跨越式教学模式

一：如何让跨越式理念下的“精加略” 阅读教学更有效

计算机辅助教学，在我国已有不少年头了，实践证明，在教育实践中充分应用信息技术，能有力地促进教育思想、教育内容和教育体系的改革，推动教学方法的更新，并将更有力地推动教育手段的科学化、现代化。我们学校在北师大的专家指导下，三年前就进入了跨越式教学试验。我们作为语文跨越式试验教师，在两年多教学实践中，对低年级如何实现网络环境下的语文跨越式发展进行了探究、积累。一、 更新观念，注重自主建构

语文新课标指出，“现代社会要求公民具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”作为新时期的教师，没有先进的教育理念，教学终将是走回传统的模式，我们必须更新观念，从教育思想、基础知识上、基本技能不断培训提升。如何推进教育信息化和提高教育质量，网络环境下的跨越式发展试验给我们提供了一个教研的契机。教师在教学设计时，识字、阅读、作文要做到三位一体。前20分钟，完成课程目标时要抓住重点、难点，适当点拨，让学生在各种形式的读中理解、读中感悟，体验情感。后20分钟以自主学习为主，扩展阅读和写话都与教学目标有关，让学生知识得以巩固、迁移、拓展，最后内化为自己的东西。

二：如何融合生本教育和跨越式教学设计

在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。

三：如何在小学语文课堂真正让跨越式教学发挥实效

众所周知，提高课堂教学的有效性，是每一位教师追求的永恒主题

课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念

它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育

审视我们当今的小学语文课堂教学，往往是教师在课堂中讲得口干舌燥、筋

四：跨越式跳高怎么跳？求跨越式跳高教学或者慢放的视频

我从初一就开始用背跃式直到现在

初中以前一直用跨越式

不过我还是可以和你谈谈关于我学习跨越式的一些东西

首先是你的助跑：要达到一定的速度足够让你自己腾空

其次就是制动：这个也是我们所常说的起跳，在跳高中所有的助跑最后一步是关键，如果你及时完全的把你向前的冲力转换成了向上的冲力那么你就会跳得很高了

再次就是动作：跳起来之后手臂要积极上举帮助提拉自己的上身，摆动腿也要积极向上摆动，带动身体和髋关节向上，臀部不能要紧张上收，所有的部位都过去后起跳退就要积极的收回，同时臀部还是要保持紧张不能放松让起掉下去。其他地方都过了臀部却打掉杆子的结局是经常见到的

先讲这么多，最好自己慢慢领会吧

有不懂的我可以帮忙的可以继续问我

希望你可以跳得更高

五：跨越式跳高教学能跳过1.3米吗

背跃式跳高不需要穿专业的跳高鞋 专业跳鞋起跳脚后跟是带钉的 是为背越式跳高制动准备的 你可以穿普通的钉子鞋 跳高运动对速度要求较高 可以这么说有速度才有高度 尤其是跨越式 过杆时重心与背越式跳高相比较低 比较不易于过杆 你应当在自己能驾驭的情况下尽量提高速度

我初中时身高180跨越式能跳到175 现在采用背越式跳高最好成绩2M

我采用的跨越式和其他人不太一样 过杆时身体与杆几乎平行 这样跳得好处是重心比较低 大概在腰部及腰部以下位置 便于过杆 建议你也尝试一下 但是需要注意一点 该跳法在跳过170以后 由于速度较快 容易跳出比赛垫子 望注意

训练时可以多采用跳楼梯 跳垫子 以及蛙跳等方法增强弹跳以及腿部力量

祝取得好成绩

六：求跨越式跳高技术要点以及教学视频

“挑战——跨越式跳高”教学设计　 学生情况分析：该班聋生男生7人，女生6人，因家庭经济条件不好（多数为农村和下岗人员子女），体质不好，身体素质也较差，特别是听力受损严重影响了节奏感、协调性和空间感觉能力的发展，致使他们学习包含腾空动作的练习时较为困难；经过长期练习和生长发育的规律，初二时他们的下肢肌肉、腰背肌、腹肌力量得以增长，促进了空间感和空中身体控制能力则为增强，现有身体条件已经能够较好掌握腾越性动作技术了；长期受场地、器材的限制，跳跃类项目一直在体育教学中未能得以有序开展，学生的跳跃能力普遍较差，该班学生的跳跃能力也需要增强。该班学生自觉锻炼意识较强，思维活跃，勤于思考，学习能力较强。设计思路：根据国家新课程标准，初中段（水平三）的学生应大力发展跳跃能力，掌握两种以上跳跃类项目的技术动作的要求，结合该班学生身体素质发展情况和学校现有的器材，开始进行跨越式跳高技术的教学。跨越式跳高技术虽然是跳高项目中最为简单的技术动作，但该班学生从未正规学习跳高技术，对这个项目的了解也很有限，对于他们来说学习、尝试这个“新鲜事物”就是一种挑战；而要跳越不断升高的横杆，克服心中的惧怕，更是对高度、自我能力的挑战，对自身勇气、信心的挑战。因此我将这阶段的教学命名为“挑战”。跨越式跳高单元共设计6课时，这是第一课时教学，是一堂技术讲解类型的课，讲解技术的时间比例偏多，但学习技术还需要“身体力行”的反复练习，为了提高学习质量和效率，在教学中将尽量留置学生的练习时间，还将充分利用多媒体反复演示正确技术，帮助学生加深动作技术概念，逐步改进、完善动作。若要挑战成功就需要做好各方面准备，俗话说“不打无准备的仗”。这阶段我和学生将要“挑战”高度和自我，因此我们需要从物质、心理、技术等几个方面做好充分准备，于是我设计了能量储备、物质准备、心理准备、技术准备几个教学环节，希望通过教学帮助学生逐一做好各项“挑战”准备来最终达成该课、该单元的教学目标。同时，借此让学生知道充分准备的是成功的基础的道理。因学生初次接触新项目，部分同学一定比较激动、好奇，有着迫切试一试的心情，而有些学生特别是女生和个别胆量较小的男生也会感到胆怯。在心理准备时，老师首先要让学生对跳高所需的器材和场地产生安全感；再引用他们已熟悉的一句话“把帽子扔过墙”来给自己设置“绝境”，逼迫自己勇敢面对。教学中我假设横杆的垂直面就是一堵“墙”，自己必须要翻越它去捡回对于自己来说至关重要的“帽子”，以此激励胆怯、勇气不足的同学。练习过程中还将采用适当升降高度和不断鼓励、纠错等手段帮助他们获得成功的体验，消除恐惧感，树立自信心。技术准备部分是本课的主要内容，因为过杆的跨越技术较为简单，学生容易掌握，而助跑和起跳却仍是所有跳高技术中十分重要的环节，是决定成败的关键。又因一节课的时间有限，故本课将稜重解决助跑和起跳两个技术动作。教学中我根据聋生形象思维发展较好，观察力较强的特点，借助多媒体的强大功能，将动作图谱等直观演示出来，便于学生观察、思考，更快建立正确地技术概念。同时还极力营造探究学习的氛围，通过设问，引导他们更好理解动作原理，掌握技术，做到“知其然更知其所以然”。 一、教学内容跨越式跳高的助跑和起跳。 二、教学目标1、知识目标：通过教学使学生们形成正确的技术概念，85%的同学基本掌握跨越式跳高起跳和助跑两个技术动作要领。3、技能目标：通过教学增强单腿跳跃能力和全身协调用力的能力。4、情感目标：在一次次“挑战”中使学生克服心理障碍，增强挑战自我的勇气和信心。5、社会适应目标：让学生明白“挑战”需要做好准......余下全文>>

七：求跨越式跳高技术要点以及教学视频

你好,本人是学校田径队专练调高的,不过本人练习的是背越式,跨越式也会,下面是心得; 横向五步走,竖向七步走,取中间弧线,逐渐加速,最后两步要快,提高重心,起跳时要身体向上起,

起跳、过杆、、抬腿、落下

离垫子约30公分的地方作为起跳点,在垫子三分之一的地方起跳,