我不想生气绘本故事

一：绘本我不想生气表现出幼儿什么样的情绪

你的妈妈是不是更年期了，更年期是控制不了自己的情绪的，如果是更年期，做为她的孩子要体谅她，别惹她生气，帮助她安全度过

二：家长对我不想生气绘本有什么感想

要想和她谈必须见家长。不要紧张，穿着整齐，带上贵礼物，谈吐大方谦虚就可以

三：有什么绘本故事适合四年级的小学生

放暑假了，快学网请各行业一流的人才为孩子开暑假书单。昨天学军小学数学老师郑莉推荐了不少有趣的数学读物。采访中，我们了解到学军小学的语文老师苏峰多年研究绘本读物，读过上千本绘本，很有心得。今天请苏老师推荐一些书目，和大家分享。

苏峰老师，西湖区教育系统先进工作者，浙江省品德赛课一等奖获得者，浙江省读书征文优秀指导教师。苏老师曾参与编写《巧学语文》丛书、《做一个有道德的人》《童心家园》等书籍。这几天，他把绘本阅读带进语文课堂、品德课堂，上得有声有色，深受学生喜爱。

儿子每天睡前有阅读习惯

苏老师的儿子正在读幼儿园大班，“他6个月就开始阅读了，我们给他看各种图画书，那时候还不是严格意义上的绘本，到了幼儿园小、中班，大人带着看，现在大班，可以自己翻书了。

“我们没有刻意教他识字，还没上小学，识字量已经有1000多了，都是通过看绘本自己认识的。上次外出吃饭，他点着餐馆名说‘黑鱼馆’，我们问他怎么认识，他说有‘小黑鱼’的书啊。

“因为从小读绘本，儿子阅读习惯很好，每晚睡前一定要看看书，很能静得下来。国外有研究，小孩子长时间看电视动画片，对静态的事物(比如看书)，不容易集中注意力。”

绘本其实没有年龄界限

对绘本研究多了，苏老师慢慢把有趣的绘本带入课堂，语文课、作文课、思想品德课，都会借用绘本让学生体会其中的神奇。

“每次讲绘本，教室里都特别安静。绘本文字+图画，表现力非常强，很多东西用语言无法表达清楚，但是绘本可以。有的四年级学生读一段时间绘本，写作文一口气能写上千字。”

苏老师说，绘本阅读看似适合低龄阅读，其实没有明显的年龄界限，有的好书我们大人看看也很有感悟，非常有味道。

绘本怎么读？

孩子读一本书，家长怎么教，这个问题很多人关心。苏老师说，刚开始读绘本，可以让孩子纯粹看图，让他们看着图自圆其说，孩子的语言表达能力慢慢培养起来，之后可以按文字讲述。

很多绘本故事看似短小，但是悬念很多，结局意外，这个时候家长要抓住机会，多跟孩子讨论。

苏老师推荐绘本，列举了很多理由，我们选取了其中八大理由：

理由一引导孩子想象

在幼儿时期，让孩子阅读绘本，对培养孩子的想象力是很有意义的。

来看看《鲸鱼》这个绘本不一般的想象力——

内容是这样的：一只候鸟飞在天上，大喊着“鲸鱼”！可是，村子里的人们找来找去，都没有在湖里找到，他们开始抱怨候鸟欺骗了他们，可是，一个小孩子被候鸟带着飞上了天空。

原来，村边的湖的形状跟鲸鱼一样，而一户人家坏了的水管喷上来的水非常像鲸鱼喷出来的水，原来候鸟并没有骗人。

当我和孩子一起看《可爱的鼠小弟》系列、《谁要一只便宜的犀牛》《动物绝对不应该穿衣服》这些绘本的时候，都会赞叹作品的“想象力”。

理由二让孩子轻松地学到知识

让我们和孩子一起打开《番薯》这个绘本。

番薯的外形、番薯的种植、番薯的成长过程、番薯的收获等，对孩子来说都是那么新鲜而有趣。

读读这些绘本的题目，《你能数到10的100次方吗？》《怎样为狮子称体重？》《还有什么比象龟更老？》《恐龙喝的水和今天的一样吗？》《什么比猎豹的速度更快？》《还有什么比鼩鼱更小吗？》《怎样知道现在几点了？》……孩子与生俱来的探索欲、求知欲能不被调动起来吗？

理由三让孩子学会管理自己的情绪

现在的孩子都是独生子女，脾气大，难教育，常常会因为一点“小事儿”(父母甚至不认为那是一件“事情”！)气得哇哇大哭，甚至浑身乱抖，这样的孩子怎么会长大呢？所以从小在教育过程中引导孩子学会管理自己的情绪很重要。

与情绪管理有关......余下全文>>

四：四年级绘本怎么做?

根据绘本故事做延伸活动，可续写故事，可做手工，可画画，很多形式！

五：消气吧教案点评大班社会活动

教学理论以及实施策略

培养幼儿的自我控制能力是幼儿健康心理和人格形成的核心内容，也是心理健康教育的重要内容。自我控制能力是一种内在的心理功能，它能使人自觉地进行自我调控，积极地支配自己，采取合理的行为方式去追求良好的行为效果。

生气对于幼儿而言是比较难控制的情绪之一。中班幼儿由于自我意识的增强，开始产生一些消极情绪，在这一阶段，通过教学活动，让他们学会勇于面对自己的消极情绪，并能积极化解这种情绪，对于幼儿的终身发展来说是非常重要的。

主要运用以下教学策略

1、运用绘本

应彩云老师曾说：“绘本，有着引人入胜的情节，有着瑰丽而多元的情景，在绘本的情景中，教学可以更加洒脱。”我借助绘本《我不想生气》的情节在情景中展开教学，为孩子设疑解惑，不但让孩子在绘本的情景中轻松完成学习任务，而且拓展了绘本的教育空间，提升了绘本的价值，同时我也体验了多元教育元素。

2、充分体验

幼儿园教学中强调孩子的体验式学习，在教学活动中为了让幼儿积极主动探索，我创设了“消气俱乐部”的场景，让幼儿去亲身体验，引导幼儿尝试用多种方法消除生气情绪，培养幼儿积极乐观的人生态度。

3、联系自我

中班幼儿的自我意识逐渐增强，他们渴望被尊重和认同，对周围的人和事物都有了自己的看法。，而且力图摆脱大人的约束。随着他们交往范围的逐步扩大，同伴交往中的矛盾也逐渐增多。特别是那些能干的、个性强的幼儿，常常会因同伴的行为与自己的预期目标不一致而不愉快，有的会闷闷不乐生闷气，有的会声嘶力竭的发脾气。这次教学活动主要是帮助幼儿勇于面对“生气”这一消极情绪，找到解决问题的途径，愿意控制、克服自己的生气情绪，不被这种情绪左右，逐步建立起积极快乐的人生态度，做一个快乐的孩子。

4、有机融合

《纲要》中指出：“幼儿园各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展。”这次教育活动将健康、语言等多领域的内容有机的融合在一起，使幼儿获得多方面的发展。

教学目标

1、会用多种方法让他人开心，学会关心体贴他人。

2、尝试寻找多种方法调试自己的生气情绪，做一个快乐的孩子。

教学准备

PPT课件

“消气俱乐部”场景布置

教学重点

引导幼儿寻找多种方法消除生气情绪。

教学难点

帮助幼儿建立起积极乐观的人生态度，做一个快乐的孩子。

教学过程

1、观看课件，引导幼儿用多种方法让小兔子开心起来。

边看课件便提问：小兔子怎么了？

你是怎么看出来的？

生气好吗？为什么？

你有什么好办法使小兔子不再生气呢？

2、自主尝试，体验消解生气情绪的方法。

提问：你遇到过哪些让你生气的事？

“消气俱乐部”开业了，这是一个可以使生气的人变得开心起来的地方。小朋友，让我们试着把自己生气的情绪赶走吧！”（幼儿在尝试体验的过程中，教师询问幼儿的感受。）

3、结合自我，游戏提升。

“小朋友，刚才我们用各种方式让自己不再生气，快乐起来，让我们把这些好的方法编成一首《不生气》儿歌吧！”

“不生气，不生气。生气我就……”

4、活动结束。

“其实，使自己快乐的方法很多，快乐很简单。让我们把这些好方法告诉我们身边的每一个人，让大家都不再生气，天天有一个好心情，做一个快乐的人！”...余下全文>>