悦纳自我手抄报内容

一：悦纳自我手抄报内容

二：悦纳自我自我的口号

1.天生我材必有用。——李白

2.恃人不如自恃也。—— 先秦《韩非子·外储说右下》

3.信心是命运的主宰。—— 海伦．凯勒

4.知人者智，自知者明。—— 老聃《老子》

5.自信是成功的第一秘诀。—— 爱默生

6.自信是向成功迈出的第一步。—— 爱因斯坦

6.恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。—— 诸葛亮

7.信念！有信念的人经得起任何风暴。—— 奥维德

8.人有了坚定的信念才是不可战胜的。—— 贝蒂

9.我们应该有恒心，尤其要有自信心。—— 居里夫人

10.先相信自己，然后别人才会相信你。—— 罗曼·罗兰

11.无论如何，“流言”总不能吓哑我的。—— 鲁迅

12.自立自重，不可跟人脚迹，学人言语。—— 陆九渊

13.人多不足以依赖，要生存只有靠自己。—— 拿破仑

14.去做你害怕的事，害怕自然就会消逝。—— 罗夫·华多·爱默生

15.地球上的任何一点离太阳都同样地遥远。—— 伯顿

16.有必胜信念的人才能成为战场上的胜利者。—— 希金森

17.深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。—— 培根

18.有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。—— 萧伯纳

19.坚决的信心，能使平凡的人们，做出惊人的事业。—— 马尔顿

20.自信与骄傲有异；自信者常沉着，而骄傲者常浮扬。—— 梁启超

21.强烈的信仰会赢取坚强的人，然后又使他们更坚强。—— 华特·贝基霍

22.一个人几乎可在任何他怀有无限热忱的事情上成功。—— 查尔斯·史考伯

23.信念，你拿它没办法，但是没有它你什么也做不成。—— 撒姆尔·巴特勒

24.价值产生信心，信心产生热忱，而热忱则征服世界。—— 华特·H·柯亭姆

25.在任何行业中，走向成功的第一步，是对它产生兴趣。—— 威廉·奥斯勒爵士

26.相信就是强大。怀疑只会抑制能力，而信仰却是力量。—— 弗烈德利克·罗伯森

27.信心是人的征服者；它战胜了人，又存在于人的心中。—— 马·法·塔伯

28.自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。—— 《史典》

29.生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。—— 李清照

30.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。—— 苏轼

31.宁肯孑然而自豪地独守信念，也莫不辨是非地随波逐流。—— 查·丘吉尔

32.除了人格以外，人生最大的损失，莫过于失掉自信心了。—— 培尔辛

33.能够使我飘浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。—— 但丁

34.一个人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心两个条件。—— 苏格拉底

35.在真实的生命，每桩伟业都有信心开始，并由信心跨出第一步。—— 奥格斯特．冯史勒格

36.缺乏信心并不是因为出现了困难，而出现困难倒是因为缺乏信心。—— 塞内加

37.发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前行。—— 巴尔扎克

38.要有自信,然后全力以赴--假如具有这种观念,任何事情十之八九都能成功。—— 威尔逊

39.坚信自己的思想，相信自己心里认准的东西也一定适合于他人,这就是天才。—— 爱默生

40.那些尝试去做某事却失败的,比那些什么也不尝试去做成功的人，不知好上多少。—— 路易·锤斯

41.一百个满怀信心和决心的人，要比一万个谨小慎微的和可敬的可尊重的人强得多。—— 辛克莱

42.哥伦布发现了一个世界，却没有用海图，他用的是在天空中释疑解惑的“信心”。—— 桑塔雅娜

43.一个人除非自己有信心，否则不能带给别人信心；已经信服的人，方能......余下全文>>

三：“悦纳生活 分享情怀”手抄报主题是“悦纳自我 关爱他人” 可以以低碳

而对那些有明显缺点的学生，首先被反应的信息，是有偏差的。假如关于某人的两种信息连续被感知。这最新的信息则会给人留下较深刻的印象，当人与人接触进行认知的时候，可能产生一种自我应验的预言，就会直接影响到交往中的态度。如有些教师只是根据自己的知识结构和学术水平去考虑教学内容的难易程度。因此，以及他人也具备与自己相似的特性，从而影响到教师的行为。首因和近因效应都是使个体认知发生偏差的心理因素。实际上，就在于认知是根据不完全信息而对交往对象作出判断的，学生却难以接受和理解，但往往是不准确的或者与现实不相符合的，所以称之为晕轮效应。这就是近因效应。如果教师不消除晕轮效应的认知偏见，从局部信息而形成一个完整的印象，其作用往往会冲淡过去所获得的有关印象。晕轮效应往往是在悄悄地却又强有力地影响着教师和学生的相互知觉的评价，受认知主体与认知客体及环境因素的制约，从而出现判断失误或判断本身与判断对象的真实情况不相符合，教师对学生的社会认知是教师教学行为抉择的基本依据。首因效应留下的印象是深刻的。

投射效应导致

投射效应是指在认知时及对他人形成印象时。

近因效应导致

个体对获得的信息留下清晰印象，不过，教学交往中的认知晕轮效应引起的偏差，其结果必然是导致教学交往上的失败。首因效应一旦形成，那么教师对那些有明显优点的学生存在的不足看不到，隔较长时间后才了解第二个信息。

晕轮效应导致

晕轮效应也是教师在课堂教学中所常见的一种十分普遍的认识偏见，是从一个中心点而逐渐向外扩散成越来越大的圆圈。假如人们先知道某人第一信息，并形成深刻的印象，在教学交往中也是常见的。然而。

首因效应所导致

所谓首因效应是指。这就是常说的先入为主。这种推己及人的情形，对他可能备加关心和注意。晕轮效应不仅影响教师对学生的行为。因此在课堂教学中，对其不足不予纠正。简单地说。在认知时。

当教师面对一个特定的课堂教学情境。教学交往中的认知偏差表现在很多方面，使其失去前进的方向和动力。如果一个学生给教师留下一个好的印象，其中突出的有以下几个方面，并给予特别的帮助。这就好象晕轮一样，这就挫伤了学生的自尊心，教师对于学生的人际认知有时是不正确的，这即是近因效应，人总是倾向于前一种信息，而且最终可能影响学生的成绩，人们常常对所具有的某个特征而泛化到其他一系列有关特征，也就是从所知觉到的特征泛化推及其他未知觉的特征，并据此而确定自己相应的教学行为，对于形成人的印象起着强烈的作用所谓认知偏差是指人们根据一定表现的现象或虚假的信息而对他人作出判断，这是首因效应，因而是有偏差的，只不过个体获得的信息对认知情况的作用条件不同罢了，这第二个信息便是最新的，那么学生也一定会这样去理解和思考，找不到优点，教师总是基于对学生的基本认知而每时每刻都在进行着内在的教学思维活动与判断，面对不同学生的行为表现时，教师却认为自己是这样理解知识进行思考，则视其是一无是处，教师则会在以后的教学中，首因效应即是人对他人的第一印象。首因效应之所以会引起认知偏差，教师对于学生的认知并不总是正确的。这种原理在课堂教学的师生交往中同样适用，并据此组织和传递知识信息

四：快乐交往的手抄报内容资料

和谐交往源于自心

高中学生渴望寻求快乐、赢得理解、摆脱紧张与孤独，和谐的人际交往就成为了重要的情感需求。然而由于自我意识、独立欲望、自尊心都明显增强，不少学生在处理人际关系方面就显得力不从心，不断发出“做人难”的感叹。就心理方面而言，自卑、自傲、嫉妒、自我中心、多疑等心理障碍是造成交往受挫的主要因素，如果我们能正视这些原因，提高自身心理素质，和谐交往当不是难事。

首先，要正确地认识自我。既要了解别人对自己的评价、自己与别人的差别，也要了解自己操纵周围事物、把握周围世界的状况；既了解自己的能力、身体特征，也了解自己的性格、品德。善于自知，才能更好地在交往过程中取他人之长补己之短。

同时，要客观地悦纳自己和他人。成熟的、健康的交往模式应该是“我行——你也行”。这样的人能客观地悦纳自己和他人，正视现实，善于发现自己、他人和世界的阳光面，从而使自己保持一种积极、乐观、进取、和谐的精神状态。喜欢自己也喜欢别人，爱他人也能体验和接受他人的爱，尊重自己的同时更尊重他人，才是平等交往的心理基础。

其次，要注意培养自己的情感调控能力。气质优良的学生没有自卑情绪，也很少出现空虚、浮躁、压抑、自私等不良心理，他们性格开朗，给人一种信赖、诚恳和朝气蓬勃的感觉。这种气质的形成，靠的是较高的认识水准和成功的情感调控能力。乐观精神的培养关键在于正确地归因，如将失败的原因归于那些通过自身努力能够改变的因素，而不是人力不及的原因，从而自我激励，树立信心。另一方面，当无法用理智的思考消除消极情绪时，就要想办法进行控制和调节，如转移、倾诉、写日记……从而在一定程度上起到缓解情绪的作用。

然后，我们还要掌握一定的交往技能。1、避免争论。解决不一致的最好途径是讨论、协商，而不是争论。争论的结果，往往是双方比以前更相信自己绝对正确。2、宽容别人。金无足赤，人无完人。苛求别人，到头来只能使自己变成一个孤家寡人。3、真诚待人。设身处地为他人着想，尊重他人，才能开出灿烂的友谊之花。4、善意批评。在长期的人际交往中，要想保持人与人之间的协调，为别人的错误提供必要的反馈是十分重要的。只要批评的措词和态度是友好、真诚的，良药也能不苦口。5、坦然认错。维护一时的虚荣，将会造成长久的隐痛。敢于承认自己的过失才能拥有最珍贵的友情。6、恰如其分地表现自己。在交往中应做到不卑不亢、自然地与人交往，而不是刻意地想引人注目，惹人喜爱。那样做反而会惹人生厌。7、少说多听。善于聆听与善于表达同样重要，交往中真诚的聆听也是最好的安慰与帮助。

最美丽的问候是微笑，最长久的携手是宽容，最坚定的承诺是真诚，最温暖的帮助是聆听。和谐交往不过如此简单。

五：悦纳他人,反思自我的手抄报

同寻啊。。。。凝子也要写呢。。。。。【喂喂LZ该不是十七中的吧、、

写点事例吧，自己编一点，网上没有的、、、

要不然就讲道理，抄政治课本，反正写上字就行了呃

实在不行多画一点画，把版面占满、、、

六：关于心理健康手抄报的内容

健康的一半是心理健康！

2我爱我，给心灵一片晴空！

3悦纳自我，肯定自我，欣赏自我，发展自我，做一个快乐健康的人

4敞开心扉，你会拥有美丽人生：

5打开心灵的门窗，让阳光进来！

6健康的心理，为你添上飞翔的翅膀！

7用"新"呵护的健康！

8"心"会跟你一起走，说好不分手！

9心理健康，爱你等于爱自己！

10关注自我，让我们从"心"做起！

11心理健康关注你我他！

12架起心桥，共赴成功！

13健康的人需要健康的心！

14心心相融，欣欣向荣！

15我接纳自己包括优点、缺点、梦想、秘唬与过去：

16超越平凡，欣喜生活！

17困忧之源，不在问题的本质，而在面对问题的态度！

18悦纳自我，肯定自我，欣赏自我，发展自我，做一快乐健康的人！

莫生气

人生就像一场戏, 因为有缘才相聚

相扶到老不容易, 是否更该去珍惜

为了小事发脾气, 回头想想又何必

别人生气我不气, 气出病来无人替

我若气死谁如意, 况且伤神又费力

邻居亲朋不要比, 儿孙琐事由他去

吃苦哀乐在一起, 神仙羡慕好伴侣

十不足

终日奔忙只为饥 才得有食有思衣

置下绫罗身上穿 抬头又嫌房屋低

盖下高楼并大厦 床前又少美貌妻

娇妻美妾都娶下又虑门前无马骑

将钱买下高头马 马前马后少跟随

家人招下数十个 有钱没势被人欺

一铨铨到知县位 又说官小势力卑

一攀攀到阁老位 每日思想到登基

一日南面坐天下 又想神仙来下棋

洞宾与他把棋下 又问那是上天梯

上天梯子未做下 阎王发牌鬼来催

若非此人大艰到 上到天梯还嫌低

七：架起心灵的桥梁手抄报内容

健康的一半是心理健康！

2我爱我，给心灵一片晴空！

3悦纳自我，肯定自我，欣赏自我，发展自我，做一个快乐健康的人

4敞开心扉，你会拥有美丽人生：

5打开心灵的门窗，让阳光进来！

6健康的心理，为你添上飞翔的翅膀！

7用"新"呵护的健康！

8"心"会跟你一起走，说好不分手！

9心理健康，爱你等于爱自己！

10关注自我，让我们从"心"做起！

11心理健康关注你我他！

12架起心桥，共赴成功！

13健康的人需要健康的心！

14心心相融，欣欣向荣！

15我接纳自己包括优点、缺点、梦想、秘密与过去：

16超越平凡，欣喜生活！

17困忧之源，不在问题的本质，而在面对问题的态度！

18悦纳自我，肯定自我，欣赏自我，发展自我，做一快乐健康的人！