落花生的教学设计

一：落花生 教学设计 为什么详细议花生

落花生

教学目标：

一、知识与能力

1、掌握本课7个生字、正确读写第10自然段，会用“居然”造句。

2、能分角色朗读课文，背诵课文的重点句段。

3、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。

4、理解课文中深刻含义的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。

5、初步了解借物喻人的写作手法，学习作者的写法写一写身边的事物。

二、过程与方法

1、自学生字新词，并用“居然”造句。

2、理解课文中的含义深刻的句子，体会这样写的好处，懂得做人的道理。

3、用借物喻人的方法写写身边的食物。

三、情感态度价值观

学习花生不图虚名、默默奉献的品格，懂得“做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

教学重点：

1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

二：落花生教学设计第二课时

专家：用花生油及花生来平衡儿童的营养 国内外专家一致认为：花生油中的优质蛋白质对人体的营养平衡具有重要作用。花生油的蛋白质属于优质蛋白质，由90%的球蛋白和10%的清蛋白组成，可消化率很高，达到90%，极易被人体吸收利用。 另外，花生蛋白还有一定量的谷氨酸、天门冬...·小歪的花生壳灯花生乐 一、生活活动：好吃的花生 设计意图： 花生是幼儿爱吃的食品，“好吃的花生”这一活动，可以幼儿亲自动手剥花生，体验劳动的乐趣，感受自己的能力，体会到一种自我发现的价值。在剥剥、吃吃的过程中，教师引导幼儿有目的地操作、观察、思考、表达，有机融合各领域内...·花生煮鸡脚汤

三：落花生的教案精品教学设计怎么入手

我的经验是 好的教案设计就是一般学生看过就能知道是要表达什么的就行了 就是条理清晰 内容简易 有适当的小结 有学生提问的时间和重点巩固环节

四：落花生教学过程该如何设计。

用ppt 文字 加上图片 网上应该有视频也

五：小学五年级16课：落花生的板书

落花生

许地山

居然

成熟

自助餐练习

虽然……可是

（借物喻人） 脚踏实地

花生

要做有用的人

朴实无华

默默奉献

埋头实干

参考资料：www.frjy.cn/...0.html

六：五年级上册十五课落花生的板书是什么意思

不能作答

七：落花生的教学手段什么

落花生教学目标一级手段：；1．学会本课7个生字，正确读写“居然、榨油、便宜；2．能用自己的话概括说出本文的主要内容和作者写这；3．能联系现实生活说一说，什么样的人“像花生，它；4．能有感情地分角色朗读课文，并能正确抄写和背诵；5．能分清文中哪些内容是详写，哪些内容是略写，并；6．初步了解借物喻人的写作手法，并能尝试着写一种；教学重点：；见上述“教学目标”第2、3；教学难点

八：落花生的妙招设计单

1．例文在结构上以逗落花生地为线索，按逗种花生—收花生—尝花生—议花生地顺序写的。收获节时对花生的议论是重点，至于种花生和收花生的情况写得简略。这样组织材料文章脉络清楚、重点突出、主次分明。

2．重点要学习例文以物喻人的写法。在重点段中以谈话的形式，引导孩子们去认识花生的好处和特点。父亲以花生生长的情况与桃子、石榴、苹果作了对比，用来说明花生逗虽然不好看，可是很有用地的特点。接着是以花生喻人，阐明了做人的道理。借物是为了喻人，阐明做人的道理。只有议论部分写清楚了，中心自然就突出了。所以借物是手段，喻人才是目的。

3．采用对比的手法（以小见大）突出要写的事物。例文就是通过与桃子、石榴、苹果的对比，来认识花生本身的特点，然后再用花生说明做人的道理。采用对比的手法使物更鲜明、更便于读者去理解。