小学办学特色目标

一：明德小学的发展目标

学校的发展目标是：将学校建成理念先进，质量一流，特色突出的全县先进的品牌学校。形成严谨、勤奋、务实、创新的校风,勤劳、勇敢、明德、笃学的学风,爱岗敬业、乐于奉献、勇于创新的教风.学校坚定不移的贯彻执行党的教育方针，深入实施素质教育，扎实推进课程改革。坚持以“改革、创新、发展”为主题，即改革不适应新世纪发展要求的办学思想、模式和方法，学习符合新世纪发展要求的新教育观念,创新教学手段和方法，提高办学层次，促进学校发展。逐步形成“用法规管理学校、用创新经营学校、用品牌打造学校”的特色发展之路。学校坚持走“质量兴校、品牌立校”的特色发展之路。加强教师业务学习,积极组织新课程培训，锻造一支师德高尚、素质过硬，水平一流的教师队伍，深化教学改革，强化教学研究，努力提高教学质量。学校以质量求生存，以特色求发展，通过“美化环境、劳动实践、经典诵读”强力打造明德品牌学校。我校没有可以作业经典的人文传统，也没有可以引为自豪的文化积淀，更没有值得炫耀的历史成绩，但是明德小学的建成使用，将在我校全体教师久以沉寂的心灵中激起了奋发向上的浪花，鼓起争创一翻事业、体现人生价值的豪情壮志。我们坚信：有上级领导的鼎力支持，有广大人民群众的通力合作，有全校教师的豪情壮志，我们一定能带安新县端村镇明德小学走进一条高速发展的成功之路。

二：农村小学办学特色

一、乡镇中心学校的办学现状及成因

《中国教育改革发展纲要》指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色”。《纲要》对未来教育培养什么样的人作出了明确阐述，从内容和形式上对中小学的教育提出了明确的要求。《纲要》颁布十多年来，许多乡镇的中心学校还没有能够很好地贯彻和实践《纲要》提出的“促进学生生动活泼地发展，办出各自特色”这一理论，还基本停留在“重抓应试，疏忽特长”的教育内容上，致使学生“学科知识合格，综合素质太低、特长发展白题。”造成这种现状的主要原因是思想观念滞后。相当长一个时期，“学生分数=教师成绩”这个观念顽固地指导着教师和学校的教育行为。他们错误地认为素质教育和特长培养是文化学科质量提高的障碍。所以，多年来乡镇中心学校没有能够在学生学科成绩合格的基础上考虑学生的特长培养，整体办学效益仍停留在一般水平上。学生没有特长、学校没有特色、教育没有特点，起不到中心学校应有的榜样示范作用。

二、把中心学校办成特色学校，形成乡镇特色教育格局。

随着社会的发展进步，创建“全面育人，办有特色”学校是现代社会对教育提出的要求。中心学校应该以先锋改革为已任，根据自身特点，选准特色办学的突破口，努力培养“合格+特长”学生，创建“合格+特色”学校，影响和带动当地小学实施各自的特色教育，逐步形成农村小学特色教育格局。

（一）乡镇中心学校创建特色学校的优势

1、设备和信息优势

调查资料显示，这几年“国家义务教育工程”启动以来，乡镇中心学校的办学备设比一般小学有了较大幅度的改善。以马山县为例，全县十四所乡镇中心学校都配备安装了远程教育设备，这套设备将为学校的师资培训提供更先进、更系统、更及时的服务。在国家政策和海外人士的帮助下，近年来，乡镇中心学校拥有的图书量和业务报刊量都是其它小学不可相比的。同时，来上级的教育、教研信息往往首先或只传达到中心学校这一级。创建特色学校，中心学校具有设备和信息上的优势。

2、椐调查，近年来乡镇中心学校教师学历已基本达标（中师中专以上学历），达标率占教师总数的95%以上，有的学校大专以上学历的教师达到7%以上且呈上升趋势。除此之外，非师范类大中专毕业生竞聘到中心学校任教的人数也在增多。教师队伍学历的提高和知识的多样化特点为中心学校堆行特色办学提供了人才优势。

3、近年，乡镇中心学校率先试行教师竞聘上岗制度，这一教育人事制度改革，给乡镇中心学校选拔适应特色学校建设需要的人才提供了一个广阔空间。

（二）创建特色学校的做法

乡镇中心学校要办成特色学校，笔者认为应该从“六个要”去落实：

1、要有一位具有现代意识，有创新精神的校长。

校长是学校之魂，有什么样的校长就有什么样的学校，没有特色的校长就没有特色的学校。所以，乡镇中心学校校长必须有现代意识、有开拓创新精神。同时，必须对特色办学有充分的高度的理论认识：特色办学是《纲要》的要求，是现代市场经济呼唤多规格人才对学校的要求，是国际教育的大势所趋。校长要把这种认识转化成全体教师的认识，使全体教师形成特色教育思想，带领全体师生坚定不移地投入特色学校的建设。

2、要选准特色办学的突破口

农村小学应该根据当地实际或学校教师现有优势，选择特色办学的突破口，以提高特色办学的成功率，提高特色办学的可示范性和可......余下全文>>

三：曙光小学的办学特色

学校以“办学有特色，教学有特点，学生有特长”为办学的目标，以实施素质教育为主题，以教育科研为先导，以课堂教学改革为重点，加强学校管理、教师队伍建设、教育教学过程的优化及办学条件的改善等工作，促使“扎实、严谨、探求、奋进”的教风和“团结、活泼、求实、创新”的校风的形成，办学水平明显提高，赢得了良好的社会声誉。学校以外语教学为特色，积极开展“小学低段英语教学模式的研究”的活动。提出了以“情感、创造、成功、快乐”为基本内涵的寓教于乐英语课堂教学模式，创造了大量的具体的实施办法和活动形式，有效地培养了儿童听、说、读、写、用的基本功和自主成功的学习能力，《寓教于乐英语课堂教学模式研究》的课题于99年10月获市教学成果二等奖。自97年学校率先成为市现代教育技术示范学校以来，以信息技术教育为突破口，加强现代教育技术工作，通过现代教育技术在教育教学中的广泛应用，逐步转变教师传统的教育观念和教学方法，优化教学过程和教学模式，提高教育教学质量。2000年被教育部确定为“全国中小学现代教育技术实验学校”。学校的体育场地面积很小，仅有一条80米的直跑道和一个篮球场。但是学校确保体育工作的重要位置，扎扎实实地开展群体活动，使体育工作一直走在市、区的前列。98年学校被定为省体育传统项目（羽毛球）学校。羽毛球队参加市、区比赛多次获团体、男子团体冠军，2001年暑期参加省体育传统项目学校羽毛球比赛获获团体、个人单打五个第一名。排球、篮球、象棋队参加各级比赛，成绩名列前茅。96年来学校连续六年获江东区小学体育团体总分第一名，连续五年获江东小学生田径运动会总分第一名。连续四年被评为市体育业余训练先进集体。

四：如何推进学校目标化管理及打造特色学校

一、指导思想。

《中国教育改革和发展纲要》要求“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、科学文化、劳动技能和身体心里素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。” 当前的课程改革，更为特色学校的形成和发展提供了可能和机会。从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长，创建有写字教学特色学校。

二、创建目标。

1、学校：将特色办学纳入学校发展规划，结合学校特点，追求符合时代要求的个性化的办学理念。通过学校特色创建，探索小学生汉字书写教学与育人相结合的契合点，最大化的发挥汉字书写教育的育人功能。培养学生良好的道德情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。

2、教师：转变教师的教育观念，树立特色办学的思想，有效探索小学生写字系统训练的科学方法与小学生写字能力的检测办法、评价体系及小学生写字教学指导课的教学框架，逐步提高教师写字教学的指导和研究能力。

五：学校的办学目标怎么写

1、造就一支讲奉献、讲团结、理念先进、业务熟练、责任心强、表率作用好、协作意识强的干部队伍

2、建立一支有崇高职业理想、良好的职业习惯，师德高尚、业务精良、观念先进、结构优化的师资队伍。

3、形成全员参与，全员德育氛围，构建学校、家庭、社会三位一体的管理网络，形成学校德育工作特色。

4、争创一流的教育教学质量，做到学校办有特色，教师教有特点，学生学有特长，办人民满意的教育，办家长满意的优质学校。

六：景山小学的办学特色

北京景山学校位于北京东城区灯市口大街，校园占地32亩，建筑面积33000平方米。学校在以学生为本的办学理念指导下，建设了高标准的运动场馆、实验室、计算机房、图书馆、专业教室及演播系统。建立了面向全国中小学的远程教育网。学校现有小学至高三12个年级，在校生2400人，教职工243人，特级教师6人，中学高级教师74人。北京景山学校21世纪办学的总目标是：全面贯彻邓小平同志三个面向的教育思想，树立新的、适应知识经济时代的，以学生发展为本，为学生一生的发展着想的教育理念，以提高素质为宗旨，培养学生创新精神和实践能力为重点，把景山学校办成国际一流的、现代化的科学思想的摇篮、文化艺术的花园、社会正气的堡垒、身心健康的乐园。办学思想：以三个面向为指针，继承、借鉴、创新，全面发展打基础，发展个性育人才。办学特色：以先进的教育思想为先导，以教育理论为指导，以教改试验为基础，探索21世纪从小学到高中人才培养的新方法。学校定位：积极进行教育改革的试验学校，传播现代化教育观念、教育技术和教改成果的示范学校，推动教育改革与交流的促进学校，在国内外有影响的国际化学校。北京景山学校 40年的教改实践，造就了一支热爱教育事业，专业功底扎实，能应用现代化教学手段，具有创新精神和时间实践能力，事业心强，肯于奉献，有一定教育理论水平和教育科研能力，综合素质教高的教师队伍。北京景山学校为培养创造性人才，发展个性特长，建立了课内外结合、校内外结合的课程体系。开设了选修课、活动课、开展了丰富多彩的课外活动。在区、市、全国乃至国际竞赛中共有3316人次获奖。9名获北京市中学银帆奖。学校被评为北京市科技示范校、超新星学校、排球传统校、舞蹈传统校。北京景山学校将遵循明理、勤奋、严谨、创新的校训深化教育改革，全面实施素质教育，坚持综合整体改革试验，阔步迈入新的世纪。

七：富阳市永兴小学的培养目标

有爱心、肯负责、宽视野、引未来。永兴教育十大主张之一：价值选择：爱心与责任爱是一种特殊的动力，没有爱，就没有文明，以至于没有社会任何一个行动，都包含一种价值取向选择，而价值选择的标准是多种多样的。当今社会价值多元化，但多元化并不是说就可以为所欲为。价值观的内涵很丰富，但其核心应当是爱心与责任。之二：良好习惯培养良好的习惯为人的一生奠基。习惯，是一种顽强而巨大的力量，一旦养成，很难改变，无论是好是坏，无论你是哪一类人。之三：学会调控情绪成功的秘诀就在于懂得怎样控制痛苦与快乐这股力量，而不为这股力量所反制。如果你能做到这点，就能掌握住自己的人生，反之，你的人生就无法掌握。 —— 安东尼 · 罗宾斯之四：学会反思英国哲学家洛克认为，反思或反省是人心对自身活动的注意和知觉，是知识的来源之一；荷兰哲学家斯宾诺莎认为，反思是认识真理的比较高级的方式。之五：人际交往：学会沟通和合作教育就是要用一片云推动另一片云，用一棵树摇动另一棵树，用一颗心感化另一颗心——著名教育家雅斯贝尔斯一个人的成功只有 15 %依靠专业技术， 85 %却要靠和谐的人际交往。——著名成功学家卡耐基之六：学会学习“ 未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。 ”——联合国教科文组织我以为好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学。——陶行知之七：运动与健康不论有多么出众的才能和力量，不论有多么高明的见识，一旦卧床不起，人生就将化为乌有。——池田大作【日】之八：情趣与休闲只有真正懂得此中乐趣，有丰富心灵的人才能享受休闲。——林语堂之久：锤炼你的意志力没有意志力，就没有好习惯！缺乏意志力，养不成一个好习惯！——（美）弗兰克·哈多克之十：处罚≠体罚“惩罚”也可以美丽动人不是锤的击打，而是水的载歌载舞，让鹅卵石臻于完美。——泰戈尔教师的核心价值观团队发展，我的责任：主动自觉地承担起与自己的年龄、教育、岗位相适应的责任，不推卸工作责任，不敷衍自己所承担的工作，不放弃一个学生；团队目标，高于一切：每个教师都努力去实现团队目标，个人因团队目标的实现而精彩；个人奉献于团队，甘于奉献，肯于吃亏，在工作时互帮互助，在挫折时不埋怨指责，在成功时学会感恩，在生活中包容谦让。团队活力，来自进取：放弃心理自限，一切皆有可能；放弃一成不变，力求改变自我，探索新知识、新方法；放弃固步自封，以开放的心态学习接纳新东西；放弃浅尝辄止，专业求精，学习不止。团队生活，温馨和谐：良好的心态，才会有品质生活；崇高的追求，才会有生命的意义；健康的身体，才会有幸福生活。不盲目攀比，少自寻烦恼；不埋怨环境，多自我改变，做一个身体健康、物质不穷、精神富裕、专业精湛的现代人。行政成员沈兴明 ：永兴学校副校长、小学部校长。 1984 年毕业于浙师大中文系， 2003 年毕业于北师大发展心理研究课程班。中学语文高级教师，全国中语会中学生文学社研究中心会员。近年来有近十篇论文在全国及省市刊物上发表，近百篇散文在省市报刊上发表。 1992 年主编的《中学文言文常用实词解析》由《光明日报》社出版。占萍萍： 生活部主任。大专学历，中学高级教师，曾担任中国第四冶金建设公司第一子弟小学校长、党支部书记。多次获中国第四冶金建设公司先进个人、先进党员，优秀教师、江西省优秀少先队辅导员、江西省青年岗位能手称号；任中国第四冶金建设公司第一小学校长期间，学校被评为“江西省青年文明号”。徐 伟： 教导处副主任。本科学历，小学高级教师，杭州市教坛新秀，富阳市数学学科带头人，市数学优质课一等奖获得者，省小数会会员。近年来，先后执教市级公开观摩课十余节，多次在省市级......余下全文>>

八：新兴县实验小学的办学特色

在课程设置上，突出英语、计算机两大特色，为学生 的发展和参与未来竞争打下坚实的基础。学校还加大活动课程的改革力度，以丰富多彩的活动形式， 使学生迸发出闪光点。 在教学方法上，充分利用现代教育手段改革课堂结构，优化教学过程，承担看国家级课题《电化教育优化 课堂结构模式的探索》，唤起了学生的主体意识。促进了双向交流，探索出五个优质高效的课堂结构模式， 提高教学质量。在学生成绩评定上，建立了科学的评价体系．运用终结性评价与过程性评价相结合的方法， 突出评价的发展功能，学生向全面方向发展。向特长方向发展。一分耕耘，一分收获。“团结、奉献、钻研、争先”的实小人，既收获着荣誉的骄傲与成功的喜悦，更展望着美好的未来，全体教职员工将一如既往地以创新的精神和创业的姿态履行本职，推动学校向更新更高的目标迈进。

九：上海市进才实验学校的办学目标

该校的新四年发展目标是:切实把进才实验学校办成一所“高效能、国际化”，在浦东新区乃至上海市有一定知名度、影响力的九年一贯制的素质教育的实验校。 由中央音乐学院冀瑞铠教授担任指挥的学校铜管乐队成绩突出，曾多次获市、区级管弦乐大赛金奖，市行进乐比赛金奖。学校有著名前国手李国君创办的排球俱乐部训练基地，坚持常年训练，在全市及华东地区屡获佳绩，多次荣获上海市初中男、女排的冠军、亚军的骄人成绩。儿童现代剪纸课程是学校艺术教育的另一特色，已成为浦东新区展示儿童现代剪纸艺术的窗口学校，并纳入浦东新区艺术项目开发之列。此外舞蹈、合唱、课本剧表演等，也多次在市区获奖。学校积极创建区科技教育特色学校，把信息技术作为普及性的科学知识，要求三至九年级学生必须修习这门课，还注重发挥课堂教学主渠道作用，利用学科教学渗透科技教育思想。通过开设拓展课培养学生科技创新能力和实践能力，相继开出了模型制作、网页设计与课件制作、太空种子的培养、集邮、机器人等近10门科技活动类课程。机器人项目为该校特色项目，现有专业教师一人，加上计算机编程教师二人，组成一个项目小组，并制定了相应的校本教材。每年全校开展科技周活动，既有著名科学家、专家开设的讲座，又有网页制作、环保科技小制作、水火箭发射、机器人比赛，比赛作品均在科技橱窗展览。学校积极组织学生参加区、市的各项科技比赛，成绩优良。06、07学年获区级二、三等第奖10人次，团体奖2次，获市级等第奖2人次。08学年学生获上海市机器人创新大赛三等奖，区级二、三等第奖13人次，团体奖2次。 在不长的办学过程中，在上级教育行政部门的关心指导下，经过全体师生的共同努力，学校的教育教学水平有了飞速发展，办学获得了良好的社会声誉。学校先后获得：全国青少年集邮活动示范基地。上海市安全文明校园上海市无烟学校浦东新区语言文字规范化示范校浦东新区民防特色学校浦东新区排球传统项目特色学校浦东新区艺术、美术特色学校浦东新区体育特色学校浦东新区健康促进学校浦东新区绿色学校浦东新区三星级行为规范示范校浦东新区科技教育特色学校2007-2008年度浦东新区社会事业系统创建文明单位先进集体浦东新区首批素质教育实验校浦东新区法制教育星级示范学校综合类奖项：2006年底新区人民政府督导室认定该校办学现状为示范二级、发展评估为A等。2006年《学校教育情境的创设与实践》课题被确立为区级重点课题。2007年初被社发局命名为首批创建素质教育实验学校。2007年6月获得浦东新区绿色学校。2007年上半年被评为“05-06年度社发局创建文明单位先进集体”。2007年度被浦东新区少工委评为浦东新区红旗大队。2007、2008年度都被社工委评为一级党支部……2007年浦东新区中小学宪法宣传周系列活动之“宪法知多少”知识竞赛中荣获优秀组织奖。2007年11月荣获浦东新区学生安全知识竞赛优胜奖。2008年3月荣获上海市浦东新区发展和改革委员会、上海市浦东新区社会发展局颁发的“爱我中国-国家版图知识竞赛”先进单位。2008年7月获得浦东新区文明办百日文明大行动优秀项目入围奖。2008年6月荣获市政府“家校互动”实事项目先进单位。2008年7月荣获中国福利会少年宫“同一个世界 同一个梦想”—少年儿童奥运信使活动优秀组织奖。2008年6月荣获新区教发院颁发的多媒体教育软件大奖赛优秀组织奖。 2007年被评为上海市艺术教育先进单位。2007年9月美术教研组、英语教研组荣获浦东新区优秀教研组。2008年5月荣获上海国际茶文化节长三角茶艺邀请赛二等奖。2006年12月荣获全国第二届中小学生艺术展演上海市活动西乐......余下全文>>

十：伊旗四完小的办学特色是什么办学目标是什么

伊金霍洛旗第四小学的办学特色是:激情教育。

激情教育所追求的目标是：“情智双馨，师生共赢”。

激情教育的办学理念是：“让教育充满激情，让师生享受激情”。

伊金霍洛旗第四小学始建于1972年，位于阿镇北区,服务辖区主要以札萨克社区为主，有明珠花园A区、B区，碧影华城等15个小区，服务半径约1.6公里，现居住4630人，共1852户，流动人口1001人。行政企事业单位有10个，商业营业网点有110个。主要以汉族人口为主。学龄儿童大约在450人左右。尚有1400余名学生为借读生。