设计思维课程

一：设计思维怎么培养？

“新、巧、异、美”是笔者对平面构成作业的4字评分要求，首当其冲便是创新的“新”，当然要实现上述要求，表现手段的使用选择也是值得重视的问题。创新是观念，电脑和手绘仅是手段。如今，我们迈入了数字化社会，世界文明已经进入了电子信息的知识经济时代，我们的构成教学方法和手段必须跟上时代的发展，要勇于创新，不能仅靠板书，还要结合多媒体课件，表现手段不必局限于手绘上，也可以结合电脑辅助设计。在平面构成的教学中，电脑较之笔具是更易于储存、快速便捷的操作工具，能节省大量的时间去开发思维。另外，从教学环节上应该重新调整学生电脑绘图软件课程的时间顺序，可在大一便引入电脑教学，在传授平面构成理论的同时，结合电脑教学示范，诸如基本形的制作、群化以及相关形式法则的范例制作等等，使得学生知晓应用便捷的电脑手段即可完成复杂的构成作业。应该声明的是电脑和手绘都只是表达平面构成作业的手段而已，没有必要将二者割裂开来，而应根据不同类型的作业需要，选择表达的手段和工具.当代平面构成“形式法则”中包含着美学原则形式规律和表现手段上的构成手法，笔者将构成形式法则归纳为聚散（密集、发射）；变形（渐变、特异、近似、变换）；衡韵（对称、重复、共形）；数列（比例、分割）等四大部分。我们在传授形势法则时一方面解释其概念，另一方面要多以优秀案例进行示范教学，因此，如何把教学从形式法则的模仿变为学生潜在艺术能力的发掘，变为一种具有创造性的活动，也就是如何实现从模仿到自觉，培养创新能力，是构成教学需要解决的基本课题。为了实现从形式法则下的摹仿阴影中走出来，最好的方法就是主题构成训练，设立一个有意味的主题去研究实现和完善它。也就是在学生基本掌握和理解了形式法则之后，应该设立一些具有代表性的主题构成作业，如增设格式塔完形部分的“移花接木”（异质同构）、“张冠李戴”（同质异构），视知觉联想部分的“酸甜苦辣”、“喜怒哀乐”等主题性较强的训练，这样一方面能激发学生的创作热情和创造性的发挥，另一方面还可复习和加深对所学形式法则的主观认识。关于这方面的探讨可以借鉴林家阳先生《图形创意》中的部分内容，会给我们很多相关主题构成的参照和启示的。在表现手段上，电脑和手绘没有高下之分，20年前笔者就是用手绘完成平面构成作业的，今天，看着部分学生仍在他们老师的要求下，一点一划地手工操作着笔纸工具，感慨之余，试问手绘重要还是创意重要，为何要把电脑和手绘对立起来呢？殊不知它们仅是工具和表现手段而已，而创意能力的培养才是平面构成教学要解决的根本问题。 www.dolcn.com 我们这个时代，设计已成为创意型产业的金钥匙，设计教育最重要的是要培养学生创新的思维。而平面构成课程是可用以提升表达平面美的教学活动，其延展功效在于能够解放学生的创造力，发掘学生的艺术天赋。构成包括设计语言和设计思维两个方面的探索，但时下某些院校的平面构成教学仍偏重前者的形式语言研究，忽略了后者创新型设计思维的培养。要强调的是我们不能把平面构成看成是一种简单的造型手段，而应该看成是实现造型目的的一种艺术观念和思维方式。实践将证明主题构成是解决从简单模仿形式法则怪圈走向自主创新的一条最佳途径，希望通过平面构成的教学改革，使得平面构成真正成为培养图形创意的有效课程

二：大学里产品设计专业开设哪些课程

主干学科：机械工程、艺术学。

主要课程：力学、电工学、机械设计基础、工业美术、造型设计基础、工程材料、人机工程学、心理学、计算机辅助设计、视觉传达设计、环境设计。

主要实践性教学环节：包括军训，金工、电工、电子实习，认识实习，生产实习，社会实践，课程设计，毕业设计(论文)等，一般应安排4础周以上。

修业年限：四年

三：工业设计主要是学哪些课程啊？

我认贰重要的也是我现在工作后用得到的课程有：

大一基础课（工程制图、机械制图）、

大二专业基础课（二维构成、三维构成、表现技法-手绘）、大三专业课-这一年很重要（计算机辅助工业设计-软件、人机工程学、材料学、设计心理学、绿色设计、展示设计、工业设计史、设计概论、模型制作……）

大三这年要学的东西太多，建议大二就可以提前自学设计软件，软件还是要自己摸索，课堂上学不到什么的，多参加一些有水平的设计比赛吧，参加工业设计比赛的过程对你的设计思维和设计能力会有很大的提高的。

大四前期多了解一下产品的成形工艺，中期就是找工作了，后期就是做毕业设计了。

在国内从事工业设计工作是一个吃得饱但也撑不死的工作。

祝你大学里得青春挥霍的有些意义……

四：专科艺术设计专业需要学习哪些课程 5分

其专业必修课主要包括：素描、色彩、三大构成、世界 现代设计史、设计概论、图形创意、图案与装饰基础、字体与标志设计、版式设计、包装设 计、书籍装帧、环境艺术、展示设计、广告设计与策划、CI 企业形象策划、商业插图、电脑 美术基础、影像艺术。专业主干课程的内容与要求如下： （1）素描 通过造型能力训练、成组物体写生、风景速写、人物造型常识与写生、装饰人物。了解 绘画造型的基础知识，并能运用线条在纸的平面上表现物体的空间关系，形成立体关系。 （2）色彩 通过学习色彩静物写生、水彩风景写生、装饰色彩静物写生、装饰色彩风景创编、装饰 人物色彩。了解运用条件色进行静物写生的知识、熟悉水粉工具的性能及水粉写生的基本技 法。了解装饰色彩静物写生和装饰风景画的特点与表现方法，运用在装饰风景画、静物画创 编中。 （3）图案与装饰基础

学习形式美的原理法则、几何图案、图案色彩的基础知识、具象图案造型的途径与方法、 图案的组织形式、图案的多种制作、招贴画、环境设计、贺年卡设计等。通过造型、构成、 色彩和制作技法的构想、制作、设计应用的训练，培养学生的创造能力和设计制作能力。使 学生能将图案的造型、设色、构图、制作的具体方法及所掌握的设计原则运用于实际。 （4）设计概论 设计概论作为艺术设计专业一、二年级学生的设计理论必修课，主要讲述六方面的内容: 设计的学科性质；设计的概念与内涵；设计的分类与特征；设计的思维；设计的形态；设计 师职业结构与设计师价值观。 通过学习设计概论，掌握设计理论研究的一般方法，学会运用非文字形式加深对理论知 识的理解，了解设计的基本概念、形成自己对设计的认识。 （5）图形创意 二十一世纪是一个读图的时代，二维画面、三维画面、静的画面、动的画面都要求富有 创新概念，以此吸引人、感动人、达到传播的目的。图形创意正是为此而设立的一门课程， 它是设计专业的乃至影视、传媒专业的轴心课程。图形是区别于口语、文字语言的另一种特 殊语言，用图形语言与人快速沟通正是此课程研究的目的和任务。 通过学习，学生能够：(1)从生活出发，关注生活、捕捉生活，提炼生活，表现生活，这 是对学生的第一要求。(2)从民族文化角度审视自己所从事的工作，作品表现要有个性——创 新是生活的原动力。(3)大量的练习作业，用手、用眼、用脑，三位一体。(4)掌握创意图形 的特点，学习图形创意的两种思维方式，掌握图形创意的一般方法。培养学生的创意思维能 力。 （6）字体与标志设计 认识标志与企业的关系，学习标志的涵义及内容，字体在标志设计中的作用，了解中外 文字发展简史，掌握字体结构，书写方式，鼓励学生改变观念、大胆创新，把字体设计充分 融合到标志设计中，使学生具有独立完成企业标志设计的实际能力。 （7）版式设计 通过学习版式设计的定义，了解版式设计的基本原则，掌握如何将有限的视觉元素在版 面上进行有机的排列组合，并在传达的信息的同时也能产生感官上的美感。使学生具有在涉 及到报纸、刊物、书籍（画册） 、产品样本、挂历、招贴画、唱片封套和网页页面等设计领域 的实际能力。 （8）书籍装帧 了解包装的发展史，包装与产品的关系。学习包装设计中的材质运用及形式与美的表现

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法则，使学生具有在涉及企业产品，书籍装帧等方面的设计能力。 （9）展示设计 主要学习内容为：展示概论、装饰构造、人机工程学在展示中的应用、展示的视觉传达 应用和展示专题等。 （10）广告设计与策划 本课程是艺术设计专业的一门重要课程, 具有很强的实用性.它是对艺术设计专业其它 各门课程的融会贯通, 以达到综合性地运用的目的。 通过本......余下全文>>

五：如何运用设计思维激发创新

设计是伴随现代科学技术进步和社会经济文化发展而形成的一种具有全新设计观念的现代设计体系。它将科学技术、文化艺术及社会经济综合为一体，并以人的生理和心理需求为出发点，合理而有效地进行具有全新质量和市场竞争能力的现代工业产品设计，从而不断为人类创造更舒适、更合理的生产和生活条件。产品设计是运用工业设计的新观念、新理论和新方法去设计和创造现代工业产品的具体实践过程，是工业设计的核心内容。产品设计课程主要讲授产品设计程序、产品设计中创造性思维的基本原理和常用技法，并结合具体产品设计实例阐述设计原理、评定体系、要素和方法。设计实质是一种创造性的活动，创造力是创造活动的主观基础，其核心是创造性思维。因此培养工业设计专业学生创新性思维，提高其创造力，进而提高产品设计的质量和水平，应当是产品设计课程首要关注的一个问题。

1 更新教育观念 传统的课堂教学模式是教师讲授学生听讲。信息流往往是单向的，教师无法得到反馈。作为产品设计的教师，除了讲授一般的设计程序、原理、方法外，更为主要的任务在于制定合适的设计题目，使学生通过完成设计任务来体验产品设计的程序，并掌握产品设计原理和方法。对于相同的设计任务，学生所设计的产品是功能一致而造型多样的，这些方案在不同侧面体现和完善了产品的功能。这种功能与造型之间的不确定性，为产品设计提供了多种可能性，也决定了学生的主动性并增加了教师指导设计的难度。作为学生个体而言，每个人都具有不同的知识结构、审美倾向、造型能力及认知能力，教师只有和学生进行经常性的交流才能确认对方的设计意图；只有通过课堂讨论才能使学生的方案及教师的意见有效地融合，从而调整学生设计方案中的偏差，以便进行下一阶段的设计。因此在产品设计课程中，教师除了必要的讲授以外，一定要在不同的阶段精心组织学生进行方案阐述、展示、讨论。具体来说，可以要求学生制定调研计划，分成小组进行讨论然后分步实施；汇总并分析资料，实践头脑风暴法；展示方案，交流设计理念。在不同的阶段，学生可以充当不同的角色，这样就调动了学生的主观能动性，以取得好的教学效果。

2 营造创新氛围 设计是一种创造性的活动，从事产品设计必须首先树立这种意识。要使学生树立创新意识就必须在产品设计课程中营造创新氛围，引导学生正确地运用创新方法和技巧。教师可以通过精心设问，保持学生的设计冲动，树立其问题意识；分析产品设计案例，使学生吸纳成功的设计创意理念，并广泛留心和接受各种外来刺激，对产品设计产生强烈兴趣；创造轻松愉快的课堂环境，对学生的想法予以正面的评价，使其保持内心的自由和良好的心境，营造宽容的、允许失败的专业学习氛围；对学生的方案数量做一定的要求，使其坚信创造性设想越多产生优秀设计的概率越大的信念，通过多方案促其多设想，进一步培养其设计能力。设计产品涉及到产品的功能、造型形象以及物质技术条件。工业设计的学生必须要采用探究性学习作为产品设计课程以及以后设计工作中的学习方式。探究性学习方式的主要倡导者是卢梭、杜威、布鲁纳，我国著名的教育家陶行之也曾提倡过。探究性学习使得工业设计的学生通过对产品的调查与研究迅速掌握产品的功能、结构、操作流程、使用环境、生产工艺及相关的法律法规。在大量的资料积累基础之上，关键是要找出产品设计的主要问题，找到限制性因素，并在此基础上提出设计目标的设想。探究性学习过程也是教师进一步拓展知识的过程，应该明确即便是探究性学习也要有一定的预设性，必须是在教师的有效指导下才能激发引导学生。如果疏于指导，放任自流，学生的活动必然会游离于课题之外。因此作为产品设计课程的教师必须制定相对熟悉的设计题目，针对学......余下全文>>

六：ui设计要学什么课程?哪些课程比较重要?

1.平面设计模块：PS、ID、AI、CR四大平面软件

2.电商设计模块：电商设计知识和技能、装修店铺以及电商运营

3.UI设计模块：代码、动画、AXURE、网页界面设计、产品开发策划等专业技能

4.移动端设计模块：ICON设计、APP设计、微信平台

5.岗前就业课：补充学习其他硬件UI设计、AE动效设计、互联网营销知识；参加设计项目实战，沉淀个人作品，积累实际工作经验

平面设计+项目实战

Photoshop软件基础训练

讲解PS在图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作四大部分的技巧 以及在网页平面设计领域的应用。

Illustrator图形设计

掌握AI软件在图标设计与图形设计中的运用方法，熟练设计与制作企业标志与图标。

平面设计商业实战

采用海报，书籍封面，DM，字体设计，logo设计等项目商业实战，掌握商业项目制作流程和规范。

交互设计+商业实战

产品策划与Mindmanager

市场调研与用户分析，学习产品的用户群体分析和用户画像撰写，根据操作习惯和用户体验进行信息架构搭建;掌握思维导图Mindmanager的作用与使用。

交互设计理念与Axure运用

学习交互原理和主流交互软件Axure运用，让学员更便捷的掌握常用交互。

WEB端与移动端商业实战

采用web端、移动端APP产品的实战训练，巩固之前所学的课程，运用Axure进行WEB端产品原型设计。

移动端界面设计与实现

移动端设计基础

对行业知识进行了解，通过商业案例学习IOS,安卓等平台的设计规范

移动端用户体验的研究

深入学习移动端交互设计思维，分析移动端的用户群体，操作习惯和用户体验设计。并通过商业案例学习移动端的控件，导航和界面设计与输出;掌握移动端设计的项目流程，标准。

跨平台设计

掌握不同风格，不同平台的设计能力和项目制作规范，深入掌握IOS,安卓，IPAD和IWATCH等平台的跨平台的设计。

七：广告设计需要学习哪些课程？

广告设计的主要特征是对图象、文字、色彩、版面、图形等表达广告的元素，结合广告媒体的使用特征，在计算机上通过相关设计软件来为实现表达广告目的和意图，所进行平面艺术创意的一种设计活动或过程。

广告设计学习的主要课程有：

插画设计、字体设计、标志设计、消费心理学、电脑绘图平面设计、色彩构成、设计概论等。还有一些就是公共课了。

八：平面设计课程表

电脑设计软件学习 教师以理论、实践与软件应用相结合的教学方法，引导提高学员应用能力 1．[photoshop]：国际最大的图像处理软件，图像处理、编辑、通道、图层、路径综合应用，图像色彩的校正，各种特效滤镜的使用，特效字的制作等。灵活运用图层风格、体变形及褪退和蒙板，制作出千变万化的图像特效。 2．[CorelDraw]：通过CorelDraw的全方面的设计及网页功能融合到现有的设计方案中，制作矢量的插图、设计及图像。设计杂志、简报、彩页、手册、产品包装、标识、网页及其他。 3．[lllustrator]：学习图形绘制、包装、宣传页的制作让你更加方便的进行LoGo及cl设计，不到一个月您就会成为一名设计师。在photoshop的基础上再学它如虎添翼，效率成倍提高。 4．[Frrrhand]：不论是个人作品设计、公司徽标、海报制作都可以轻松完成，应用于广告、印刷等行业。 5．[pageMaker]：学习排版设计的基础法则、使用方法与技巧、工具箱、快捷键的使用、菜单功能及操作技巧、出版物、书籍、图片、菲林片输出注意事项、报纸杂志的高级专业排版制作的方法。 第二部分 专业设计理论学习 教师专业讲解平面设计行业中具体工艺的要求与工作技巧，掌握专业理论知识。 1、版面构成版面设计技巧：版面构成的原理/形式/平面构成/立体构成/练习体会版面 构成的基本规则/图片、图形创意鉴赏、版式设计的技巧。 2、印刷品的设计与制作流程 1）印刷品分类：企业样册/宣传册/杂志/刊物/单页等。 2）印刷品印前工艺： 印刷种类/印刷设备种类/常识/纸张的开度/四色印刷/专色 印刷/网点线数/角度/纸张克重/出血/套印拼版的操作方法 与注意事项。 3）印后工艺：烫金、覆膜、上光UV、粘胶、膜切知识。 4）印刷流程：设计样稿/CMYK成稿/校对/菲林/印刷校对文 字/色彩/上机印刷/成品 3、包装广告的设计与工作流程 4、平面色彩： 基础色彩学习/色彩在平面设计中的应用技术/各种色彩不同的表达含义/训练空间感/立体感/色彩感觉。 5、VI设计/CIS理念设计： 企业形象识别、VI：MI设计，包括企业设计标志、标准字等。 6、喷绘制作行业状况 喷绘制作流程/写真制作流程、喷绘行业的现状和技术及方法。 报纸广告/户外媒体/电视媒介 7、媒体广告设计与工作流程 8、创意策略创意 是优秀广告作品的创意设计思维、广告定位、广告策划、市场定位、效果分析等知识。 9、表达与沟通 设计师与客户的良好沟通，把设计方案形象、具体、明了的传达给客户。 10、广告业就业导向： 介绍广告业未来的发展趋势，青岛广告公司对平面设计人才招聘的要求等。 11、优秀案例分析与操作，使用大型广告为案例进行讲解、分析、练习， 创意/制作将创意构思、设计技巧、印刷技术融于案例之中， 培养设计行家、能手 第三部分： 实践应用学习 1、硬件知识与行业设备：计算机基础知识、病毒的防治、显示器、打印机、扫描仪、 Mo喷绘机等广告公司常用设备的使用,掌握广告作品从素材，扫描、电脑处理到打印输出的完成过程. 2、印刷工艺出片、打样、喷绘、PS版、丝网印刷、展板制作、烫金、覆膜 UV模压、粘胶、模切知识。 第一部分： 美术设计学习 ......余下全文>>

九：我对如何设计课程的看法

专家在评课时，会用很多理论的东西来衡量我们课堂设计的合理性，挑出很多不足、不当、失误。最多用来衡量好坏的尺度是课堂是否活跃，有多长时间的有效读书时间。固然很多很中肯，很有指导性意义，但也有一些是没法进行实际操作的。现如今的虎外的语文教学，受两种观点的影响：一是以庄老师为代表的扎实派，提倡充分利用文本进行语言文字的训练，课堂设计要求凸显语文的工具性。一是以教办教研室的领导为代表的新星派，提倡小学语文学习以感受为主，课堂设计要新、奇、活，能凸显语文的人文性。我认为两种观点都具有指导性，只是在我们的实际教学中，要根据具体的课文，在课程设计中有不同的侧重而已，都不能太过，否则不是容易让课堂忽略学生的个体特性显得沉闷，就是让课堂热闹有余而毫无实效。这学期的磨课，，使我对课堂设计有了一次较深刻的认识，有了真正意义上的思考。特别是在庄老的亲自指导下，在与各位同级老师的探讨后认识到，课程设计必须在深入研究教材的基础上，根据文本的特点而制定。

《田忌赛马》是一个历史故事。课文内容生动有趣，是训练学生思维，培养学生注意观察，认真思考和敢于创新的好教材。课文语言浅显易懂，故事情节也比较简单，所以教学本文可把主要精力放在凭借教材对学生进行思维训练。而语言文字是思维的载体，作为语文课，理所当然必须进行语言文字训练，所以，在思维训练的同时，进行语言文字训练。

基于文本的特点，我们集体备课时一致认为，课堂以读思议为主要形式，抓住文章最后一句还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。提出问题，总领全文。这样，本文的课堂设计的基调制定了下来了：从课文最后一个自然段突破、扣住课后练习展开一系列的训练的教学方针。于是，要求每一位老师从以下几点设计教学过程：1、在教学过程中，使学生在互动中获得新知，获得生命的满足。2、让学生带着问题学习课文，这样可以唤起探索问题的兴趣，激发思维动机，从而调动学生的学习主动性和积极性。3、教师应该营造富有人文气息的课堂氛围，能使每个参与教学活动的人得到多方面的满足。4、在活动和朗读品味中感受孙膑的特点和他的高超的军事谋略。5、充分利用文本，进行最有效的语言文字训练。

由于每位老师对教材的理解不一，对教材研究的程度不一，教学的风格不一，对教材的处理自然有差异，但突出思维训练、进行扎实的语言文字教学的目的一致。

十：致设计的VIP课程怎么样

致设计的课程还是不错的 但是个人领悟能力不足或者设计思维跟不上的话 建议还是不要去报名了 课程总体来说很不错