一：xx小学残疾儿童入学实施方案
同样享受义务教育法赋予的权利
二：残疾儿童入学有什么规定？
有一定学习能力的残疾儿童视残疾类别和残疾程度分别就读不同的学校。能适应普通班学习的残疾儿童一般安排入读普通小学；经市级医疗机构进行智商等测试后，智商在55以下、随普通班就读难以适应的儿童原则上入读金坛市特殊教育学校；
聋童入读常州市聋哑学校。
三：请教大家残疾儿童是怎样入学的？
如果孩子不想和正常孩子在一个班级的话可以与盲校、聋校、培智等学校联系，一定要好好开导孩子，就算是残疾人也是可以有自己的梦想的。 查看原帖>>
四：怎样才能说服残疾儿童家长，让孩子上学，
这个如果是教育部门的做工作
一定需要认真的说明政策
毕竟国家的义务教育政策说明就是为了保证所有的适龄儿童得到最好的教育
五：残疾儿童入学情况调查报告
<正宁县>适龄孤儿和残疾儿童调查报告
根据市教督（2004）2号转发的《关于在全省进行适龄孤儿、残疾儿童调查的通知》精神，我县成立了以政府副县长李万民同志任组长，县文教体局副局长梁成学、督导室主任赵志云任副组长的领导小组，由督导室具体组织实施的适龄孤儿和残疾儿童调查小组。我们组织人力，集中时间分赴全县12个乡镇和县直各部门，通过逐乡、逐村、逐户的摸底调查，得到了我县孤儿和残疾儿童基本概况和在校就读的情况。为了达到尽快解决这一弱势群体的教育、生活和康复问题，巩固普九成果，促进我县经济持续协调发展，现就我们的调查情况报告如下：
一、适龄孤儿和残疾儿童现状及存在问题：
（一）就学现状
据初步统计，我县现有适龄孤儿132名，在校孤儿128名；适龄残疾儿童263名，在校残疾儿童178名，按年龄段7-15周岁计算，我县适龄儿童占残疾儿童总数锭73%。调查中发现，我县孤儿大多集中在前塬地区，前塬孤儿约占孤儿总数的3/4，由于前塬地区经济条件优越，人民生活水平较高，群众普遍对教育重视，孤儿大多有所寄托，入学情况好；而残疾儿童大多集中在我县边运山区，经济落后，人民生活和认识水平普遍较差，再加上地理因素的制约，交通不便，群众送子女入学困难，特别是残疾儿童入学更困难。
（二）生活现状
近年来，我县经济发展速度较快，政府重视孤儿和残疾儿童管理工作力度加强，投入增加，民政部门和残联的工作使一部分孤残儿童得到了救助。但是，我县孤儿和残疾儿童扶贫、就业、康复工作仍步履维艰，边远山区部分孤儿、残儿温饱问题还没有彻底得到解决。造成这一状况的主要原因：1、边远山区信息闭塞，群众改变落后面貌的意识淡漠；2、投入较大，但农业基础设施建设缺乏长效保障机制；3、孤儿、残儿医疗卫生条件没有从根本上扭转；4、特殊教育空白是造成孤、残儿童入学困难的又一重要原因。
二、孤儿和残儿就学、生活问题对策及建议：
（一）大力宣传和实施《义务教育法》使全县人民，特别使山区群众进一步认识到九年义务教育是每个公民应尽的义务。通过宣传让更多的群众认识到发展经济必须与发展教育同步，追求富裕必须与追求文明同步，并尽快的纳入法制轨道，坚持依法治教。
（二）加大贫困山区人饮工程投入力度，加快经济建设步伐，缩 小前塬和山区经济差距，发展山区特色经济和区域经济，切实解决好山区群众的生活问题，保障孤儿和残疾儿童的基本生活。
（三）动员社会力量，创办特教学校，改变我县无特教的空白，为残疾儿童提供特殊教育内容和特别教育服务。
（四）倡议并组织“手拉手，献爱心”帮扶济困活动；吸引民间资金建立“孤儿和残疾儿童救助基金会”对经济上有较大困难的孤儿和残疾儿童给予跟踪扶持，形成较稳定的计划救助体系，使孤儿和残疾儿童能够充满信心，集中精力接受九年义务教育。
（五）增强公民的社会责任意识和卫生保健常识和教育，减少弃儿和父母离异造成新的孤儿，更要优生优育，并加强地方病和流行病的防治工作，提高婴幼儿的健康水平，减少残疾儿童的新生率。
总之，孤儿和残疾儿童的生活、就学问题，既是政府的责任，更是一个社会问题，只有在政府的领导下，动员全社会的力量，扶危济困，援助这一弱势群体，完成基本的教育和就业等工作，使他们也能象正常人一样具有自强自立的能力。
我这里还有一份最详细的调查表：
为全面、准确掌握残疾人贫困状况，中国残联1998年开展全国残疾人贫困户调查的工作。绝大多数地区采取入村入户登记、逐人逐户筛选的方法，保证了调查结果的真实性和准确......余下全文>>
六：三类残疾儿童义务教育入学率不低于多少
2016年，全国基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90％以上。
七：孩子有残疾，学校拒绝入学怎么办？？？生活能照顾自己
当地教育局去找人说一下，学校没权为拒收。
八：学校拒绝接收残疾儿童的入学
我想你对特校的理解不是很全面，或者说有偏见。你孩子的情况的确很特殊，从孩子的角度，他很难适应普通学校的生活，在海校能够得到更好的照顾。
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