党员教育管理失之于宽

一：新形势下党员队伍教育管理上存在哪些问题

来自网上，仅供参考

目前党员教育存在的问题

（一）党员对教育培训重视不够。根据《2013年旧县镇党员教育问卷调查表》统计数据，在被调查的农村党员中，48%左右的党员不能按时参加学习。原因归根为部分党员放松了对自己的要求，缺乏党性锻炼；学习方式停留在念文件、读报纸，单调枯燥；学习内容与实际需求脱钩，缺乏实用性与吸引力；年轻党员外出务工人数较多，组织集中培训困难。

（二）村级教育培训资源不足。在被调查的农村党员中，95%以上的党员对解决当地支柱产业发展瓶颈、创业就业培训、学习农村适用新技术、获取致富项目信息、发展高效农业等方面要求强烈。由于针对以上五个方面开展农村党员教育培训的师资、获取资料途径十分有限，凸显出了当前党员教育的短板。

（三）教育培训制度执行不严。部分党支部未能认识到开展党员教育培训工作的重要性和现实意义，对党员的学习纪律要求有所放松，造成制度执行不严。同时，党支部对不能长期按时参加学习的党员缺乏行之有效的管理措施。

（四）教育培训经费保障不力。农村党支部书记在座谈会上普遍反映，由于缺乏一定的经费保障，开展党员教育工作力不从心。为节约经费，只能通过简单的会议形式集中学习文件、传达精神，形式单一，效果不佳。

党员是党的细胞，党的先进性需要全体党员的先进性来体现，只有每个党员都独当一面，树起旗帜，党的先进性才有保证。党员教育是党的建设的基本问题，随着国际国内形势的变化，当前，党员教育管理工作也出现了新情况新问题。

一、党员教育管理工作的指导思想不甚明确。有一部分同志对党员教育管理工作指导思想的把握，存在模糊认识：一是认为经济工作是中心，发展是“第一要务”，抓经济建设要紧，党员教育工作放一放无关大局。二是认为经济工作是硬指标，党员教育是软指标，只要把经济建设搞上去了，党员教育工作就自然抓好了，“一俊遮百丑”。三是认为党员教育是老一套，教育内容是“老三篇”，教育形式是“三会一课”，在市场经济条件下，已有些过时了，不太起作用了，是在做“无用功”。四是认为党员教育管理工作“老办法不灵、新办法不明、好办法难寻”，感到束手无策，思想上存在畏难情绪。五是认为党员教育工作就是开展政治教育、形势教育，注重营造“政治气氛”，形成“教育声势”，以强高压、大声势达到教育党员的目的。

二、党员教育管理工作的衡量标准存有偏差。有的认为，能把党员管住、管死、管得不出问题就是好办法；有的满足于本单位党员“多年没有掉队的”，只要党员不与党组织作对，不当群众尾巴，能够“随大流”、“过得去”就可以了；还有的满足于本单位党员“多年没有犯罪的”，没有违法乱纪和不合格的。

三、党员教育管理工作的方式方法较为陈旧。时代发展了，社会进步了，形势变化了，但一些地方和单位党员教育管理的方式方法却一成不变。一是“一贯制”。党员教育基本上以学文件、读报纸、看录像为主，采取以会代训、办班讲课等常规教育方法，教育的手段和形式多年一贯制，缺乏活力和吸引力。二是“一刀切”。党员教育从上到下“一个声音”，而下级又不管上级的要求是否符合实际，只是“依葫芦画瓢”，形成“上下一般粗”。三是“一锅煮”。不论是干部党员还是无职党员，机关党员还是企业党员，离退休党员还是青年党员，不分行业，不分群体，不看对象，“一个方子吃药”。四是“一家忙”。内部把教育活动搞得热热闹闹，外界则显得冷冷清清，出现党务部门特别是从事党员教育管理工作的同志“一家忙”现象，党员教育工作陷入自我封闭、自我循环、自我为中心的“小圈子”。

四、党员教育管理工作的机制不够健全。一是缺乏......余下全文>>

二：社区党员教育怎么解决失之于宽，失之于软的问题

社区党员教育从严治党，务必从严治“吏”。

但当前，在干部管理中，在一些地方还存在着不愿管、不敢管、管也不严的现象，严重影响了干部队伍的风气，损害了党在人民群众心目中的形象。而要改变目前干部管理中存在的失之于宽、失之于软的现象关键还是要坚持从严教育、从严要求和从严监督。

从严教育。从严管理干部，从严教育是重点。通过示范教育、个性化教育等形式加强干部的党性教育，坚定理想信念，增强宗旨观念和服务意识；教育干部树立正确的政绩观和事业观，多办便民、惠民、利民的实事好事；教育干部严守组织纪律特别是政治纪律，严格廉洁从政。对干部出现的苗头性问题，要及早提醒、及早教育，防止小毛病变大问题。

从严要求。从改进工作作风为立足点，结合开展群众路线教育实践活动，要求领导干部放下架子，走出机关门，走进农家门，深入基层开展调研，帮助解决困难、指导和推动作用。以严的标准、严的措施、严的纪律加强干部队伍建设，打造勤政、务实、高效的干部队伍。

从严监督。让权力在阳光下运行是最好的防腐剂。加强干部监督要重点治理干部慵懒散奢和不作为、乱作为、慢作为等现象，要重点强化对关键岗位（管钱、管人、管物）和“一把手”的监督。要畅通群众监督渠道，消除监督盲点和空白，确保干部监督全方位、无死角。

三："失之于宽，失之于松，失之于软"什么意思

从字面理解就是：宁可管理的过于严厉,也不能管理的过于宽松。 一般是指家庭教育或者队伍管理要严格。

但其实 凡事都有两面性。严和宽是相辅相成的，我们不是常说“过犹不及”吗，过于严厉和过于松散都不行，要宽严相济

四：如何防止基层组织党内生活流于形式以及党员教育管理失之于松，失之于软

社区党员教育从严治党，务必从严治“吏”。

但当前，在干部管理中，在一些地方还存在着不愿管、不敢管、管也不严的现象，严重影响了干部队伍的风气，损害了党在人民群众心目中的形象。而要改变目前干部管理中存在的失之于宽、失之于软的现象关键还是要坚持从严教育、从严要求和从严监督。

从严教育。从严管理干部，从严教育是重点。通过示范教育、个性化教育等形式加强干部的党性教育，坚定理想信念，增强宗旨观念和服务意识；教育干部树立正确的政绩观和事业观，多办便民、惠民、利民的实事好事；教育干部严守组织纪律特别是政治纪律，严格廉洁从政。对干部出现的苗头性问题，要及早提醒、及早教育，防止小毛病变大问题。

从严要求。从改进工作作风为立足点，结合开展群众路线教育实践活动，要求领导干部放下架子，走出机关门，走进农家门，深入基层开展调研，帮助解决困难、指导和推动作用。以严的标准、严的措施、严的纪律加强干部队伍建设，打造勤政、务实、高效的干部队伍。　　从严监督。让权力在阳光下运行是最好的防腐剂。加强干部监督要重点治理干部慵懒散奢和不作为、乱作为、慢作为等现象，要重点强化对关键岗位（管钱、管人、管物）和“一把手”的监督。要畅通群众监督渠道，消除监督盲点和空白，确保干部监督全方位、无死角。

五：为什么对干部管理失之于宽失之于软

从严治党，务必从严治“吏”。但是，当前，在干部管理中，在一些地方还存在着不愿管、不敢管、管也不严的现象，严重影响了干部队伍的风气，损害了党在人民群众心目中的形象。而要改变目前干部管理中存在的失之于宽、失之于软的现象关键还是要坚持从严教育、从严要求和从严监督。

从严教育。从严管理干部，从严教育是重点。通过示范教育、个性化教育等形式加强干部的党性教育，坚定理想信念，增强宗旨观念和服务意识；教育干部树立正确的政绩观和事业观，多办便民、惠民、利民的实事好事；教育干部严守组织纪律特别是政治纪律，严格廉洁从政。对干部出现的苗头性问题，要及早提醒、及早教育，防止小毛病变大问题。

从严要求。从改进工作作风为立足点，结合开展群众路线教育实践活动，要求领导干部放下架子，走出机关门，走进农家门，深入基层开展调研，帮助解决困难、指导和推动作用。以严的标准、严的措施、严的纪律加强干部队伍建设，打造勤政、务实、高效的干部队伍。

从严监督。让权力在阳光下运行是最好的防腐剂。加强干部监督要重点治理干部慵懒散奢和不作为、乱作为、慢作为等现象，要重点强化对关键岗位（管钱、管人、管物）和“一把手”的监督。要畅通群众监督渠道，消除监督盲点和空白，确保干部监督全方位、无死角。

六：如何结合"两学一做"学习教育解决机关党组织，党员队伍中存在的突出问题

要求，各级党组织和广大党员要始终坚持问题导向，把端正思想作风、解决突出问题作为学习教育的重点。党员要主动把自己摆进去，对照党员标准检视和改进自己，着力解决“不在组织、不守规矩、不起作用、不像党员”，以及履行岗位职责中“不敢为、不善为、不会为、不作为”等问题。党组织要找准自身“痛点”，着力解决党员教育管理失之于宽松软、不严不实，党内生活庸俗化随意化平淡化等问题。

七："失之于宽，失之于松，失之于软"什么意思

宁可管理的过于严厉，也不能管理的过于宽松。

一般是指对待子女教育或者事务管理。

您好，答题不易

如有帮助请采纳，谢谢

八：党员党组织在教育系统存在哪些问题

当前我国基层党组织存在的问题： 一是个别党组织“一把手”角色定位不准，党建意识不强。表现为：个别党组织“一把手”把工作重心和主要精力放在业务工作上，忽视了支部书记的责任，对支部建设和党员管理用心不够，存在党建工作“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象；有的基层党组织负责人对党建业务不熟悉，找不到基层党建紧扣中心、服务大局的切入点和着力点，工作“算盘式”，拨一拨，动一动；有的尽管能够把基层党建同中心工作、业务建设结合起来，但在实际工作中开拓进取、迎难而进的劲头不足，成效不明显。 二是少数基层党组织抓党建工作被动应付，工作质量不高。表现为：传达学习上级指示敷衍塞责，满足于会开了，文件念了，领导讲话传达了，至于怎么领会精神实质，怎样统一“一班人”思想，如何结合实际贯彻落实，就没有下文；有的支部研究部署重要工作没有充分发挥集体智慧，用领导“碰头”代替集体领导，该集体研究的没有研究，该民主讨论的没有讨论；还有的支部图省事，怕麻烦，研究党建工作时，常以支委扩大会代替支委会，甚至随意简化党务工作程序，在一定程度上削弱了支部集体领导的作用。 三是个别党务干部对抓党建工作缺乏荣誉感，能力素质偏弱。少数党务干部对党务知识缺乏系统培训和基本了解，把不住规律，抓不住要点，抓党建工作往往是三分钟的热情；个别党务干部受市场经济和外部不良环境的影响，物质化倾向严重，总认为抓党务工作太虚，不如经济工作、业务工作来得实在，对抓党建工作缺乏荣誉感和价值认同；还有个别党务干部做群众工作的素质不强，缺乏妥善解决群众困难和积极应对棘手问题的能力，从根本上削弱了党组织的凝聚力和战斗力。 四是少数基层组织对党员的教育形式单一，管理监督乏力。教育方面，多数党内组织生活仍以读报纸、学文件为主，与工作实际结合不紧，形式单一枯燥，组织生活存在形式主义和随意性，党课教育存在简单化倾向，“三会一课”制度执行仍有差距；一些党支部没把落实组织生活制度当作教育管理党员的有效途径，党员汇报思想或参加党内讨论大话、套话、空话多，实话、真话、心窝话少；个别党组织对入党积极分子缺乏党的基本知识教育和经常性的培养，对入党愿望迫切一时又难以实现愿望的干部职工和基层群众，缺乏耐心细致的思想工作；在管理方面，对那些不自觉履行党员义务、不自觉参加党内生活、不主动交纳党费的党员缺乏严格有效的组织处理措施。民主评议党员，往往只是简单地划勾划叉，缺乏沟通和面对面评议；对一些有轻微违纪的党员，在处理上往往失之于宽，失之于软，导致一些问题长期存在，甚至扩大蔓延。 五是一些基层党组织落实党内制度有差距，机制运行不畅。表现在：部分基层党组织负责人，因身兼数职，既管党务又管政务，存在岗位职责不清、任务分工不明，抓不住工作重点，甚至忽略了党务工作；有的正副书记集体领导观念不强，民主集中制贯彻执行不自觉，遇事喜欢个人说了算，不想发挥成员的作用，甚至担心发扬民主不利于集中；党建考核机制有待完善，考核指标较为笼统，难以量化，且缺乏及时有效的监控措施和制约手段，导致党建考核操作性不强，在一定程度上影响了责任制的落实。

九：如何推进“两学一做”学习教育常态化制度化

“两学一做”学习教育，指的是“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育。

开展“两学一做”学习教育，基础在学，关键在做。笔者认为，中央提出在全体党员中开展“两学一做”学习教育，主要是针对部分党员干部存在不学习、不理解党章党规，导致出现看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，不按党的组织原则办事，等德行不端现象。

“两学一做”“学”是手段、是过程、是基础，“做”是目的、是初衷、是关键，可见开展“两学一做”即真学实做。“学”是基础。开展学习教育，在传统学习形式的基础上要善于利用微信微博、手机短信网络平台等现代信息手段，让党员无论在什么位置、不管是什么时间都能参加学习。通过深学、细学党章党规和习近平总书记系列重要讲话精神，牢牢把握共产党员为人做事的基准和底线，深刻理解理解习近平总书记系列重要讲话的丰富内涵和核心要义。“做”是关键。开展学习教育，必须坚持学用结合，突出问题导向，学而信、学而用、学而行，才能着力解决一些党员理想信念动摇、党性意识淡化、宗旨观念淡薄、组织纪律涣散等问题，解决党员教育管理失之于宽松软等问题，解决党内生活庸俗化随意化平淡化等问题，让广大党员进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。

总之，“两学一做”的学习就是要求共产党员坚定理想信念，立足奉献岗位，勇于担当作为，激发干事创业、开拓进取的精气神，做到在任何岗位、任何地方、任何时候、任何情况下，都牢记党员身份，发挥先锋模范作用，做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员。

学习《关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见》心得体会心得体会。尽管我们一直呼吁要发挥主观能动性，但还必须要外在的考核评价，才能推动一项任务的落实。对教育情况的考核评价，是对党组是否认真贯彻这一意见的督查，也是最终是否能够取得成效的关键一环。部分地方存在以软件为关键进行考核的特点，取得了一定的效果，但新形式下结合具体实际创新方法才能取得更好的成效，因此不仅要考核软件，还应加入考核学习教育最终形成的思想氛围。

党的思想作风建设需要上下齐心，共同努力，一刻也不放松才能保住胜利果实，以免前功尽弃。党的作风建设，永远在路上，“两学一做”教育，务必在心中。

十：赵乐际同志对"两学一做"学什么，怎么学，怎样做，提出了明确要求

赵乐际在全国组织部长会议上强调：开展“学党章党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育，已列入中央政治局常委会、中央党的建设工作领导小组工作要点，我们要按照党中央要求，认真组织好。重点把握3个方面：一要明确为什么开展学习教育。当今时代，思想观念和价值取向日趋活跃、社会思潮纷纭激荡，我们党在13亿人口的大国执政，面对执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验，面对精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险，必须管好党、治好党，始终保持党在思想上的统一、政治上的团结、行动上的一致，否则就会是一盘散沙。这次学习教育的重要意义在于：贯彻“党要管党、从严治党”这个党的建设根本方针，把抓“关键少数”与抓全体党员结合起来；锲而不舍、驰而不息地全面从严治党，巩固拓展群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育成果；着力解决一些党员党性意识弱化、宗旨观念淡薄、组织纪律涣散等问题，解决党员教育管理失之于宽松软、不严不实等问题，解决党内生活庸俗化随意化平淡化等问题，全面提升党员队伍思想政治素质、保持发展党的先进性和纯洁性。二要明确学什么怎么学。党章总纲、11章、53条，是全党必须遵循的根本行为规范；《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》等党规党纪，是对党章的延伸和具体化，明确了党员干部该做什么、不该做什么；习近平总书记系列重要讲话，是马克思主义中国化的最新成果，是坚持和发展中国特色社会主义的行动指南。对每一名共产党员来说，这些重要内容，都是必知必信必行的。要以党支部为基本单位，以组织生活为基本形式，以落实党员日常教育管理制度为基本依托，紧密联系思想、工作、作风实际，坚持融入日常、务求实效，防止形式化、空泛化、走过场，防止“两张皮”。要注意分层分类指导，给各级各类党组织留出空间，发挥党支部自我净化提高的主动性。要坚持领导带头、以上率下，身体力行、示范推动。三要明确学习教育的目标要求。“两学一做”，实质是把思想建设、作风建设、纪律建设融为一体。学是基础、做是关键，必须学做互进、知行合一，促使党员增强看齐意识，经常、主动向以习近平同志为总书记的党中央看齐，向党的理论和路线方针政策看齐，更加自觉地尊崇党章、履行党员义务，更加爱党忧党兴党护党，更加主动地立足岗位作贡献，真正做讲政治、有信念，讲规矩、有纪律，讲道德、有品行，讲奉献、有作为的合格党员，为推动改革发展稳定、全面建成小康社会建功立业。今年要以纪念建党95周年为契机，评选表彰优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织。