一：扎克伯格给女儿的信原文
扎克伯格给女儿的信全文如下：
亲爱的麦柯斯：
我和你的母亲对于你的诞生所带来的对未来的希望难以言表。你的新生活充满了希望，我们祝愿你可以健康、快乐，这样你就可以充分探索。你已经给了我们充分的理由仔细考虑我们希望你住在怎样的世界。
像所有的父母一样，我们想要你在一个比我们现下更美好的世界里成长。
虽然新闻头条总是关注着哪里出了问题，但从很多方面看，我们的世界正在变得更好。
卫生水平在提升、贫困人口在减少、知识在累积、人与人彼此联通，各领域的技术也在发展，这都意味着，你的人生应该比如今我们的生活更加显著地美好。
我们会尽我们所能让这一切发生，不仅仅是因为我们爱你，更因为我们对于下一代的所有孩子都有一种道德责任感。
我们相信人人生而平等，未来几代人也一样。我的社会有责任为那些即将来到社会上的人对改善生活而投资，而不仅仅是为了现在的人们。
但现在，我们并没有总是将资源用在创在最大的基于、解决你们这一代将面临的问题上。
以疾病为例，我们用在治疗患者的费用，是我们投资在避免你们从根源上得病的研究上的50倍。
药学作为一门真正的科学仅仅发展了不到100年，然而我们已经见证了许多疾病的治愈，以及在治疗其他疾病上的可喜进步。随着科技的加速发展，我们有望在未来的100年间预防、治疗和处理所有或是大部分剩下的疾病。
如今，有许多人心脏病、癌症、中风、神经退化疾病和传染病这五类疾病而死，我们可以加速在这些疾病以及其他疾病上的进展。
当我们意识到你们这一代和你的子女一代有可能不用再受到这些疾病的困扰，我们都有责任将我们的投资向未来倾斜更多，以实现这一可能。你的母亲和我想尽我们的努力。
治疗疾病需要时间。五年或十年的短时间内，我们所做的可能难见成效。但是在更长远的未来，现在播下的种子会成长起来，终有一天，你和你的孩子会看见我们只能想象的世界：一个没有疾病的世界。
像这样的机会还有很多。如果一个社会把更多的力量集中在这样重大的挑战上时，我们能为你们这一代创造一个更好的世界。
我们希望我们的下一代能够关注两个观念：发掘人类潜力和促进人类平。
发掘人类潜力关乎不断拓展人生卓越的极限。
你们的学识能和经验能否超越我们今天的百倍吗?
我们这一代能否治愈疾病，让你们活得更长寿也更健康呢?
我们能否将整个世界连接，让你们可以接触到每一个想法、每一个人和每一个机会呢?
我们能否使用更多的清洁能源，让你们在保护环境的同时发明今天无法想象的东西呢?
我们是否可以培养出企业家精神，让你们能够创建各种企业、迎接各种挑战，以醋精和平和繁荣呢?
促进平等就是不论他们出生在何种国家、何种家庭和何种境遇，保证每一个人都有可能接触到机会。我们的社会必须实现平等，这不仅仅是为了正义或是慈善，而更是为了伟大的人类进步。
今天，我们的潜能远远不及我们本应拥有的。发掘我们所有潜能的唯一途径就是沟通这个世界上所有人类的智慧、想法和贡献。
我们这一代能否消除贫困和饥饿?
我们这一代能否为每一个人提供基本的医疗保障?
我们这一代能否建造包容、友善的共同体?
我们这一代能否培养各个国家的人们之间和平和相互理解的关系?
我们这一代能否真正给予每一个人力量——女人、儿童、未被充分代表的少数族群、移民和那些边缘人?
如果我们这一代能够做出正确的投资，以上每一个问题都会迎刃而解——而且很有可能是在你我的有生之年。
这个使命：发掘人类潜力和促进人类平等需要一个新的方法来使所有人都向这个目标努......余下全文>>
二：写一篇议论文关于扎克伯格和他给女儿写的信，谈谈自己的感受
“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏.千门万户日童日童
日,总把新桃换旧符.”这是我尚在牙牙学语时,母亲向我稚嫩的心灵打开的一道神秘的大门——语文.十几个春秋过去,语文就像一泓永不枯竭的清泉,点点滴滴
地滋润着我的心灵.如今,高考已经过去,就像是一种特殊的仪式的完成,为我的高中生涯画上了一个句号.
回首来时的路,过去的三年,尤其是高三的复习,一遍遍的背诵,一次次的默写,光是看那雪片般铺天盖地的试卷、复习资料,就有点“往事不堪回首”的味道.然而纵然是苦是累,我却没有过多的怨言,因为我知道,我爱语文.
我
知道,“兴趣是最好的老师”.但我也同时认为兴趣不是随随便便就能培养的,也不是整日扎身于题海就能“产生”的.每个人有喜欢的科目,也有不喜欢的科目,
这是很正常的.但是话说回来,汉语是我们的母语,我们的身体里流的是中华五千年文化的血液.语文,应该是和我们息息相通的.在背诵的时候、在阅读的时候、
在写作的时候,如果能全身心地投入,喜文中之喜,悲文中之悲,把语文当作是最贴近的朋友,也许心中的某种意识就会被唤醒,令人自觉妙不可言.这,便是语言
的魅力所在了.所以我觉得,与其“培养”什么兴趣,不如激发自己对语文的感情.
当然学好语文是很辛苦的,必要的基础知识积累是很重要的.这就是
要在读、写、背上下功夫了.这是不可避免的一条艰辛的路程,亦无捷径可走.我的记忆力还不错,因此还算轻松,但也有无法胜任的时候,这时候的办法是——
抄!好记性不如烂笔头.宋代的罗大经说过：“读十遍,不如写一遍.”当然抄也有抄的学问.眼、耳、口、手、脑全到,才能抄出效果.为什么默写之后老师总爱
让我们把写错的抄写N遍?就是这个原因.另外还要经常反复.记得以前看过关于“遗忘曲线”的知识,大致意思就是记住的东西遗忘速度是很快的.所以,经常反
复才能记牢.不要总是抱怨“记住的东西又忘了”,这是正常的,而要做的工作是：把书翻开,再背一遍.
关于作文,老师一直称赞我的文笔.这里面有
两个秘诀：一是观察和联想；二是阅读和记录.承蒙母亲大人的遗传,我的脑海里经常翻腾着各种有趣的怪念头.我从小就爱观察那些不起眼的事物,然后为它们编
故事.漆黑的夜空下一幢大楼上一个亮着的窗口——是有人在等待晚归的家人?或是在开一个其乐融融的生日庆典?还是夫妻俩一言不和正吵闹不休?……诸如此
类,别以为我很无聊,其实这对我的写作很重要,因为想象力是我作文的一个强大支撑.不要太离奇,在文中只要有发散性的联想,就会发现可写的生活素材很多.
另外还有阅读和记录.这里的阅读可不是那些傻乎乎的“好词、好句、好段”,也不是一些粗制滥造的所谓作文选.读诗词、散文、名著、名人传记会有用得多.收
集一些有用的信息,这些信息,至少必须是能够引发你的思考与感慨的.收集之后必须记住,否则亦是无用.这样,写作时就会有“下笔如有神”的感觉了.
最后说一句,其实整个高三阶段我的语文成绩从未考过120分,但高考我却能拔得头筹,是超常发挥吗?我想不是,因为我坚信我的语文功底扎实,必会得到高分的.看来,自信真是个好东西.
语文,心中的一泓清泉
人心若是一方小池/必有一泓清泉/缓缓而入/呢喃起诗意的涟漪/吟咏着岁月的旋律/此际/心清如许
三：感谢岳父岳母信虽然我和你女儿已经离婚了
你好，你是个好人，不管如何，至少曾经他们对你好过，懂得感恩的人都是好人
四：中国孩子的创新能力为何没有美国的强？
2010年DI创新思维全球赛上，中国派出了23支代表队200多名中小学生参赛，最好的一支参赛队成绩仅为第六名。
有资料分析表明，中国学生应试能力强，但动手能力特别是创新能力较差，与美国等西方发达国家学生也存在明显的差距。目前，我国大学生特别是一般普通高校的大学生，创新能力是较低的。
是什么原因导致中美两国学生的创新能力差别巨大？只有认真思考这些问题，找到问题的症结所在并“对症下药”，中国大学的原创能力和培养创新人才的能力才能真正得到提升。 这当然有很复杂的原因（如工作环境、社会条件等），下文提到的也是一个重要因素之一。
我们应当注意，在美国，从小学开始，就注重培养学生的“研究、探索”态度，所谓“研究、探索”态度，就是在某一个点上，学生“钻研”得比较深。
【这需要一定的前提条件】：
1、学生有较多的时间可以自由支配。
2、学校的选拔制度不是唯分数而论。
3、有一定的资源（老师指导、书籍、实验等条件）可以利用。
而在中国，要做到这些，在中小学近期内较难；在高校，应该不是太难。但到了高校，中国大部分学生往往已经没有研究、探索的兴趣了。
目前，我国的创新水平还不容乐观，当前的基础教育忽视学生个性及积极性、主动性的培育，忽视甚至扼杀创新精神的培养也是屡见不鲜的。创新的关键在人才，人才的成长靠教育，未来学校教育更应重视基础、鼓励创新、发展个性、完善人格。随着世界科技经济信息化、网络化、全球化浪潮的涌动，我国教育事业及教育实践将持续面临新的形势、新的环境、新的挑战，时代要求教育要面向全体学生，培养学生的全面素质，特别是培养学生的创新精神和实践能力。
在知识经济时代，由于原创性是决定发展成败得失的关键，所以创新精神的培养将成为衡量教育的最高标准。记得著名科学家钱学森在他临终最后一次与总理谈话时，忧虑地说：“今天中国还没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，都是些人云即云，一般化的，没有自己独特的创新东西，一直受封建思想影响。我看这是中国当前的一个很大问题。”
因此，在中国，我们必须认真反思我们的教育。人的创新能力是在长期的学习和训练中逐步形成的，创新教育应从幼儿时期开始，每个幼儿都可能是小小“创造发明家”，教师应该充分认识，精心培育这些创造萌芽。高等院校肩负着培养创新人才的时代重任，要彻底转变教育观念，注重改革传统教学方法，营造有利于创新人才成长的环境氛围，培养具有良好心理素质的创新型人才。而作为家长，若是要想培养自己孩子的创新能力，我们可以做的是，在满足学校的基本要求后，不要给孩子施加太多额外的负担（如奥数、各种乐器，等等；当然，若孩子真喜欢奥数、乐器那又另当别论），要观察孩子的兴趣爱好，然后多加引导培养；家长若能参加进来就更好了。
我们的教育对比美国，最主要的差距就在于青少年创新能力的培养上。
”江苏高等教育研究所教育问题研究专家谢承俊副教授说。
他昨天在接受江南时报记者采访时表示，美国的教育是鼓励个性发展的，在这方面不会设置层层的限制，给予青少年个性足够的自由发展空间，这导致他们的孩子更加具有创新意识和创造性才能。
而中国的孩子，从小就被大量的作业，以及各种培训班占据了时间，根本没有时间去玩创新。此外，中国处于义务教育阶段的孩子即使从小有创造想法，无论是家长还是老师，也都会从更有利于考试和升学的角度出发，给予限制。“如中国的小学一直教导学生，做加减乘除要先加后减，哪怕结果算对了，但顺序倒了就是错的。”谢承俊说，这就是典型的反......余下全文>>
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