芬兰教育的教育模式

一：芬兰的教育模式是什么

一是平等的教育理念。“不让一个孩子掉队”是芬兰教育的核心价值。芬兰1921年开始实施义务教育。1968年，芬兰议会提出口号：“无论你在哪里，都可以接受到相同质量的教育”。1998年颁布《基础教育法》，称教育的目的就是“促进社会文明与平等”。全国60万名中小学生，有4000多所综合学校，平均每所学校不到150人，班额不超过20人，是典型的小校小班。当学生出现短暂学习困难时，老师会立即提出矫正计划，进行个别辅导，费用由政府负担。他们反对对学生进行任何形式的“排名”，家长永远不知道自己的孩子在班上排第几名，老师也不知道。在老师眼里，所有孩子都是“好孩子”。他们这样做，为的是避免人为制造出“差生”，使之最终成为社会包袱。

二是“综合学校”体制。这是平等教育理念的体制保障。早先，芬兰基础教育体系由初等学校（小学）、文法学校和市民学校构成。学生小学毕业后随即分化，来自中上层家庭的“尖子生”选择文法学校，将来上大学，当“白领”；大部分来自社会底层家庭的学生进市民学校，毕业之后上职业学校，成为“蓝领”。1950年，进入文法学校的学生只占适龄儿童的27%。芬兰政府对此深感危机，认为学校的等级制结构有违平等理念，过早分流人才也不利于学生的健康发展。他们从1972年开始改革，把初等学校、文法学校初中部和市民学校整合为综合学校（小学加中学）；而文法学校高中部演变为新的普通高中。同时，政府将综合学校系统纳入公共财政范围，所有适龄儿童均可在任何一所综合学校接受均等的九年义务制基础教育。这样，学生在15、16岁之前就没有所谓的淘汰系统，所有学童都享有同等教育机会，接受质量一致的教育。

三是高素质的师资。正如在萨卡林梅基学校了解到的，芬兰中小学教师至少要硕士毕业，这是上世纪70年代开始实施的法律规定。教师的高素质，保证了教育的高水准。在芬兰，教师是一个“基于研究的职业”，教师必须深入了解所教学科的最新研究成果，必须以研究者的态度看待教学工作。也就是说，芬兰的教师都要求是研究型教师。各教育机构免费为教师提供培训甚至攻读学位的机会。芬兰没有独立的师范大学，综合性大学下设教育学院。这样培养出来的教师，知识面宽，知识结构合理，教育创新能力强。在芬兰，年轻人最向往的职业是教师，社会上最受尊重的职业是教师。

四是地方和教师的自主权。芬兰每4年制定颁布一次全国核心课程大纲，规定公共科目和课时分配，至于教什么、何时教、怎么教、采用什么教科书，完全由地方政府、学校董事会和教师自行决定。目前，芬兰综合学校低年级（1—6年级）阶段即有语言类选修课，高年级（7—9年级）阶段开设的选修课比例占总课时的22%。允许学生按照自己认为合适的进度学习，也允许学生根据自己需要到其他学校选修课程。这种自主灵活的教学安排和自主的课程选择，提高了学生的自信心，也为学生将来在高中和大学自主制定学习计划做好心理上和经验上的准备。

五是“不分年级制”。这是芬兰高中普遍实行的教学模式。这种教学模式取消了年级划分，学制极富弹性，学生在2至4年的高中阶段无需留级或升级，只需根据自己的学习计划选择课程以安排学习进度。这一模式打破了传统的固定班级授课模式，将主动学习和研究性学习纳入教学过程之中，最大限度适应了学生的个体差异，满足了学生的不同倾向、爱好和发展要求的需要，实现了以学生为中心的教学原则。

二：芬兰的教育制度如何

芬兰教育，号称全球第一，堪称征服世界的“奇迹教育”。 芬兰教育是全球最均衡、学生成绩落差最小的教育体制。芬兰中学生被“国际经济合作发展组织”评价为整体表现全球第一。芬兰的高等教育，几乎被每一届世界经济论坛评为最佳。教育已然成为芬兰最炙手可热的品牌。芬兰是全球课时最少，课后复习时间最短，假期最长的国家。世界各国教育机构竞相来到芬兰，为的就是汲取“教育第一”的经验。这的确是一种教育的奇迹。让人不禁有些艳羡的奇迹。奇迹的出现，得益于教育理念的科学正确，评估与评价体系的科学系统，教育资源倾注的合理与均衡等。反观我们的教育。或许，有些东西，比如教育体制，我们无法改变。但是，理念决定境界，境界决定行为。所以，颇重要的，身在教育其中的我们，当静下心来，体悟其教育的精妙，反思我们自己的行走，力争自身哪怕些许的改变，以期还孩子最好的教育。

由小学教育、中学教育和高等教育组成；学制与学位：芬兰高等教育制度，主要分为2个阶段——本科生教育&研究生教育；每年在芬兰约有225，000学生就读25所理工院校以及16所综合大学，提供英语授课课程给国际留学生。国民中有65%以上接受过高等教育，在年轻人当中其比例更高；芬兰高等院校全系国立，经功悉由教育部编列，本科目前仍实行免学费教育，大部分院校及专业研究生目前已开始收学费，但同时设立奖学金。

三：芬兰教育为什么这么牛

英盛观察为您解答：

芬兰几乎拥有全世界最严苛的教师选拔制度，这仅从教师学历上就可见一斑。在芬兰，只要你想当教师，哪怕是幼儿园教师，首要条件就是要拥有硕士学历。

学生高中毕业申请师范学校时，除了要提供在校成绩，还必须通过层层面试，确认有教学热诚与创新思维，才能“挤进”师范类院校的大门。而师范类院校在全国的录取率，仅有10%。芬兰于韦斯屈莱大学的帕西教授说，2014年于韦斯屈莱大学的师范本科教育专业接收到了2387份申请，最终只有86人被录取。

随后，芬兰师范院校的教学和实训体系，将使这些未来的教师接受完整的教学能力训练。经过芬兰师范教育体系打磨的教师，几乎个个拥有研究、教学与思考的多轨能力，实现芬兰人所说的“老师一样好”。

正是因为这样严格的选拔和高质量的培养，教师在芬兰成为真正的精英职业。据芬兰第一大报《赫尔辛基邮报》调查，芬兰年轻人最向往的职业就是教师；中小学教师受民众敬重的程度，甚至超过总统和大学教授。

但这仅是芬兰教师教育四大突出特征中的一个。

第二是芬兰强调提升教师的学科教学知识。传统的教师培训项目常常将好的教学法视为普遍适用的。但由于芬兰的教师教育是由教师教育团队和学科团队共同负责的，因此他们将大部分的注意力集中在未来的小学和高中教师的针对学科的教学法能力上。

第三，所有的教师都被要求接受培训。学**如何诊断学生的学**困难，并根据学生的需求和学**风格进行差异化教学。

最后也是最重要的特点，是芬兰教师非常注重临床经验。老师会参与学生的讨论，问题解决小组是芬兰学校的一个常见组织，它会经历策划、实施和反思评价这样一个循环过程，整个教师教育过程都会不断强化这种做法。

四：芬兰教育制度的缺点与不足

关于芬兰教育的优点的文章有很多，但你问的是有关缺点和不足，所以我也就只是说问题了。

我在芬兰住了很多年，但是并不是从事教育工作，所有的体验只是从家长的角度和在芬兰大学零零星星上了几年学的感受。

有关初等教育，

1，学校的教学质量非常不透明。芬兰的小学是没有任何公开排名的，学生的成绩/排名也不公开。这让家长们选学校时很头疼，很多都是根据各种的小道消息来选学校。比如我记得我给大儿子选小学时，就是去学校看看，如果是教学楼四周都是摄像头，那我的判断是这个学校的问题比较多，可能有比较多的欺凌事件和破坏学校设施的事件，所以学校才会这么严格监控。其他的家长也是用各种自己认为重要的指标来判断，比如很多土生的芬兰人尽量把孩子放在黑人或者外国人少的学校。

2，教育的平均化太严重。尤其是小学阶段，学校基本都没什么特点，老师主要的目标就是能把平均分弄得好看一点，这也就意味着老师的主要关照点是那些学习比较吃力的学生。毕竟把成绩从40分提高到45分，比从95分提高到100分要容易多了。

3，学校里比较好的学生根本得不到发挥。别说老师对他们没有关照，老师反而会放慢他们的进度。比如我的小孩在小学时，可能1/3的时间用来辅导他的同学了。

4，学校里的欺凌和种族歧视很严重。

5，学校极端的官僚主义，而且因为都是暗箱操作，老师根本也就没有压力/动力来改进教学。

高等教育，

1，跟工业脱节很严重，所以很多学生都是毕业=失业。

2，免费的高等教育意味着很多人根本不是来读书的，很多老师/学校也根本不是想教书的。不论学生还是学校的主要目的可能都是从政府那里获得更多的补贴而已。很多学校/专业基本已经没有入学的门槛了，来者不拒，因为多一个学生意味着多一份财政拨款。而很多学生也是根本就不是在学习，拿着学生补贴，住着便宜的学生宿舍吃着便宜的学生餐，天天在混日子。

3，高等学校是芬兰最官僚的机构，这基本上是芬兰人的共识。

4，裙带关系及其严重。能当上教授的，很多都是关系户。

五：芬兰国家的教育有什么特点

弹性课程设置

与我现行课程设置相比芬兰基础教育课程设置颇具弹性主要体现： 家规定义务教育课程设置公共科目即母语(芬兰语、瑞典语或萨米语)、第二官语言(瑞典语或芬兰语)、外语(英、、德、俄等)、公民、环境科、宗教或伦理、历史、社、数、物理、化、物、理、体育、音乐、美术、视觉艺术、手工制作家政政府校于课程设置、课安排等具定决定权教师拥教材选择权选修其科目

家规定核课程各科目课配政府通规定公共科目每少周课数决定总课配校视实际情况侧重于同科目并自主灵安排授课数(低级段般占总数10‰高级段般占总数20‰)特别义务教育高级段除公共科目外令作规定选修科目家或其监护权决定选修哪些科目政府校决定选修科目数量、类型、形式；与同改由专任教师授课

芬兰教育特点1运用知识于 2教育机高度平等 3身健康习重要前提 4教师受尊重专家

抱歉 能找

芬兰教育特点：没排名压力瓦利加维教授赞英式排名教育模式说：种竞争性教降低整体水平我‘差’绩十优秀与其家相比芬兰优等差差距并我强调竞争差落面并且种差距越越

LqB芋

谢谢伙伴的采纳,祝君身体健康

六：为什么中国的教育和芬兰的差距如此之大

学生素质来说确实芬兰比中国好得多，能力也强，但是做题就不行。看数据都是虚的，出效果才真，这么一比，中国当然没得比。(情况是，芬兰教育免费，教材更新速度很快，老师水平很高，可以说是与时俱进，当然人家在教育投入比中国大得多，重视教育，不抛弃任何学生，因材施教，都是很重要的因素，而且芬兰的环境氛围也很好，夜校很多中老年人，活到老学到老。）

其实这个问题也没必要讨论，国情不同历史不一样，但中国是会越来越好的，毕竟国人是很聪明的。（往好的方面看和想，我们民族不差的，没必要专门比什么，现实中和自己比做得更好就是收获了。）

七：芬兰的教育跟中国有什么不同？

国情差异太大，无法比较。

八：芬兰教育为什么这么牛

请问你如何定义"牛"？最近一期pisa考试结果出笼，芬兰学生在数学上的下降幅度是所有国家中最大的一个。

九：被誉为全球教育水平最高的芬兰教育，到底有多牛

近日著名出版教育公司培生公布了一项对不同国家和地区教育水平进行对比研究的结果。在这份全球教育排行榜上，芬兰居首，韩国第二，中国香港第三。据报道，该项调查是基于2006年至2010年间各国学生参加国际性考试的成绩和毕业率等指标进行比较的，不同国家教育体系、规模和特点也在调查的考量之中。报道称，该调查旨在对成功的教育提供维的观点，并建立可更新的数据库。研究结果表明，拥有高质量教育的国家和地区不但教育支出的数字可观，更重要的是拥有鼓励和支持学习的社会文化。有形的教育支出固然容易量化比较，整个社会对于教育的态度及其复杂影响也是决定教育质量的重要因素。在此教育排行榜上，遥遥领先的是芬兰和韩国，紧接着是三个亚洲国家和地区——中国香港、日本、新加坡。文章称，亚洲国家上榜并占据高位，反映了这些国家对教育的重视以及家长对子女所受教育的高度期待。榜上的冠亚军——芬兰和韩国虽存在诸多不同，但它们的共同点是整个社会对教育的重要性和其潜在的德育目的具有共识。英国前首相布莱尔的顾问迈克·巴伯称，这项调查与统计具有重要意义，尤其为需要他国经验参照的政策制定者提供了实用的资源。

十：芬兰教育全球第一的秘密怎么样

芬兰教育确实有她独到之处，最核心的应该是他们独有的民族气质。最中意“先见林再见树”的教育模式，学生独立自主，课时较少，业余活动多，课余都去培养自己的兴趣爱好了，并且追求平等教育的方式，真是叫我羡慕这国的孩子们，太自由了，很幸福。 这本书让我受益匪浅，芬兰人务实的态度，执行力超强这些全都是促使芬兰教育全球第一的秘密啊，又或者芬兰人口相对也较为少的缘故吧。