（6）讨论:为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛的微笑？
幼儿分组交流，再派一名代表讲述本组的理由。
教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它的微笑。
3、尝试“运用我愿意??，让他们高兴”的句型，大胆表达个人经验和思想内容。
（1）教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢？请你象小动物那样清楚的告诉大家。
（2）幼儿尝试“运用我喜欢??，让他们高兴”的句型表述。
（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。
4、活动延伸：绘画活动“我愿意为朋友做的事”。
附：创编诗歌：微笑小鸟说：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。大象说：我愿意为朋友们搬木头盖房子，让他们高兴。小兔说：我愿意为朋友们送信。让他们高兴。
四：幼儿语言教案《大家来认识我》
【活动目标】
1、了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2、体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，不以大欺小。
【活动准备】
PPT、相关音乐。
【活动过程】
一、情景导入，了解拥抱，体验相互拥抱的快乐。
1、师："老师想和小朋友们拥抱一下，谁愿意？谁知道拥抱是什么意思？
2、解释拥抱。
3、师小结：和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友。让我们听着音乐和好朋友抱一抱。
4、提问：你和谁拥抱的？拥抱在一起的时候，你的心里有什么感觉？"
师：今天也是森林城的拥抱节，大熊也来了，大熊在拥抱节里过的怎样呢？让我们一起听听故事《大熊的拥抱节》。
二、欣赏PPT《大熊的拥抱节》。
1、倾听故事内容，了解大熊为什么伤心。
师："故事里大熊遇到了谁？他们拥抱了吗？为什么？他们是怎么说的？"
2、复述故事第一段，引导幼儿理解、表达故事中小动物的动作、语言。
三、引导幼儿讲述故事第二段，并尝试说出大熊的想法。
1、倾听故事第二段（悲伤背景音乐）
师："大熊为什么难过呢？难过的时候他会怎么想？怎么做呢？（先和旁边的好朋友交流一下）
师："如果是你做错了事，你心里会怎么想？会怎么做呢？"
2．师："做了错事，除了道歉，我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢？"（老师引导幼儿自由讲述）
四、引导幼儿复述第三段故事内容。
师："大熊和你们的想法一样，道歉了以后小动物会怎么做呢？听一听故事看看和你想的一样不一样？"
师："大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，那是为什么呢？"
师："你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？是怎么互相原谅的？朋友原谅你了你的心情是怎样的呢？"
五、跟老师一起完整复述故事。
师："这是一个让人听了很感动的故事，你们想不想自己也来讲讲这个故事。"
六、在《快乐拥抱节》的音乐声中自然结束。
师："你们喜欢大熊吗？为什么？如果你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友？"
师："相信有了你们的建议，大熊一定会有更多的好朋友，那你们愿意成为大熊的好朋友吗？让我们也来给大熊一个拥抱吧！"
附故事：
大熊的拥抱节第一段：
今天是森林城的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。一大早，大熊就出门了，他远远的看见小山羊慢悠悠地走过来了，他连忙张开双臂走上去："小山羊，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小山羊转身就走，"哼，才不理你呢！你老是揪我的胡须。"大熊往前走，他看见小兔一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去："小兔，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"小兔子转身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。"大熊继续往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂走上去："红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？"红狐狸转身就走，"哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。"第二段：
大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，眼泪一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚饭也没有吃，他躺在床上，这时候大熊心里好难过。
......余下全文>>
五：中班语言教案 花边帽子当妈妈反思
重复着昨天的故事”,但每天的故事都孕育着大量的教育契机.如果一个班主任拥有了发现的眼睛、善思的头脑、勤奋的双手,把每一个教育故事、每一个教育问题、每一个教育灵感记录下来,在反思中凝练出其中的教育智慧,这名班主任就离优秀班主任并不遥远,他会发现自己正走上一条班主任的成功之路,他的班主任工作也就拥有了全新的状态和快乐.\x0d无数优秀班主任的成长经历证明,反思是一个班主任专业成长的关键.做一名反思型的班主任是班主任自觉提升专业化发展水平的重要途径.\x0d二、班主任反思总结的形式\x0d从反思的形式来看,班主任的反思可分为三类：一是“对实践的反思”,二是“实践中反思”,三是“为实践反思”.“对实践的反思”是指反思发生在实践之后,“实践中反思”指的是反思发生在实践的过程中,而“为实践反思”则是前两种反思的预期结果,即“实践后反思”与“实践中反思”的目的最终形成超前性的反思,从而形成在实践之前的三思而行的良好习惯.因此,班主任的班级管理活动,通过“实践中的反思”来观察所发生的行为,就好像自己是局外人,以此来理解自己的行为.而后班主任又进行“对实践的反思”和“为实践反思”,以分析所发生的班级管理活动,从而不断改善班级管理行为,不断指导未来的班级管理工作.这样在经过一段较长时间的反思后,班主任就会成为一个自觉而有效的反思者,从而不断提升班主任的能力素质和专业化水平.\x0d1.树立反思意识\x0d很多班主任经常为找不到反思的内容而苦恼.其实,你面对的每一个孩子、一个故事、一次活动,你接待的每一个家长,你在班级作出的每一项决策,甚至班级里的一个微笑都能让我们反思.在我们的教育教学生活中,不是缺少可以反思的对象,而是我们缺乏发现的眼睛,没有树立反思的意识.当你树立反思意识后,你会发现,反思可以无处不在、无时不有.\x0d有一位班主任初一时发现班里女生十分活跃,大部分活动都是女孩主持,男孩却相对沉默得多.在年级学生会干部竞选时,她特地动员男孩参加,但收效不大,班内20几个报名学生中,男孩只有5个.录老师再深入调查,发现这个问题很有普遍性,初中,高中,包括校学生会都是女孩占多数.她想,在中学的6年里,如果听任男孩子在集体活动中沉默,他们就会由开始的不屑于做,发展到不习惯做,最终不敢做了,这对他们性格的形成和今后的发展,都是不可弥补的缺憾.于是,她就开展了性别差异的系列教育活动.通过主题班会,
六：中班语言《谁的本领大》活动反思
《谁的本领大》是一篇生动有趣的童话故事。爱听故事是幼儿的天性，生动的故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。此活动通过两种小动物之间的争论“谁的本领大”，使得每一位幼儿喜欢说，有机会说，还能勇敢地说。选择的这一活动深深吸引着幼儿，这是因为老师给小朋友创设了一个自由宽松的语言环境。在活动过程中给幼儿提供了大量的语言表达机会，尊重幼儿对故事的理解和创造性的想象。
在活动开始，以“猴子和梅花鹿都有什么本领呢？谁的本领大？”孩子们都在积极的思考着、回应着。“猴子的本领大，因为猴子能爬树。”“梅花鹿的本领大，因为梅花鹿跑的快。”这一话题充分激发了幼儿的兴趣，这时，我并没有肯定和否定孩子们的想法，而是让他们欣赏故事。
接着，裁判员小熊的出现，把活动推向了一个高潮，通过小熊的一番话后，我问孩子们“梅花鹿听了小熊的话怎么想。”想法一：“梅花鹿会想，我跑的比猴子快，我肯定是冠军。”想法二：“我跑的快，但是我不会爬树摘果子呀，怎么办？”孩子们的回答另我出乎意外，在预设问题时，我考虑到孩子们的想法肯定是会觉得梅花鹿赢，因为猴子跑的慢。然而对于大班的孩子来说，他们的想象力是很丰富的，他们已经学会关心同伴，不在以自我为中心了。虽然孩子们的表达各不相同，我没有评价，只是给予他们微笑的认可，这促使幼儿产生了交流的愿望，表达的欲望更加地强烈了。
再次观看视频，验证幼儿的猜想。当开始比赛后，梅花鹿过了河，发现猴子还没有过河呢？梅花鹿会想什么。想法一：“哈哈，我过了河，小猴也太慢了吧？”想法二：“我过了河，但是我摘不到果子。”想法三：“我得回去，帮助小猴过河，我们同心协力才能摘到果子，这样我们才能得第一名。”面对各种回答，发现孩子们的语言表达能力实在太强了，尤其是小可，她用到了同心协力这个词，我当时就肯定了她的想法。
纵观这个活动，通过运用讨论的形式引导幼儿边猜想边验证，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在听、说中能争先恐后、自由畅快地表达自己的想法、感受，同时不断丰富幼儿的各种经验、感受，使幼儿乐于表达，真正有话可说，也让孩子们明白了有了本领不能骄傲，要看到别人的长处，互帮互助的本领才能更大的道理。
七：幼儿园中班教案猜猜我有多爱课件
设计意图：
《猜猜我有多爱你》是一个非常经典的外国文学作品。两只小兔朴素而真诚的话语令人感动。它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，其中蕴含的爱的意义触动和震撼了我的心灵。旨在引发孩子对身边人的关爱之情。
活动目标：
1、 理解故事内容，感受大兔子和小兔子间深切的情感及其表达的方式。
2、 联想感悟到父母长辈对自己的爱，懂得感恩。
3、 以绘本为载体，在师生共读中享受阅读的乐趣，从而激发学生的阅读兴趣。
活动重、难点：
1、发挥合理想象，创编这个故事。
2、在阅读、创编过程中领悟长辈无私、伟大的爱。
活动准备：
《猜猜我有多爱你》绘本课件
活动过程：
一、讲述封面故事，激趣导入。
1、小朋友们喜欢听故事吗？老师今天带来了一个很有趣的故事，这个故事就藏在一本图画书里面。知道什么是图画书吗？
2、这究竟是一本怎样的图画书呢？请看！（出示封面，学生齐读书名）
3、看看封面的这幅图上画的是什么？（生答）
4、为什么小兔子要抓住大兔子的耳朵呢？他想干嘛呢？（生猜）？
你们看，大兔子背着小兔子，扬起后退、准备起跳了、它们正热情地邀请我们一起跳进这个故事呢！（师翻页）
二、欣赏故事，理解故事。
（一）第一部分
1、读故事：小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
2、（师翻页）他要大兔子好好听他说。“猜猜我有多爱你。”他说。
3、 （翻、读）“这么多。”小兔子把手臂张开，开得不能再开。
大兔子是怎么做的？（翻读）大兔子的手臂要长得多，他也把手臂张开，对小兔子说：“我爱你有这么多。”
4、 嗯，这真是很多。小兔子脑子一转，马上又说道。（翻读）“我的手举得有多高，我就有多爱你。”（生做动作）大兔子也做了同样的动作（翻读）“我的手举得有多高，我就有多爱你。”
5、 这可真高，小兔子想，我要是能有那么长的手臂就好了。这个时候，小兔子还能想出什么样的办法来表达对妈妈的爱呢？（生猜）
（二）第二部分
1、（翻读）小兔子又有了一个好主意，他倒立起来，把脚撑在树干上。“我爱你一直到我的脚趾头。”他说。
2、（翻读）大兔子把小兔子抱起来，甩过自己的头顶。“我爱你一直到你的脚趾头。”
3、小兔子马上又想出新的办法。（翻读）“我跳得有多高就有多爱你！”
小兔子笑着跳上跳下。
4、（翻读）“我跳得有多高就有多爱你！”大兔子也笑着跳起来，他跳得那么高，耳朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳那么高就好了。
5、小兔子要怎样才能表达出他对妈妈最深最深的爱呢？
（三）第三部分
1、（翻页让一个学生来读）“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”小兔子喊起来。（抓住喊字，指导看图。）
2、学学小兔子“喊”起来的样子。
3、 “我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。”大兔子说。
这可真远，小兔子想。他太困了，想不出更多的东西来了。
他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。
4、小兔子又想出了什么办法?（师翻读）“我爱你一直到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这可真是很远，”大兔子说，“非常非常地远。”
5、小兔子满足地睡去了。那大兔子呢？这回她还能说出比小兔子的爱更远的距离吗？（生猜）
6、（翻读）大兔子把小兔子放到用叶子铺成的床上。
他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，
微笑着......余下全文>>
八：幼儿园教育活动设计与指导 设计一个中班语言活动计划 欣赏诗歌《春雨》
活动目标：
1、通过欣赏朗诵诗歌，激发学习诗歌的兴趣；2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。
活动准备：
春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干活动过程：
一、直观教具出示（春天背景图），引发学习兴趣，导入活动提问：\"这是什么季节？\"（春天）\"这是什么天气？\"（下雨）\"春天下的雨叫什么雨？\"（春雨：引出诗歌主题）\"春雨落下来发出什么声音？\"（滴答）\"谁喜欢春雨？\"（种子、桃树、麦苗、小朋友）\"它们遇到春雨后怎么样了？\"（发芽、开花、长大、种瓜）我们跟着春雨一起看看它们怎么样了（导入下一环节）二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：\"诗歌叫什么名字？\"（春雨）\"谁喜欢春雨？\"（种子、桃树、麦苗、小朋友）\"它们对春雨说了什么？\"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住\"它们\"对春雨说的话三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：\"滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到谁（种子）？\"（把种子贴上去）\"种子说了什么？\"（要求幼儿用诗中句子回答）\"为什么要说两声\'下吧！\'？\"（因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声\"下吧\"）\"春雨又遇到了谁（桃树）？它又说了什么？\"\"春雨还遇到了谁（麦苗）？它说了什么？\"\"春雨最后遇到了谁（小朋友），它对春雨说了什么？\"我们一起来一遍（导入下一节）2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：\"你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻，什么地方重？\"总结：种子说：\"\'下吧（轻），下吧（重），我要发芽（响）！\"种子着急要发芽，所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语：\"因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到\"发芽\"、 \"开花\"、 \"长大\"、 \"种瓜\"时要响一点、慢一点。因为是小雨，所以开头和结尾两句的\"滴答，滴答，下小雨啦！\"要念得轻一点我们大家一起来一遍（导入下一节）四、学习有表情的朗诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢1、练习表情师：\"种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨，见到春雨都很高兴，但要要怎么表示呢？\"（引导幼儿用拍手、微笑等）2、边看老师指挥边朗诵滴答......余下全文>>
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