一：中班教案《陨石来了》活动反思
一、教材内容分析
这是一首描写陨石知识的诗歌，语言流畅，通俗易懂。教学中通过多种形式的读，使学生了解陨石的奇妙，激发探索大自然奥秘的兴趣。
二、教学目标
1、通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。
三、教学重点
1、读懂课文内容,了解有关天外来客——陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感受诗歌的音韵美。
四、教学内容及过程
（一）谈“石”激趣，导入新课。
1、谈“石”导入
同学们，这是一个“石”字，谁能变个字形小魔术，在它的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的“石”字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。
[以游戏方式导入新课，使学生在课开始就充满兴趣]
2、教师出示“宇宙来客”陨石图
同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？（学生谈自己的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”……）的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）
[教师出示“宇宙来客”陨石图，巨大的石块，赫然醒目的“宇宙来客”四个大字，给学生视觉带来巨大的冲击，学生的好奇心被激发，探索欲望增强。]
（二）展示资料，了解陨石
1、关于陨石你了解了哪些知识？学生展示搜集的资料。
2、教师展示资料：老师也搜集了一些资料（出示：流星雨）1976年 3月8日，在我国吉林省下了一场奇特的雨，从天空中降落下来的不是雨滴，而是大块的石头，景象十分壮观，这就是流星雨。在这次流星雨中降落下来的石头共有100多块，最大的重达1770千克。（出示各种形状的陨石）陨石的形状各异、大小不一，有的如米粒，有的似龟壳，千姿百态。
[通过展示资料，培养了学生搜集信息的能力，使学生对陨石有了初步的了解，为学习诗歌做好了铺垫，由于农村学生受条件所限，搜集的资料总是有限的，教师补充一些资料是非常必要的。]
（三）自读诗歌，整体感知
1、关于陨石我们课本上有一首诗歌，同学们想读吗？
2、学生边读边标出不认识的生字，采用识字方法独立解决，教师引导学生辨别重点字词。
3、学生反复读诗歌，要求：读后告诉大家有什么收获？
4、学生汇报读书收获，教师对汇报情况进行点评。
[通过自读诗歌，学生对诗歌进行整体感知]
（四） 再读，理解内容
1、同桌合作读书，要求一人读一小节，读后互相评一评。
2、同桌合作读展示，集体评议。
3、教师范读。
4、学生评价教师朗读情况。
5、学生自读：注意每句话后最后一个字的读音。
6、指名读，集体评议。
7、集体交流读懂的内容。
（教后补记：我知道了陨石是石头也是星星、我知道了陨石是与大气摩擦产生的、我发现这首诗歌的每小节后的字的读起来非常顺口，让人越读越能读出其中的韵味来……）
[注重了以读为主，读的形式多样，同桌读、教师读、自己读、指名读，使学生在读中理解内容，感受诗歌的音韵美，让学生在读中感受陨石的奇妙。]
8、学生质疑：还有什么不明白的地方？集体讨论后解答。
[学生的探索欲望一旦被激发，他们的潜能是无穷的]
（五） 拓展延伸，升华感情
1、想像：......余下全文>>
二：三年级课文天外来客陨石仿写诗歌
雨，悄悄地编织着薄纱，如烟如雾，缥缈不定。雨是自然的精灵，像爱的播种者，向大地撒下爱的种子。
走在朦朦胧胧的雨中，清新的泥土芳香夹着淅沥沥的雨柔和地拂过你的面颊，像一只温暖的手在抚慰你，说不出的惬意，令人忘了许多的不快。那时你就像一把梭子，从那些雨丝中穿过去，那雨丝啊，抽之不尽，敛之不完，速度极快，使你目不暇接。雨时大时小，时隐时现，时有时无，使你觉得在梦幻般的境界里。
在雨中倾听万物的声音，呼吸清新湿润的空气，真是种奇特的感受。雨点打在树叶上，打在石头上，打在玻璃窗上，打在泥土上……串串清音，潇潇疏响，那么温柔。真是个别样的天地，分外清新的空气，使人的心霎时得以纯净，沉闷忧伤也荡然无存。雨，沙沙地下着，像在唱着古老的歌谣，又像在诉说一个美丽的传说。听，轻盈的雨声，仿佛幼时妈妈催我入梦的童谣，好似灌木丛中燕子的呢喃。在绵绵的雨中倾听这自然的旋律，使人思绪不断，让人觉得这样的雨天浪漫而多情。
在雨中的人，心中也会下雨，快乐的精灵引着你的思绪畅游，带着你思索圣诗无数平淡的声韵。你的思绪如同一片白云，飘在你的心灵上空，使之变得高远，不禁感慨镜花水月、沧海桑田，无数诗的意境随之降临人间，一种柔美的心境油然而生。
雨是大地的甘泉，它滋润着原野、山川和高原。蔚蓝的小河、碧绿的田野、古朴的石桥……都沐浴在这柔柔的雨中。
在素雅的雨中，凝视幻化的层层烟雾，聆听雨点作曲奏乐，你会充分地领略到其中特有的韵味。
三：天外来客陨石这首诗是怎么压韵的
1、这首诗的主要韵脚是“ing“，主要押韵的字有星、行、明、醒、硬、静。辅助韵脚是“eng”，韵字是灯、成、程。
2、《天外来客——陨石》原文：
说它是石头也行，
说它是星星也行。
它的确是一块石头，
也的确是一颗星星。
它曾沿着自己的轨道，
在宇宙的海洋里航行。
当他和大气接触的时候，
就放射出耀眼的光明。
落在地球的怀抱，
像一盏熄灭的灯。
它是一块沉睡的物体，
还没有被生命唤醒。
它还有丰富的铁和镍（nie）
所以才这般坚硬。
它无声地告诉我们，
星星是由物质组成。
它沉默着，那么安静，
是不是回忆着来时的旅程？
宇宙派它来做信使，
我们真想知道它过去的行踪。
四：你能仿照巜天外来客—陨石》向石头提问吗?三百字作文
大的石陨石.这块陨石冲击地面造成蘑菇云状烟尘,并且砸穿冻土层,形成一个6.5米深,直径2米的坑.这块陨石属于H球粒陨石,该陨石呈棕黑色,上有气印.一号陨石溅起的碎土块最远达150米,造成的震动相当于1.7级地震.吉林陨石就其数量、重量、散落范围以及科技含量,在世界上都属罕见.经测定,吉林陨石的母体原是太阳系火星与木星之间小行星带中的一颗行星,年龄约为46亿年.大约在800万年前与其它星体相撞,发生了一次大爆裂,脱离出小行星带而落到地球表面.据科学分析,吉林陨石属于橄榄石,即古铜辉石球粒陨石.
五：天外来客陨石最后一段感受到了什么
[教学目标]
1.认识5个生字，会写7个生字，学习多音字“的”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出韵味，读出节奏，感受诗歌的音乐美，理清作者的写作思路。
3.了解关于陨石的知识，学会围绕问题进行自主阅读、探究，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
[教学过程]
一、紧扣课题，学习质疑
师：同学们，你们了解陨石吗？
生1：陨石也叫陨星。
生2：陨石是来自宇宙的一种石头，含有化学元素。
生3：……
师：今天，我们一起来学习一篇课文——《天外来客——陨石》。这里，老师要强调一下这个“陨”字。读音为“yǔn”，大家跟我一起写这个字。（生书空）请同学们轻轻地读课题。
生：齐读课题
师：通过刚才朗读，大家有没有发现这篇课文的标题与我们平时学的课文标题有什么不同呢？
生1：标题用了拟人手法，把陨石比作天外来的客人。
生2：标题中有一个破折号。
师：你真细心！破折号的用途有很多，可以表示声音的延长、表示解释说明、表示说话中断等等。谁能告诉大家破折号在这里有什么作用？
生：解释说明，说明了天外来客就指的是陨石。
师：非常好。同学们，看到这首诗的题目，你有什么问题要问呢？
生1：为什么把陨石叫做天外来客呢？
生2：陨石是什么样子的？
生3：陨石是怎么来的？
生4：这首诗要告诉我们哪些有关陨石的知识？
……
〔评析〕
紧扣课题，引导学生了解陨石、学习“陨”字和破折号的用法，自然而然地把课外知识和课内知识结合起来，收到了良好的效果。另外指导学生针对课题提出疑问，既为学文创设条件，又培养了学生的问题意识。
二、梳理问题，自主学习
师：问题是思维的发端，我发现同学们很会提问题，你们提出的问题大体可以分为三类：陨石是什么样子？陨石是怎么来的？陨石有哪些知识？这些问题就是诗中的主要问题，请同学们走进诗中，一边 认真地读，一边寻找问题的答案。读的过程中，用笔标注出自己不认识的字。
生：自由读诗，师巡视，相机指导。
师：诗读完了吗？请小组长带领组员互教不认识和不好写的字。
生：小组交流。
师：同学们学习得很认真，通过课前预习和刚才小组成员之间的互学，还有不认识的字吗？
生：没有。
师：有哪些字不好写，我们在写的过程中要注意呢？
生1：我觉得“默”字不好写，左边是一个“黑”，右边是“犬”，容易把“犬”字上的一点忘了。
师：同学们拿起手和小老师一起写一写这个字。（生书空）
生2：“忆”是一个形声字，左边是竖心旁，右边是甲乙丙丁的乙。
生3：我认为“镍”字难写。
师：这个字老师也不太会，我们请小老师给大家教一教。
生4：镍，读niè，左右结构金字旁。右边上面是自己的“自”，下面是木头的“木”。
师：同学们在预习过程中有没有发现多音字呢？
生齐答：有，“的”就是多音字。
师：它有哪些读音呢？我们说一个读音组一个词语。
生1：dí，的确。
生2：dī，的士。
生3：dì，目的。
生4：de，好的。
师：同学们生字学得很认真！这些字的作用可大了，把他们一个个放入课文中就变成了一首美丽的诗。学会了字词，诗一定读得不错，让我们一起来读这首诗。
生：齐读诗。
师：刚才大家读得真流畅，声音也很洪亮，要是再把自己的感悟投入进去，就会读的更好。还想读吗？
生：想
师：好，请同学们自己再读读这首诗，看看你们刚才提出的问题“陨石是什么样子？”、“陨石是怎么来的？”、“陨石告诉我们什么知识？” 从诗中能不能得到解答。请你再画出从哪儿可以看出陨石的样子，哪儿告诉我们陨石怎么来，哪儿告诉我们陨石的知识？读完、做完后先在小组交流。
生：小组交流，师巡视指导。
师：请“梦想组”的3号同学回答，你们组找到了什么问题的答......余下全文>>
六：天外来客中，为什么说陨石是石头又是星星
陨石是天上的星体掉到地球上形成的，所以陨石原来是星星
陨石的组成跟地球上的石头是差不多，所以陨石也算是石头
七：天外来客一陨石最后一句话表达了“我们”怎样的感情?
天外来客一陨石最后一句话表达了“我们”怎样的感情?
这如同蚂蚁啃骨头，只在毫无意义的话题上做文章。
《天外来客》是一个十分严肃的灵界真生命的特大问题，所以今天给你的是作为一个人不可不知的宇宙真知识：希望你能得到，能从无知的人群中跳出来，进入真正的科学的宇宙人群里面，得着无价之宝。
提及“外星生命”人们只得不屑一顾，因为没有像人一样，只要有肉眼都能看见，又不像猴子一样人人都能随手牵着玩。19世纪以前关于外星人的事件报道的很少，在当时的日子里，还没有像“飞碟”或者“UFO”这类的词汇出现，直到1947年，美国爱达荷州的一个商人驾驶飞机在华盛顿雷尼尔山的附近遇到9个圆盘状的物体高速飞过，当时这一事件被广泛地传播开来，从那时开始，关于UFO以及外星人的目击报告逐渐增多了起来。
这些年来频频出现的奇事、神迹、异象轰动了世界，事实面前不得不引起世界科学界致力于“外星生命”的搜寻和研究，包括唯物观的民族也不得不改变观点，允许媒体的公开讨论。
“据中国UFO研究学会统计，共有《新华社》、《人民日报》等38家新闻单位作了报导。四川省甘孜州科委在1981年7月24日上报国家科委第10期工作简报中说：“7.24”不明飞行物出现前，该州蒙县电厂无故停电，变压器、地震前兆仪无故损坏。茂汶县杨钒说：UFO出现时全县电灯突然变暗、熄灭，UFO过后即恢复。也有不少地方报告；不明飞行物出现突然暴雨、大风等等。”
2012年3月23日《参考消息》第7版“UFO另件”从天而降，文章说：一个不明物体从天而降，科学家仔细研究后发现其不属于现代科技制造的任何飞行器，……。
北京天文台馆长朱进认为，地球上的生命肯定不是惟一的。
经30多年参与UFO事件的实地考察、调查、研究，积累了大量的UFO案例资料，有着丰富的UFO事件辨析经验的北京UFO研究会秘书长周小强说：我们的宇宙太大了，数以亿计的星球，肯定有外星智能生命的存在。
那么为什么近世纪频频出现地外生命迹象呢? 事实世上真的有一本叫《圣经》的“天书”，早就清清楚楚地写着：“在天上我要显出奇事，在地下我要显出神迹……”。“上帝说，在末后的日子，……你们的少年人要见异象，……”。
世界自有生灵以来，也曾多次差遣使者将善带到人间，但人们故意不尊重；曾有多种信息放在地上，把许多的证据和天上人亲自默示的“天书”放在人们的眼皮底下，还唤不醒无知的人类；为了让沉睡在虚幻假象中的人会醒悟过来，造物主将明明可知的神性创造：太阳挂在天上、地球放在脚下，水火放在人间，本该一个有思维的人，就该明白：天上有智能生命的存在！然而万物都在呼唤、普世都放出信息，引人醒悟以便得着逃生之处；可惜还是轻易忽视上天。因为没有看见爷爷，就否认遗留之物是爷爷的。
无奈末了的日子创造主的神只得让使者，在人看来就是奇事、神迹、异象。即天外来客既不需要声音传递，也不受物理定律的限制。因为“天书”早就写着，灵界是以心灵意念来交流的。
50年代“天外来客”频频出现在人间，人类挖空心思、想从“外星人”那里得到点什么都是做梦，因为要给人得到的一切信息都在“天书”里了，没有第二部天机可泄漏。
50年代人类已经发现“外星人没有生殖器官，难以判断男女，不娶也不嫁”。早在1000多年以前的天书马太福音22章30节也确实就已经清清楚楚地记着，关于以后信他的人复活的事，救主耶稣对门徒说：“当复活的时候、人也不娶、也不嫁，乃象天上的使者一样”。
查考天书《圣经》中天上人称呼自己的“我与父原为一”的“一”字，希伯来原文也都为中性。如今50年代人类才发现的信......余下全文>>
八：天外来客，陨石
开玩笑
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