高原湿地三江源地区

一：下列说法中，错误的是（　　）A．三江源是世界上海拔最高，面积最大的高原湿地B．三江源大面积的湿地是长

三江源是世界上海拔最高，面积最大的高原湿地；三江源大面积的湿地是长江、黄河水源的保证之一；三江源水源地的环境破坏会对长江中、下游造成影响；我国已经开始重点保护三江源．根据题意．故选：C．

二：高原湿地 三江源是什么气候

高原山地气候

正解请采纳

三：高原湿地三江源听课心得

2011年版义务教育《地理课程标准》关于中国地理“认识区域”的课程内容最大的变化是删去了以下内容：“以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点”；“根据有关材料，说出支柱产业对区域经济发展的带动作用”；“举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素”。避免了内容的重复，同时降低了难度。其他各条仅做了个别词语的修改，使语言表述更准确。

另外，2011年版义务教育《地理课程标准》将“活动建议”进行了删减和整合，新增了“围绕某区域自然资源开发利用、自然灾害防治、节能减排、低碳生活等主题，自拟题目，撰写小论文”等活动建议。“说明”中明确了“北京、台湾、香港、澳门为必学区域”，并新增了“在学习区域时，要引导学生用科学发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题”，强调科学发展观在地理教学中的运用。

“运用地图简要评价某区域的地理位置”和“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”都是为理解“三江源地区是我国大江大河的发源地”服务的，所以，知道三江源地区在青藏高原的东南部（或者青海省南部，长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称）这个大致的位置即可。因为三江源地区位于青藏高原上，海拔高，气温低，所以雪山、冰川、湖泊、沼泽成了主要景观，这为其成为江河的源头创造了有利条件。

“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”，重在说明地形、气候以及雪山、冰川、湖泊、沼泽等与河流流量之间的关系。

“根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验”是重点目标，既要让学生根据三江源地区存在的突出环境问题，理解我国建立三江源自然保护区的重要性，更要理解保护三江源的意义。

二、有效落实课标要求

在课堂实施中，教师需要做好以下几点：

1.关注地理要素之间的相互作用和相互影响 地理要素之间的相互作用和相互影响在三江源地区体现得尤其充分。例如，三江源地区位于青藏高原上，海拔高，气温低，所以多雪山和冰川，每至温暖季节，“固体水库”的冰雪消融，形成涓涓细流，汇集成江河最初的源流；三江源地区湖泊和沼泽分布广，是世界高海拔地区面积最大的天然湿地，对河流具有重要的调蓄作用，所以，三江源地区被誉为“中华水塔”。以上关系，包括位置、地形对气候的影响，地形（地势）、气候对景观的影响，气温对河流流量的影响，湖泊、沼泽对河流流量的影响等。再如，三江源地区具有独特而典型的高寒生态系统，是世界高海拔地区生物多样性最集中的自然保护区，也是生态系统最敏感的地区，因此，认识三江源地区生态环境问题具有重要意义。这充分体现了自然环境对生态系统的影响，以及人与自然环境的关系。认识这些影响关系是理解三江源地区的生态保护的前提。

2.理解三江源地区生态环境保护的重要性 三江源地区具有以下突出特征：三江源地区是中国面积最大的自然保护区；中国海拔最高的天然湿地，平均海拔4000多米；三江源素有“中华水塔”的美誉，它是长江、黄河、澜沧江三条大河的发源地，长江总水量的25%、黄河总水量的49%和澜沧江总水量的15%都来自这一地区；世界高海拔地区生物多样性最集中的自然保护区；生态系统最敏感的地区。三江源地区在调节气候、涵养水源、蓄洪防洪、维持生物多样性、为人类生产和生活提供多种资源等方面具有不可替代的作用，具有强大的生态功能。三江源地区生态环境的变化不仅影响其自身的生态环境质量，而且影响长江、黄河、澜沧江中下游乃至全国的生态安全。从地理环境......余下全文>>

四：下列关于三江源地区地理环境特点的叙述，不正确的是（　　）A．世界上海拔最高、面积最大的高原湿地B．湖

A、世界上海拔最高、面积最大的高原湿地；叙述正确，故不符合题意； B、湖泊和沼泽是三江源地区重要的“调蓄器”；叙述正确，故不符合题意； C、位于青海省的南部；原叙述错误，故符合题意； D、被誉为“中华水塔”；叙述正确，故不符合题意．故选：C．

五：八年级下册地理第九章第二节--高原湿地—三江源地区

图上由左至右，唐古拉山脉，澜沧江，昆仑山脉，长江，黄河

2、青藏，高，大，长江黄河，，澜沧江

3、积雪，冰川，水源，湿地

六：问：八年级下册地理第九章第二节--高原湿地—三江源地区。

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