一：如何写“课题阶段总结”（格式）
“课题中途总结书面报告”是教科规划办为加强课题的过程管理，督促课题组认真按计划开展扎实的研究工作，同时也是为了发现问题，组织交流学习和指导下阶段研究工作所采取的一项常规管理措施。作为课题研究的实施者的我们写好这份阶段总结报告既可以及时地梳理总结课题研究中的收获或失误，又可以为接下来的正式结题打好基础。课题阶段小结到底该从哪几个方面入手？一、标题：某某课题阶段总结报告三、介绍一段时间以来开展课题研究的“工作”情况。可以从以下几个方面来介绍：1、阶段研究任务（一般来说，原课题方案中有预设的）2、本课题研究的重点难点3、主要采用的研究方法4、阶段研究活动（为完成这个任务你具体开展了哪些研究活动，采取了哪些具体措施、策略；需要注意的是对这些工作情况应进行梳理和归纳，不能泛泛而谈。）5、阶段研究成效、成果（这也是课题小结中需梗重点介绍的内容，即通过研究达到了哪些目标，取得了哪些成效和成果）6、探索实践中存在的问题和困惑：7、课题下阶段研究重点及预期成果（1）研究任务（2）研究重点（3）预期成果。
二：怎样撰写课题研究工作总结报告和研究报告
主要功能有： ① 课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验； ② 向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。2、结构：中期报告主要有六部分构成 ① 课题名称；② 课题概述（课题来源，起止时间，课题研究的现状分析,课题研究的价值与意义,课题研究的目标、内容与方法,支持的经费等）；③ 本阶段研究工作的内容、情况和存在问题；④ 阶段性成果；⑤ 下阶段研究工作的计划；⑥ 参加这段工作的人员名单和报告时间。 二、 课题中期报告写作的重点及注意 1、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题：写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款，逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。这部分写得如何，是衡量报告质量的关键所在。 2、下阶段研究工作计划：这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。 3、报告的编写方法：对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。对项目比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。4、内容真实，把握分寸：报告写作的重点应放在“研究计划完成情况”和“未能按计划完成的工作”两部分上。写作中应如实反映研究的客观实际，正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题。 工作报告（3000字以内）—— A、什么是工作报告？课题研究工作报告是在课题研究工作结束时，对课题研究工作的全过程进行全面总结而写的书面材料。它主要是从课题组织管理的角度写，是课题申报立项到结题，课题研究的进程回顾和主要大事的客观记录和汇总，它是研究情况的高度概括和按计划实施的具体体现。工作报告应该是课题研究全过程的全面的、忠实的记录，特别是对研究过程中出现的问题，尤其要全面、忠实地记录。课题研究工作报告是对研究工作做事务性说明，而非学术性说明，课题研究工作总结报告，属于工作情况汇报。 B、写作基本结构——课题基本信息：名称、类别、编号、成员等。课题研究的主要过程和活动（课题研究的方案设计，研究计划执行情况等。如课题形成前的调查，课题的形成，课题形成后的设计，课题来源于何时，由何部门批准立项（也可以是自选），何时开题。如有多种来源，可按时间顺序依次说明这些来源。——课题承担单位对研究工作的认识； ——实验教师的培训，实验教学的演示，实验教学的进行，整个研究大致可分为几个阶段，其中有无特别重要的关键阶段，重要性、关键性表现在哪里。在研究方法上，有无特别需要说明的点。实验教学的研讨与指导，实验教学的总结，课题的阶段性总结，课题的结束等）； ——对研究工作的组织和保障措施，包括组织机构、经费保证、软硬件环境的支持、顾问与指导人员等； ——课题研究取得的成绩主要以课题研究成果的出版、发表情况，成果的转载、采用和引用情况等为主。也可以谈对学生、教师、学校所产生的影响。 —— 问题与努力方向。 C、课题研究工作报告的格式报告题目：××××××研究工作报告单位名称：××××学校×××××课题研究组序言：可将课题性质、立项时间等提前在此位置写。主体：即上述写作基本结构所要求的内容时间：附：课题研究大事年表 D、注意课题研究工作报告与课题研究报告的区别1．研究工作报告是对研究工作做事务性说明，而非学术性说明。就是“工作总结报告”，属于工作情况......余下全文>>
三：南宁市课题验收工作总结报告如何书写
你把中间的过程写清楚就行 下面这篇文章供君参考哦
1
关于《
******
》课题的工作总结报告
课题
《
******
》
于
2009
年
2
月申报，
立项编号为
0910
，
由
******
承担，课题由
***
主持，主要参与人员为
***
，现已研究完成，现将研
究工作的情况总结报告如下：
一、课题研究的目的、意义及研究的方法
各国正大力发展风力发电，
国家正通过各种措施支持风能行业的
发展，并鼓励风电设备国产化。实际统计和理论分析都表明，在影响
风电场安全运行的诸多因素中，
因雷击造成的风电机组损坏已是一个
公认的越来越严重的问题。所以，要发展风电，尽快建立我国风电方
面的防雷技术规范，变的非常急迫和必要。在我国，将
IEC61400-24
（风力发电机的雷电防护）翻译为国家标准的工作正在征求意见阶
段。但
IEC
标准是以德国、丹麦、瑞典这些少雷区的雷灾资料为参考
制定，标准是否适用于中国，有待进一步论证。
**
风电场，
1989
年建立，是中国第一个风力发电示范场，已安
装国内外机型
200
多台，近
20
种型号，最好的代表和反映了国内外
风电场防雷技术的发展。
同时，
**
风电场，
位于海岛，
地理位置独特，
地形复杂，雷暴频繁，具有
**
基准站
50
年的雷暴观测资料和广东
省雷电信息监测网
12
年的雷电监测资料，其积累了
15
年的雷灾
实例具有典型性，
可以较好的反映出我国风电场防雷方面带有普遍性
的问题。
我们做
IEC/TR
61400-24
对
**
海岛风电场的适用性研究，
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2
可以为国内行业规范的出台以及风机设计厂家提供具体的技术
参考和实例参考。
IEC/ TR 61400-24
《风力涡轮机发电机系统第
24
部分：避雷装
置》，是
IEC
技术报告，内容主要涉及范围、定义、雷电和风力机、
损失统计
(
风力机雷电损失统计、损失统计、数据库优缺点
)
、风力机
雷电损失的风险评估、
风力机叶片的雷电保护、
齿轮箱和轴承的保护、
电子系统和控制系统的保护、地面、人身安全、总结，为风电场的雷
电防护提出了一些指导意见。
为此，本课题选取
**
风电场和
IEC/
TR
61400-24
作为研究对象，
搜集
**
风电场安装的各国、
各时期的风电机组新老设计经验以及历年
来的雷击实例并做详细的统计分析，通过实地考察和理论分析相结
合，考证
IEC 61400-24
标准是否适用于
**
海岛风电场，并在此基础
上确认
**
海岛风电场防雷的个性问题以及雷电防护设计必须高出
IEC
标准的部分，并提出相应的解决方案。
二、课题的研究过程
1
、准备阶段（
2009.02
—
2009.04
）
课题立项后，
我们认真学习相关文献资料，
了解风电场雷电防护
方面的国内外研究现状，组织学习、研究
IEC/ TR 61400-24
，讨论
制定了具体可行的研究方案，
明确了课题研究的方向和内容。
同时成
立了课题小组，具体成员及分工如下：
序
号
姓
名
年龄
专
业
职称
/
职务
单
位
分
工
3
1
2
3
4
5
6
7
8
2
、进入研究阶段（
2009.05
—
2009.12
）
（
1
）
2009.05
—
2009.08
，以
**
风......余下全文>>
四：课题的三个阶段性总结是怎样划分的
学生分层。教师在教学过程中，充分了解学生的实际情况，结合各种测试手段，根据学生的知识基础、学习能力和学习态度等，将学生大致分成三个层次：将基础扎实，接受能力强，学习自觉，方法正确，成绩优秀的学生划分为A层；将知识基础和学习能力中等水平，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等的划为B层；将知识基础、学习能力欠佳，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳的学生划为C层。为不同层次的学生设计不同层次的教学目标。分层教学是在班级授课制下根据学生实际学习程度施教的一种重要手段。在教学过程中，根据学生所在的不同层次，制定不同的学习目标：
A层：严格按照课程标准要求完成教学内容。在此基础上，培养学生的自学能力，提高A层学生的英语听、说、读、写的综合能力。
B层：抓实英语基础教学，培养英语学习兴趣。增强学生学习英语的自信心，鼓励B层中部分学生向A层移动。
C层：完成最基本的学习任务，如对单词、对话的朗读，对单词的记忆。同样鼓励C层中部分学生向B层移动。
在课堂上实施分层教学。课堂教学是实施分层教学的主渠。教师要根据不同层次学生的认知水平和教学目标，对课本内容作相应的调整和组合，注意内容的难度和梯度。对于A层学生要设计一些灵活性和难度较大的问题，注意培养学生思维的灵活性，提高学生的应变能力。对B层学生，实行精讲精练，重视双基教学，注意在掌握基础知识和训练基本技能上下功夫。对于C层学生则要求低，坡度小，关键在于培养学习的兴趣，树立他们学习的信心，因此设计的问题要简单，梯度要小，让他们尝到成功感，从畏惧、厌烦学习转到愿意学习上来，充分发挥学生的非智力因素作用，让学生只要努力，都能享受到成功的快乐。学生训练时，要做好课堂巡视，及时反馈信息，加强对B、C层次学生的辅导。对C层次的学生课后尽可能进行面对面的辅导，积极组织B、C层次的学生开展第二课堂活动，通过开展演唱英语歌曲比赛等，开拓学生的视野，丰富学生的课外知识。平时的课堂训练，难度稍低的练习可由A层次的学生帮助C层次的同学，通过生生之间的互动，促进不同层次的学生的进步。
五：课题结题时的工作总结和技术总结怎么写
技术总结，是写课题的技术工作为主，如：研究思路、研究路线、关键技术、研究结果等
工作总结，是写课题的整体情况，包含技术总结的相关内容，同时还要包括管理工作内容
六：怎样撰写课题研究工作总结报告和研究报告
先表述课题研究某一阶段的计划内容，再表述是如何实施的，最后总结实施过程中的经验肯定或失误与缺欠，制定下一阶段的科研实施方案。
七：怎样撰写课题研究工作总结报告和研究报告
课题研究工作总结报告和研究报告可以拟一下，不难。
八：怎样撰写课题研究工作总结报告和研究报告
亲 需要多少字呢
九：课题研究总结怎么写
恩
在前面的调查或研究中应该都是分条阐述的，那总结就可以把各个标题结合起来，然后总的介绍一下研究过程，或者有需要的话再加几条结阀。其实就跟一篇文章差不多的结构：总—分—总，就是把上面的内容总结一下。
我写过的研究课题都是直接把原来就有的结论简单一润色（因为一般都是老师给几个课题，任选）总结一下前面的，就可以交差了~
参考一下，^_^
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