一：如何突破“机械效率”的学习难点
知识与技能 ⑴知道有用功、额外功和总功的含义，以及它们之间的关系。 ⑵理解机械效率，会用机械效率的公式进行简单的计算，会测算滑轮组的机械效率。 ⑶知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
二：初中物理机械效率
如图所示。
三：如何提高滑轮组的机械效率教学设计
如何提高机械效率
1．教学目标
知识与技能
⑴知道有用功、额外功和总功的含义，以及它们之间的关系。
⑵理解机械效率，会用机械效率的公式进行简单的计算，会测算滑轮组的机械效率。
⑶知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义。
过程与方法
⑷经历测算滑轮组机械效率的过程，学习测算简单机械效率的方法。
情感态度与价值观
⑸通过学习"效率"的概念，增强节约意识，提高对科学发展观的认识。
2．教材说明
本节主要内容有：有用功、额外功、总功的概念，机械效率的概念和测算，提高机械效率的方法和意义。
机械效率是在简单机械、功和功率等基础知识上构建起来的新概念，既是前面这些知识的延伸，又是后面学习热机效率等概念的基础。它和功率一样，也是反映机械做功性能的重要物理量，在生活和生产中有着非常实际的价值和意义。建设高效率、低消耗的节约型社会，是科学发展观的重要理念，是学生必备的科学素质。
本节教材的编写思路：首先通过"活动1"，分析两个实际做功的场景：用滑轮组提起重物和利用挖掘机挖掘、搬运泥土，哪些功是我们需要的？哪些功是不得不额外做的？从中自然地引出有用功、额外功和总功三个概念，以及总功与有用功和额外功的关系。由此顺理成章地导出机械效率的定义，以及机械效率的公式，再引导学生讨论："机械效率的数值会等于或大于1吗"，加深学生对机械效率的认识。"活动2"通过实验操作，学习实际测算滑轮组的机械效率，感受"同一机械其效率也不是恒定不变的"，最后讨论如何提高机械效率的方法。传统的教材都是在说明的基础上，直接给出"有用功"和"额外功"的定义，由于初中学生往往需要借助具体事物来帮助思维，这种方式并不利于学生接受。现行教材考虑到学生在生活中对"有用功"和"额外功"已经有了一些感性认识，但与物理学的严格定义尚有距离，所以设计了"活动1"，让学生在分析具体做功实例过程中，感受"有用功"和"额外功"的含义。
本节教学重点：有用功、额外功和总功是建立机械效率的基础，而机械效率是衡量机械优劣的重要指标，因此，有用功、额外功、总功及机械效率是本节课教学的重点。
本节教学难点：同一机械的效率是可变的，是本节课教学的难点。
组织学生参与"活动1"，通过具体做功实例的分析，使学生清楚地知道使用机械要做额外功，这是本节课教学的关键。
3．教学建议
本节课可以开门见山直接引入：现代社会是讲求效率的节约型社会，时时处处都要讲究提高效率。我们使用机械也要讲效率。那么，什么是机械效率呢？下面我们就来研究这个问题。
什么是有用功与额外功
"活动1"的目的是：通过具体做功实例的分析，让学生知道"有用功"和"额外功"的含义。这是本节课教学的重点和关键，要组织全体学生积极参与。
在具体教学过程中，为了增加学生的感性认识，便于学生分析，可用多媒体展示滑轮组提升重物和挖掘机挖掘泥土的场景，让学生如同身临其境。并引导学生回答下列问题：
⑴在这两个情景中，力对哪些物体做了功？
⑵哪些功是我们为了达到特定目的必须要做的功？
⑶哪些功是我们不需要但又不得不做的功？
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四：怎样学好初中的机械效率（详细回答）
理解加多做题目，
五：学习了机械效率知识后，全班同学对“斜面的机械效率跟什么因素有关”这一课题提出了一些值得探究的猜想：
（1）表格中实验3的机械效率：η=W有W总=GhFs=1N×0.7m0.9N×1m≈78%；（2）通过对比实验1、2数据可知，斜面的倾斜程度相同、长度相同、物重相同，斜面越光滑，斜面的机械效率越高．所以实验1、2数据能验证斜面机械效果跟斜面的粗糙程度有关．（3）通过对比实验1、3数据可知，斜面倾斜角不同，所用拉力不同，其机械效率也不同，说明当其它条件一定时，斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越高．（4）通过对比实验1、实验2数据得机械效率与斜面的粗糙程度有关；通过对比实验1、实验2据可得斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越高；因此若要验证猜想D，应控制斜面的长度、斜面的倾斜程度和斜面的粗糙程度不改变．（5）实验2中，W总=0.6J，W有=0.5J，则W额=W总-W有=0.6J-0.5J=0.1J，摩擦力的大小为：f=W额s=0.1J1m=0.1N．故答案为：（1）78%；（2）B； （3）越高； （4）斜面的粗糙程度； （5）0.1．
六：怎么才能更好的学习物理的机械效率。
定滑轮改变力的方向 动是省力的 但是费距离 假设 一个动滑轮 有4根线 他需要的力是以前的1/4 貌似就这吧。 主要还是多做做题目。。。思路都要清楚。先判断是动还是定 然后细心。数线。 差不多了吧
哥们我昨天刚考完期末。。 今天物理试卷出来 。 29分。 。 坑爹吖
七：如何从机械效率的角度解释机械的自锁现象
可以通过分析其所含的运动副的自锁情况或从机械效率的观点分析来判断，机械发生自锁的条件就有如下四种方法：
1)根据机械所含运动副的自锁条件来判断其是否自锁。
2)根据机械效率小于等于零（即η ≤0）的自锁条件来判断其是否自锁。
3)根据机械的生产阻力小于等于零（即G≤0）的自锁条件来判断其自锁状态。
4)根据作用在构件上的驱动力的有效分力小于等由其所引起的同方向上最大摩擦力（即Ft≤Ffmax）的自锁条件来判断其自锁状态。
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