二胎政策的作文

一：1000关于二胎的作文

自从国家下达全面放开二胎政策以来，众说纷纭。有人说中国人口老龄化加剧，有必要放开二胎政策。有人说现在养孩子那么难，生孩子的主力80后大军养一个孩子就够了，更别说再生二胎了。二胎政策放开，生与不生，在于父母意愿，但单从孩子的角度来看，生二胎，确实更加利于孩子成长。

作为中国历史上唯一一代独生子女的80、90后，他们的成长历程是怎么样的？十几年前，社会对于80后孩子的评价是小皇帝、小公主，因为他们作为家里唯一的孩子，都是独享父母之爱。在国家下达独生子女政策后，中国这个人口大国、这个原本每家每户至少两个孩子甚至孩子多到满屋子乱跑的国家，突然每家每户只有一个孩子了。他们被关在单元楼房的小隔间里自己玩，没有朋友、没有邻居爱热闹的小伙伴，更没有跟自己抢玩具、跟自己争宠的兄弟姐妹。这一代孩子他们从未尝过有兄弟姐妹的乐趣。全面开放二胎政策以来，不少80/90后曾集体发出呐喊：“国家欠我一个哥哥/妹妹！”遗憾中带着感叹。

80、90后独生子女这一代，成长过程中出现了很多的问题。最大的问题就是孤单，他们的成长环境非常的单一。包括亲情关系的单一：这群在十几年前被称为小皇帝、小公主的人，他们的生活中只有父母、爷爷奶奶和外公外婆这些直系亲属，没有兄弟姐妹之间的感情。因此他们的感情思维变得很单一，只有跟父辈、祖辈交流的经验而没有同辈兄弟姐妹的交流经验。而有人说，没有兄弟姐妹还有同龄的同学朋友啊。然而同龄的同学朋友永远无法代替兄弟姐妹的冲击性。在一个家庭中，兄弟姐妹的存在本身就是一种多元化，每一个孩子的个性不同，父母没有办法给予完全等量的爱，兄弟姐们之间永远存在复杂的亲情关系与竞争关系。拥有一个兄弟姐妹，除了不再孤单，也拥有了完全不同的成长环境。

思维模式的单一：这一代的独生子女，他们的思维模式很简单，因为他们的成长环境很简单，他们只有父母，只有同学朋友，少了和他争宠以及共同成长的人。在他们成长的过程中没有过多的冲突，有的只是无私的完全的爱；没有父母偏爱某个兄弟姐妹或者为了争宠而竞争，有的只是和谐。而兄弟姐妹的存在，然孩子在成长过程中思维模式不再单一，在与兄弟姐妹相爱相杀的过程中，不再简单的认为生活中所有的爱都是理所应当。他们学会用自己的努力去争取爱，还有互相帮助。抗压能力也会增强，责任感也会油然而生。

兄弟姐妹是什么？是一个和你一起成长、一起进步的人；是一个可以为了抢一瓶可乐跟你打架的人；也是一个可以在你受欺负的时候挺身而出的人。兄弟姐妹也是除了父母之外跟我们最亲的人，没有兄弟姐妹的人生是遗憾的人生，这样的人生少了很多乐趣和多彩。所以单纯为了让孩子有更加多元的成长环境，放开二胎的政策，对于孩子绝对有益。

越多元的成长环境，让一个人的情感世界越丰富，也越能理解人们不同的情感表达。二胎政策的放开，让孩子拥有更加多元的成长环境。

二：如何看待二胎政策作文

翻开万千历史书卷，领略多少文人墨客的壮志豪情;查阅无数学术书籍，体悟多少理论学家的汗水成果……学习是如此丰富多彩，又是如此地充满智慧，学而习之，不亦智乎?

学而习之，用心观察，用爱体验，成功才会在不远处守候。

被喻为中国"水稻之父"的袁隆平，本是一介农夫的他，面对13亿人口的粮食问题，却用汗水与心血一直学习研究杂交水稻的技术，一次次的观察，一次次的体验，用自己的学习成果成就了富强的新中国。显然，学习是充满智慧的。手握帆桨，用多种多样的方式与骤雨搏击，帆起桨落，傲然航行于学习的海洋。但唯有学会观察，用心体验，才能在学习的过程中不会觉得孤单劳苦，不会畏惧单调反复，让自己在学习中升华自我，提高能力，向成功迈进。

学而习之，在反复中思考，在酝酿中领悟，成功才不会与你失之交臂。

苹果落地，这个看似平常的事物却让青年时的牛顿开始思考，或许当今有多少青年对牛顿的机遇满怀羡慕，却对他发现的定律不屑一顾。无奈，可笑。正是因为牛顿会思考，并不断在实验中领悟，才能因万有引力定律而震惊全世界。诚然，思考是学习的基石。正如孔夫子所说的"学而不思则罔，死而不学则殆"，倘若学习没有了思考，那就如没有前行的方向，摇摇摆摆，不知归宿。守护好自己人生的航船，用学习的智慧起航，成功的彼岸就在不远处。

学而习之，在质疑中坚守真理，勇于实践，成功才不会与你分道扬镳。

面对宗教的压迫，面对众人的不解与质疑，布鲁诺坚信自己的真理。熊熊烈火烧得尽他的躯体，但永远烧不死他捍卫真理勇于实践的心，布鲁诺用自己的生命诠释了知识是智慧的，是不可能被****的。可见，"知识就是力量"，而为了获取这股力量，学习是唯一渠道。在学习的旅程中，他人的质疑，道路上的一路艰辛都会成为你的阻碍，但也会成为你向上的动力，不要犹豫，不要傍徨，勇于实践真理，不畏质疑与艰辛，智慧学习，超越自己，深化自我，取得成功。

学习，常常平淡，又往往纷繁。正因为观察与体验，平淡才得以通过煅烧日趋鲜明;正因为思考与领悟，纷繁才得以经过过滤变得纯净;更是因为质疑声与实践，才赋予学习以多彩，赋予学习以智慧。

学而习之，不亦智乎?