应试教育的缺点素质教育的缺点应试教育的利弊

一：应试教育的优缺点

浅谈素质教育与应试教育（初稿）

凡妤于2004-7-15 11:34:54发表于议论平台

素质教育与应试教育的利与弊成为教育界讨论的热点。作为中学生深切体会现行教育体制的优缺点，应明白该如何学，怎样才能德智体全面发展？

在应试教育体系中，高考最能体现这种教育制度的特点。应试教育所要应付的考试主要就是高考。一切以高考为核心开展教育活动，高考就是指挥棒，这就是我们所谓的应试教育。

应试教育最大的特点在于服从高考，因而教育制度改革最受人关注的也就是高考制度的改革。“3＋X”方案的出台是我国改革高考制度的一项尝试。“3＋X”中的“3”指语文、数学、外语3门基础科目。 “3＋X”方案本意在提高学生的综合素质，打破诸如高分低能的怪现象。但是这个未知的“X”很可能会成为学生新的负担。 “3＋X”的“X”已由一个未知量变成了一个未知集合，结果更加重了学生的负担。

高考制度下的应试教育更注重知识的灌输。但是在这种教育体系下，高考逐渐成了评价一个学生的学习能力和一个老师的教学水平的唯一标准。在“一考定终身”的压力下，老师在正常的教学范围外，不断地给学生增加辅导资料、开辅导班。学生的负担越来越重，眼镜越来越厚，学习不再是一件快乐的事，而是成了一种负担，一种压力。

正是在高考的压力下，老师一心只看重学习成绩，对于学生的德育教育已经到了忽视不管的地步。

综合考增加了学生的负担。只要高考要考的，老师就要督促学生学习，如此一来，作业多了，原来不用考的一些考试也有了。而且老师的教法也和别的科目大同小异：题山题海式.的练习。学生们又陷入另一个应试的“怪圈”。

在国家计委召开的“十五”计划献计献策征文活动颁奖大会上，北京大学附属中学的高三学生李林子的《实行素质教育不妨来一个双轨制》获得二等奖。作为一名普通中学生，他在文章中对实行素质教育来一个双轨制的建议，使实行素质教育的教育改革再次成为人们关注的话题.

在他的这篇文章里，他提出实行素质教育也应来一个双轨制：建立一套与现行教育体系并列的另一套素质教育体系，实行双轨制，让应试教育和素质教育相互竞争，并由市场(学生、招生单位和用人单位)调节，提高教育质量。

和其他进行教育改革、实行素质教育的呼声不同的是，李林子在呼吁实行素质教育的同时，还提出了如何实行素质教育的建议。在他的双轨制建议中，对应试教育不予彻底否认，而是在应试教育的同时实行并行的素质教育体系，并让市场来选择，看最终市场选择谁，淘汰谁。李林子说，现在的教育体制就像铁路线，每个站只埋头管自己的一段，而没有看到与它相连接的站。他希望教育改革能把各个段很好地连接起来，成一个整体而不是割裂开。

3月6日，九届全国人大代表薛守琴在讨论政府工作报告时也表示，从中学的情况看，“3＋X”的改革，从5门考到9门、10门，结果是负担没有减轻反而加重了。因为只要高考要考的，老师就不敢不教，学生就不敢不学。 “3＋X”的方案改变了原来单纯的文理分科局面，但是它并没有改变高考这一高校选拔人才的最重要的手段。独木桥还在，上去挤的人也没有变少。正如人大代表薛守琴所言：“高校选拔人才还是一张试卷定终身，在这种情况下，素质教育无论多么重要，只要高考不考或无法考，学生就不会重视，家长也不会重视，社会也不会重视。就算校长、教师再重视，也只能是事倍功半。”

施行素质教育，学校可以有学生自己的电台、乐队、校刊、体育队……但在升学的压力下，我们学生没有精力和时间去进行这些业余兴趣的培养。高考制度不改，学生永远没有自己的空间，一切素质的培养都是空谈。......余下全文>>

二：应试教育的好处与坏处各是什么？

应试教育在中国是目前最为公平的一项政策，他统一考试按分数入取。其中几乎不掺杂任何人情事故原则，也不包含权利入侵（如果没有应试教育，我相信现在能读书上学的应该就不会有农村学生的存在，一切应该在掌梗者手中了吧）。应试教育改变了许多人的命运，而且有益于社会公平，更人促进人才的培养，也有意与社会经济的发展。

但同时应试教育又是一项束缚人全面发展的一项政策。他是学生忙于应付考试，本末倒置，学生在这种政策下失去了创新能力。不利于真正的创新人才的培养，最终也会使社会发展失去活力。

三：中国应试教育的弊端

一、片面重视智育，轻视德育、体育、美育和劳动技术教育，造成学生的片面发展

德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是全面发展教育的重要组成部分。这五部分是相互联系,相辅相成，不可分割的。其中，每一育都立足于全面提高学生的整体素质，都着眼于学生的全面发展，并使学生整体素质在其实施中得到升华和提高。舍去任何一方都不能实现社会主义的教育目的，培养高素质的人才。但是，在应试教育思想影响下，五育的辩证统一关系被割裂，出现了片面重视智育，忽视德育、体育、美育和劳动技术教育的现象。从上级领导和教研部门来说，对智育高度重视，措施具体，管理力度大，研究( 这种研究也是为应试教育服务的) 比较深人，并不断总结和推广经验。而对其他几育，则往往停留在一般号召和例行公事的布置上，既缺乏实施和管理措施，也缺乏宏观调控，以致于在不少地方造成了”一手软，一手硬”的局面。这种”一手软,一手硬”的状况在基层学校特别突出。

有的学校就公然提出了”升学率是学校的生命线”的口号! 于是乎，为了提高升学率，这些学校的领导和教师就拼命抓智育。为了抓智育，把必要的德育活动给挤掉，连思想品德课也”唯升学是瞻”，紧紧围绕着中考、高考的指挥棒转。为了抓智育，还超出国家规定大量延长学生在校学习的时间。因而，学生视力减退、肺活量下降、神经衰弱等身体素质欠佳的现象已成为突出问题。至于美育和劳动技术教育，因其与中考、高考关系不大，许多学校更不重视。没有专门教师，不具备起码的教学条件和设备，具体的教育教学活动难以开展。这样做的结果必然导致学生道德滑坡,人文精神失落，理想和信念萎缩，身体素质下降，造就出的只能是畸型发展的人。

二、片面重视应考学科，肢解课程体系的科学性和完整性，造成学生认知结构、知识结构和能力结构的残缺不全

国家对学生的培养目标主要是通过学校设置一定的课程体系来实现的。学校的教育目标也主要是通过各门学科的教学活动来完成的。我国社会主义的教育目的是造就全面和谐发展的人，使学生在思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质等方面都适应现有社会的要求。而要培养这样的人则需要实施全面发展的教育。为此，在我国中小学普遍设置了与全面发展教育各构成要素相对应的德育学科、智育学科、体育学科、美育学科和劳动技术教育学科。这些学科一方面相互联系、相互依存，构成了一个科学的完整的课程结构体系，另一方面它们又有各自独特的作用和功能，相互独立而不能彼此替代。

但是，在应试教育思想影响下，人们对中小学开设的这些课程的态度和重视程度却大不一样。中考和高考必考的学科称之为”主科”，在学校里普遍受到重视，在教学条件、课程设置、师资配备、课时安排，甚至在课程表的编排等等方面都优先考虑。而中考、高考不考的科目，则被称为”副科”或”小学科”而惨遭冷遇。一些学校为了应付升学考试，断然取消了音乐课、美术课、艺术欣赏课、劳动技术课等。一些学校迫于会考和上级检查的压力，虽在课程表上安排了这些课程，但实际上却未能予以应有的重视。如对近几年高考中不再考试的地理，教师教起来敷衍了事、会考试题难度降低、考场纪律松弛、学生轻易过关的现象相当普遍。还有一些高中过早地搞文理分科，文科班的物理、化学、生物，理科班的历史、政治，均与地理等学科的境遇相差无几。

除对开设的课程的态度和重视程度大不一样之外，这种对应考学科的重视，其本身偏重的是知识的传授和学习，学生智力和其它能力的发展只在知识的学习与掌握中附带地进行，因而大大压抑了学生能力的发展。从以上分析可知，这种重视应考课程，轻视甚至取消非应考课程的做法极大地破坏了中小学课程结构体系的科学......余下全文>>

四：应试教育的优点与缺点

应试教育固有优缺点，可是近年来媒体却过多报道了应试教育的缺点，我认为这是不正确的。

首先，我认为，批驳应试教育的人很少有自己分数很高的人，基本上都是在应试教育上不得志的人。就相对于科举制，我们很少看到进士们批驳科举制。其实，我反而认为很多媒体的人都是在这个层面上做得很不好。

首先问问你，知道特立独行和炙手可热的意思吗？好的，现在去百度百科查一查它的本义，你就知道媒体是多么的无知了，只知道歪曲国学。事实上这些在高中语文中都会学到的。

优点

1.除了应试教育，现在还没有第二种更公平的办法。任何一种办法都比高考更来得腐败，更黑暗。如果不是高考，那么真的就是穷的越穷，富的越富了。完全就成了靠关系上大学。这是第一个优点

2.应试教育为我们打下坚实的数学基础，事实上不要小看这个基础，数学未来在很多方面都用的到的，如果你习惯利用数学解决生活中的问题的话，你会发现，以前学的很多知识都用得上，特别是对于从商或者从事工业、科技工作的朋友们

3.充实自己，我们来算一笔账。初中一个学期是3-5篇古文，15首古诗，那么6个学期下来，至少是18篇古文，90首古诗。那么仅仅初中，我们就能积累这么多东西。加上高中三年，一个学期8篇古文，5首左右的古诗，也就是48篇古文，30首古诗，出去其中大概6篇不用背，也就是一共60篇古文，120首古诗。这样的一分积累足可以说是饱学之士了吧，可是你记住了吗？

4.成语，高考对于成语俗语的要求不是不知道阀，少说也得800-1000个，你要是能记住一大半，也算半个饱学之士了吧

5.物理化学生活中用不到吗？有机化学里面可以用塑料袋给水果催熟，利用物理知识自己检修电路板。丰富的物理化学生物知识可以让我们不再受媒体和所谓专家的欺骗不是吗？

不利之处：

这些网上都基本上有了。

综上，为什么中国没有自己的创新人才呢？问题出在大学上，很多人上了大学之后就不努力了，这是一大原因！其实，正如丁肇中先生所说，创新是可以自己培养的，正如先生自己到美国所做的一样。而且，美国等国的打压也是一大原因。如果当年钱学森先生没有回国的话，那么他也是一位美籍华裔的诺贝尔获得者了！！！！！

总之，还得全靠我们自己，相比于那些没有用的老外，我们有优势。外国人小学一年级，竟不知3+3=6，这就是我们的优势所在，国家帮我们夯实了基础知识，创新就得靠我们自己，创新+知识，我们一定能获得比那些人更大的成就——中国的强大是不可阻挡的！

五：应试教育的优点 25分

优点：一、可以让学生在较短的时间内能够掌握更多的知识与技能。通过老师的直接传授，而非像西方一样让学生自己

探索，能够节约时间，提高学习的效率。

二、符合中国的国情。中国用于教育事业的资金不够充足，无法为追求全面发展的素质教育提供足够物质保证。

另外，通过考试来选拔人才，在中国这个人口大国来说，是相对最为能体现公平的。

（让备受应试教育迫害的人想其优点还真难，呵呵，先就只能想这么点儿了）

六：素质教育和应试教育各有哪些优缺点

素质教育顾名思义即以提升大家的各方面能力为目的,努力提升大家自己本身对日益变化的生活环境的适应能力,使大家可以追求自己所愿,实现人生理想.应试教育虽然可以在人们自制力不足的时候以考试来使大家学习并用其来验证自己所学,但是随着学校间业绩的攀比之风愈加强烈,其本质发生了明显变化,各种学校所做的种种以成绩来定穿一个人的品质的行为,更使加强了学生们的逆反心理.现今时代,应试教育以愈来愈跟不上时代的发展,相信不久将来必将被另一种新的模式所取代,而这种模式虽然素质教育的模式可能性比较大,但却并不一定就是.因为最终决定何种模式的还是人,最适合的才是最好的.

七：应试教育有什么缺点

亲，你好！

禁锢学生思想，把学习与前途相联系，使得教育过于功利化，难以培养优秀人才。

不是时机不成熟，而是国家目前发展的重点是以经济建设为中心，教育投资力度不大。

八：请问应试教育下中国学生能力培养的优劣势各是什么？

目前，我国的基础教育仍然是以高考为导向的应试教育为主线。虽然国家在此方面采取了很多措施加以改进，但取得成效还需要一个比较长的周期。

在这种现状下，中国同学在能力培养方面的优势和劣势都很明显：在基础理论知识方面，中国同学无论是课程的难度、知识的深度都远远超过美国同龄学生。以中国同学们比较擅长的数、理、化学科为例，中国目前高中阶段理科班相关科目的主要知识点和学科难度已经与美国大学相关专业的二年级第一学期的难度持平，而中国文科班同学在这几门课的学习难度也相当于美国大学有关学科一年级的水平。因此，中国赴美留学生在有关学科方面无论在理解力、解题及分析方面都表现出良好的素质。

但在应试教育体系不太关注的综合能力方面，如：主动学习方法策划能力、综合分析能力、个性化特长发展、社会问题解析及领导力等方面，中国留学生的能力水平既使与美国高中生相比亦有很大的不足。而弥补这种不足加上适应生活环境的变化往往将耗去同学们一年甚至更长的时间。

九：应试教育的优点有哪些？缺点又有哪些？