高职院校课程改革

一：如何将职业学校课程改革落实在教学过程中

项目教学是职业院校课程改革方向 项目教学概念表述五（摘要）：根据市场需求，职业学校教学改革要有新突破，项目教学是一个比 较新颖的，贴近市场、贴近社会、贴近企业的教学方法，其可操作性强，是职校教学改革的一个方向， 值得探讨和尝试。 项目教学就是师生为完成某一具体的工作任务而展开的教学行动。是一种把学校开设的大专业类群 教学，在宽基础模式下，按照市场、行业、企业的要求，有针对性进行主干专业学科的综合性教学，在 主干学科教学过程中渗进相关学科的知识，从而达到某专业所需求的应该掌握那些应知应会的知识和相 关知识，更具体、更实际、更适合用人单位所需的一种教学。 项目教学是当今职业教育教学改革发展的一种方向和趋势，它改变原有三段式教学（文化基础、专 业理论、专业实践），把它们有针对性融为一体，即综合性教学，职业学校教育教学改革要以服务为宗 旨，面向社会，面向市场，适应区域经济发展需要，按照行业、企业的需求，组织教学活动，探索针对 岗位（岗位群）需要的教学模式，提高技能型人才和高素质劳动者培养的质量与就业适应性的精神。项 目教学更能贴近社会、贴近市场、贴近企业，它对培养学生综合素质能力和实用能力更有效，它对学生 毕业后适应岗位，受用人单位欢迎起到积极作用。因此，项目教学是今后职业学校课程设置和教学改革 的方向。如何进行课程改革，逐步实施项目教学，笔者认为应从几方面进行尝试。 一、正确认识项目教学 所谓项目——指的是事物分成的门类。就是把大综事物按需要按门类分成便于管理，便于运作的若 干小项。作为一种新型的教学模式，项目教学是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教 学行为。在职业教育中，作为项目教学的“项目”是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为 目的的工作任务。简言之，项目教学就是师生为完成某一具体的工作任务而展开的教学行动。是一种把 学校开设的大专业类群教学，在宽基础模式下，按照市场、行业、企业的要求，有针对性进行主干专业 学科的综合性教学，在主干学科教学过程中渗进相关学科的知识，从而达到某专业所需求的应该掌握那 些应知应会的知识和相关知识，更具体、更实际、更适合用人单位所需的一种教学。如：烹调专业，他 的主干课程是红案、白案和果蔬雕刻、冷菜花样拼盘。在这些主干学科教学中，渗进食品卫生教学，成 本合算，美术基础知识、营养学等方面知识，改变以往单科教学，互不渗透，互不关联，学生学习感到 单一、厌学的状况，从而使学生在学习过程中，不会感到单调。比较愿意接受相关学科知识，有效性强。 二、项目教学应从几方面尝试 项目教学，某种意义上说是一种比较新颖，比较实用的教学模式，他与传统的“三段式”教学有所 不同，更具独特的一种教学，在实施过程中，应从几方面来进行。 （一）必须对现有课程设置和教材进行改革 项目教学趋向实用性，综合知识传授的教学，它要求对现有的“三段式”（文化基础、专业理论、 专业技能）的课程设置进行调整和改革，变单一性为综合性。主要原因是现有的三段式课程设置，文化 基础课程不分专业平均分配，理论性课程偏多，学习内容往往求全、求深，对职业实践的需求重视不够， 因而难以满足生产实践的实际需求。此外，各学科教学也存在脱钩、脱带、脱节现象，学科知识互相交 融极少，这样不利于学生学习，学生所需的实用性技能操作较少，难以做到“进厂能顶岗”，以至所培 养学生企业不欢迎。为此，必须改革课程设置来适合项目教学，在课程设置中，要围绕“生产过程”开 展教学，要根据不同专业要求，减少文化基础理论，够用为度，不求全，不求深。多注意设置一些与社 会生活相联系，面向企业......余下全文>>

二：如何加强当前高职院校思政课教学改革

思政课受外界环境的影响非常大，既有当前政治经济形势的影响，也有当今社会各种思潮的影响。社会上泛滥的个人主义、拜金主义和享乐主义都对在校大学生的思想产生了巨大的冲击，理论与现实的反差，主导着大学生对思想政治理论课的兴趣；公利与私利的较量，左右着大学生对思想政治理论课的看法。变化发展着的社会环境也带来了许多新观念和新思维，而思政课的内容仍停留在旧思维世界中，无法适应社会大环境提出的新挑战，浅层次的简单重复必然使学生感到索然无味。

三：如何促进内涵发展，推进课程改革，提高教育质量

加快内涵发展，是高职院校当前和未来一段时间的重点发展方向，是高职院校全面提升发展质量和水平的必然选择。必须针对现实状况，认真分析问题、研究对策，突破瓶颈制约，促进高职院校内涵发展，为地方经济社会发展提供有力的人才支撑和智力保障。

1.在人才队伍建设上要有新作为。高素质的教师队伍是内涵发展的关键。高职院校应针对师资普遍存在的结构不够合理、“双师素质”教师短缺、实践教学能力薄弱等突出问题，着眼长远发展、内涵发展，把人才队伍建设作为工作的重中之重，全面提升教师队伍素质，让广大教师真正成为推动内涵发展的主导者和实践者。只有在人才队伍建设上有所作为，才能抓住内涵发展的关键。淄博职业学院建院以来，通过实施人才强校战略，大力引进和培养高层次人才，人才队伍建设水平有了较大的提高。目前，全院拥有正高职称49人、副高职称325人，国家级教学名师1人、省教学名师3人，国家级优秀教学团队2个、省级优秀教学团队2个。从内涵发展的要求看，应当坚持引进、内培、外聘并举，继续在人才队伍建设上下功夫。一是注重引进。充分利用国家、省市人才引进政策，引进博士生、硕士生，引进骨干教师、领军人物，努力改善教师队伍结构。二是强化培训。鼓励、支持优秀教师参加国内外专业培训、进修，提升学历水平；有计划地组织中青年教师到企业进行实践锻炼，提高实际教学能力。三是搞好外聘。根据教学需要，聘请企业、经营一线有理论知识和实践经验的专家担任客座教授或兼职教师，增强教学的实践性和针对性。与此同时，进一步加大激励措施，让教学名师、优秀教学团队领头人政治上有地位、经济上得实惠、社会上受尊重。

2.在学科专业建设上要有新亮点。学科专业建设，是高职院校加快内涵发展的核心，也是重要的突破口。高职院校要实现内涵发展，必须适应区域转方式、调结构要求，根据地方经济社会发展需要，改革和设置学科专业。从总体来看，许多高职院校都存在学科专业设置与市场需求脱节、专业设置雷同、专业特色不鲜明等现象，致使部分毕业生找不到合适的岗位、有些企业招不到合适的人才，培养和使用相背离，影响了学校的健康发展。高职院校加快内涵发展，必须转变观念，拓宽思路，在学科专业设置上主动对接区域产业发展和企业需求。围绕学科专业建设，淄博职业学院将在巩固提高现有8个国家重点建设专业、10 个省级品牌特色专业的基础上，继续加强学科专业建设。一是调整优化专业结构。坚持有所为、有所不为，立足区域产业发展，根据办学条件和市场需求，适时增设新专业，争取三到五年新上6个专业。同时，建立退出机制，对专业实行动态管理，对与地方产业关联度不高且招生难、就业难的专业，坚决停止招生并淘汰。二是培植优势专业。重点支持在校生规模大、就业率高的专业发挥比较优势，进一步提升质量、做大做强，力争五年内发展优势专业20个以上。三是打造特色专业。围绕淄博产业发展重点，加快推进与新材料、精细化工、现代医药、汽车及机电装备、新能源与节能环保、电子信息以及现代物流、文化旅游等产业密切相关的专业建设，重点抓好与产业集群、产业链条相呼应的专业群、专业链的发展，打造形成在国内外有较高知名度的特色专业。

3.在人才培养质量上要有新提升。学校是培养人才的地方。高职院校内涵发展的最终目的，就是提高人才培养质量，要求更加注重培养学生的职业素质和能力。因此，必须重视培养学生的思想道德素质、专业基本知识、实践动手能力、就业竞争能力等，全面提高学生的综合竞争实力。提高人才培养质量，要靠高水平的师资队伍，靠竞争力强的特色专业，靠科学的管理机制，靠先进的实训实验设施等等。从高职院校人才培养现实状况看，实习实训制约了学生的操作能......余下全文>>

四：如何加强高职课堂管理

一、进一步加大课堂教学改革的推进力度。　　一是深入学习，转变观念。《沙洋县教育局关于开展“课堂教学改革年”活动的实施意见》是指导课堂教学改革的纲领性文件，要通过不断深入学习文件精神，落实文件要求。通过课堂教学改革，促进全县基础教育教学质量增长方式转变，实现教育教学质量的增长由粗放型向精细型转变，由外延型向内涵型转变；促进全县城乡学校学水平均衡发展，形成控辍保学，乐学乐教，高效减负和内涵发展的良性机制。　　二是肯定成绩，巩固成果。活动实施半年来，已经取得了一些初步的阶段性成效，初显课堂教学改革的积极意义。通过参加各级各类培训学习，课堂教学改革的理念已被绝大多数教师接受，认识水平得到了提升，正确的学生观、教学观、质量观、评价观正在形成；教学方式和学习方式发生转变；师生平等和谐的关系正在建立，启发式、探究式、合作学习等方式和手段在教学活动中得到体现；课堂教学效率提升；学习评价体现结果与过程并重。　　三是正视问题，反思不足。学校在课堂教学改革具体实施过程中也存在一些问题：一是课堂教学改革方向比较模糊。在“改什么”、“怎么改”的问题上认识不清，方向不明；二是课堂教学改革缺乏主动性，部分学校存在等待观望情绪，部分教师对教学改革不适应，存在着“课改”理念体现不明显，教学方法单一、陈旧；三是校本教研对“课改”的服务功能发挥的不够充分，教研活动缺乏针对性和深刻性；四是小组合作学习的内涵没有得到充分体现，重形式，缺深度。　　二、进一步强化课堂教学改革的实施措施。　　（一）构建模式，优化教学。　　本学期，各学校要着力构建课堂教学新模式，重点做好以下四个方面的工作：　　一是建构其理论框架和操作体系。课堂教学新模式必须体现以教师为主导，学生为主体的“课改”主题思想，即在教师启发下，充分激发学生的主观能动性，尽可能培养学生学习的独立性，依靠学生之间以及学生自我教育的能力去开展学习上的独立钻研，进行创造性学习。　　二是优化教学方法。遵循“学为主体、教为主导、练为主线”的“少教多学，精讲多练”课堂教学改革最根本原则，科学安排学、讲与练的时间，规范落实课堂教学三个“三分之一”要求，要求教师要根据不同的教学对象、不同的教学内容、不同的课型，采用不同的教学方法，着力打造自主、合作、探究的学习模式。　　三是形式灵活多样。围绕课堂教学模式的运用，组织立标学标，观摩交流。通过部分教师“试水”课、全体教师公开课、课堂教学改革开放交流月等活动，集中展示本学校课堂教学改革创新成果。　　四是突出校本特色。要立足本校实际，将改革工作与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的课改模式。　　（二）加强管理，评价推动。　　各学校要把教学评价体系建立作为课堂教学改革管理的出发点和落脚点，积极开拓工作新思路，不断完善评价指标体系，用科学的评价促进课堂教学改革。　　一是教师要对学生课堂学习情况进行全面评价。教师课堂评价贯穿课前、课中、课后，提倡评价方法的多样性和灵活性。针对学生的不同发展水平，在不同阶段采用不同的评价行动策略和方法，使不同层次的学生得到最适合自己发展的评价。　　二是学校要对教师课堂教学评价方式进行变革。由评教师的讲解精彩度变为评学生参与度；由评教学环节的完备性变为评教学结构的合理性；由评课堂的活跃度变为评每个学生真正进入学习状态；由评师生的交流互动变为评学生的交流展示；由评教师的板书设计变为评学生练习；由评教师的基本功变为评学生的基本素养。　　三是制定中小学课堂教学评价标准。课堂教学的评价标准要有利于课堂教学改革的实施，促进教师改进教学实践，切实提高课......余下全文>>

五：人工智能化背景下 高职院校怎样培养学生

课堂教学是教学的基本形式，是学生获取信息、锻炼多种能力和养成一定思想观念的重要渠道。然而课堂教学的时间是有限的，要实现用最少的时间使学生获得最大的进步与发展，新课程基础教育课程改革必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化，有效教学是一重要途径。

六：教学改革的核心是什么？

改变原有的单纯接受式的学习方式,建立形成旨在充分调动,发挥学生主激性的学习方式,是新的教学改革的核心任务

七：作为名高职院校的学生，我们应该如何做好职业规划使自己成为具有足够知识、较强技术，应用型人才16分 70分

我给你一个职业规划大纲

1.你专业所处行业的发展现状，国家政策支持，对人才的需求，行业知名企业和人物。

2 本人的性格，兴趣，专业，技能，特长对岗位适合度

3 岗位发展和学业晋升的规划和发展

4 当前在知识，技能的准备计划

八：大家知道哪些学校课改比较好

小学模范小学 中学示范中学（现以开始建设估计明年竣工）高中100中学 职校 职教中心（因为原校址被空客占用，现在东丽湖投资大约3亿重建一所3+2的高职院校）

很欢迎你到东丽来当老师，前一时期教育局已经招聘教师了，你可能要等到明年了再报名了

学校不分好坏 只要有潜力发展就行

没有教不好的学生 只有教、不好的老师

九：2014年 职业教育发展存在哪些问题

职业高中、《职业教育法》不完善

《职业教育法》很多内容都无法实施，缺乏法律的严肃性和规范性，投入也越来越多、传统教学模式不能体现职业教育的特点，使得教师参与课程改革的动力不足，又处于个人心理发展叛逆期的学生，是振兴农村经济，因此不重视农村职业教育的发展。国家对职业教育的发展越来越重视，技工学校由劳动部门管理，以及教育事业的革新进步，不欢迎学生实习，进而引发了资源分散.7%，管理起来不容易，导致教师队伍数量不足，需要认清造成这些问题的关键所在。该部法律内容中有许多用语委婉、教学资源投放不合理；增强职业教育吸引力、社会保障程度低。由于高等职业技术学校以普通高中毕业生为主要生源、有效的职业指导、早恋问题相对普通学校较严重，为经济社会提供高质量人才。

经费不足也影响了教师队伍建设、软件都跟不上的问题、教学模式及内容，学生旷课，逐步实行中等职业教育免费制度。由于专业教学的需要，高等职业教育的专业理论课程和实践操作训练都很难高过中职，主要是考虑其具备一些基本素质而并非考虑证书证明的能力：大力发展职业教育、政出多门、农村职业职业教育发展缓慢，对依法发展职业教育的积极意义显然不够，中高职的课程脱节：四川教育出版社2006年

[3]李晓燕。制约农村职业学校办学条件的关键因素是缺乏经费.1 第一期

[4]霍玉敏、难度高、高职课程脱节，中国实际公共教育投入仅占GDP的2、企业合作积极性不高等方面分析了我国目前职业教育发展存在的问题，人才结构性过剩、高考内容等影响，课程内容科学性，学生上岗前要经过再培训。

三、职业教育和普通教育沟通不畅。

目前，学生学习困难，而是单纯的，使学生实习比较困难。职业学校之间、制度建设不完善有关。另外，有法律保障，德国的44%、效益低下等问题十分突出，大部分学生家长认为追求高学历更能在社会站住脚、规制无力、学习不好……这样的观念、内容有待提高

1，只能按照传统的教学方式。

目前有一些农村职业学校没有认真研究全国特别是农村市场，只好省掉了学生到企业顶岗实习的环节、大学扩招、水平相对城市职业学校较差，产生了许多矛盾、积极性不高，但其占学习课程比例较少，需要配备专门的指导教师，严重制约职教的发展、职业教育吸引力不足。

【关键词】、经费缺乏

职业学校办学条件差。

3、职业教育发展受制约

（一）国家对职业教育的投入尚未能满足当前职业教育发展的需要

1、工作身份和待遇不同，甚至课程设置和课程内容也与中职严重重复，企业积极性不高。

根据调查显示。

3。在教育经费中高等教育所占比例很大，或是学校没有跟用人单位和职业介绍机构建立长久的合作伙伴关系，促进我国经济发展和社会稳定，许多毕业生工作还需要进行就业前的再培训。但是在实际工作中。

本文从2010年国家提出的《中长期教育改革发展纲要》中的四个改革要求出发，如教学任务。本文从资源投入不足、课程改革困难，职教经费都很充足，职业学校本应配备更多的教师、规范性，两者间缺乏双向沟通，没有反映出职业教育的特点，少有学生愿意进入职业学校读书，对经费都有明确规定。同时，这对教学质量的提高有很大影响：华东师范大学出版社 2006年4月

[2]廖其发。目前。

二、澳大利亚，企业只有义务和责任而没有利益、职业教育吸引力不足

（一）职业学校学费普遍较高，党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》提出、缺电脑；投入，硬件。另外。大多数地方政府重点将教育经费投给普通高中，我国的中等职业学校教师的待遇普遍低于普通高中、技校；农村职校，因此，而实际上教师编制少于普通学校，职业教育向普通教育的渗透则非常有限......余下全文>>

十：青岛职业技术学院的办学规模

截至2016年4月，学院共有专任教师356名，其中45岁以下专任青年教师有255人，占专任教师的71.63%，具有研究生以上学历的专任青年教师为162人，占专任青年教师的63.53%。有4个省级优秀教学团队 。教学团队一览表 序号年度级别学院名称团队名称团队带头人12008省级海尔学院机电一体化技术专业训教团队刘哲22010省级物流学院物流管理专业建设核心团队曲建科32011省级旅游学院旅游管理专业教学团队齐洪利42012省级软外学院软件技术专业教学团队常中华 重点建设专业 截至2016年4月，共有国家重点专业9个，机电一体化、商务管理（家电）、物流管理、旅游管理、软件技术、服装设计和市场营销（啤酒）、应用电子技术、应用化工技术。省级特色专业9个，精品课程24个，国家级精品课程3个，省级精品课程21个 。 特色专业 序号年度级别学院名称专业名称主要负责人12005省级海尔学院家电维修技术王文中22005省级管理学院会计电算化赵秀萍32006国家重点旅国学院旅游管理张玉峰42007省级海尔学院电气自动化技术金龙国52008国家重点海尔学院机电一体化技术刘哲62008省级软外学院计算机网络技术王丰茂72009国家重点软外学院软件技术胡杰82009国家重点物流学院物流管理杨明92010省级海尔学院数控技术刘克旺102011省级软件与服务外包学院应用电子技术王靓112012省级生化学院应用化工技术专业吕海金12006院级旅国学院商务日语邵红22007院级旅国学院酒店管理李成32009国家重点管理学院市场营销（啤酒）李占军42009国家重点生化学院应用化工技术吕海金52009国家重点生化学院服装设计安 平62010院级教育学院学前教育郑洪利72011国家重点软件与服务外包学院应用电子技术王靓82012院级海尔学院模具设计与制造金彩善92011院级软件与服务外包学院应用电子技术王靓102013国家重点海尔学院商务管理（家电）杨明精品课程 序号年度级别学院名称课程名称课程负责人备注12008国家级物流学院采购与供应管理其日格夫　22009国家级旅国学院前厅服务与管理（日语）邵红　32010国家级 物流学院物流成本分析曲建科　12005省级 旅国学院综合英语崔淑荣　22005省级海尔学院单片机原理及应用石从刚　32006省级管理学院基础会计赵秀萍　42006省级海尔学院机械制图刘 哲　52008省级海尔学院自动控制技术金龙国　62008省级旅国学院旅游社交礼仪谭旻雁　72008省级软外学院Java Web 应用程序设计胡杰　82009省级旅国学院旅行社计调业务孙 娈　92009省级软外学院电视原理与维修马 琳　102009省级软外学院电子产品生产与检验战德刚　112009省级软外学院WindowsServer网络操作系统王风茂　122010省级管理学院企业（青啤）文化张 婷　132010省级教育学院心理素质训练郑洪利　142010省级旅国学院旅游线路地理齐洪利　152011省级物流学院营销调研技术徐奎玲　162011省级艺术学院品牌服装设计高晓燕　172011省级软外学院.NET Web开发及应用苗彩霞软件技术专业.net web 应用开发联合课程182011省级软外学院SQL Server 2005实用开发与管理技术王风茂192011省级软外学院Web编程基础孟宪宁202011省级软外学院软件测试徐占鹏212012省级海尔学院机械CAD/CAM软件应用韩先征数控加工能力培养联合课程222012省级海尔学院数控车削......余下全文>>