一：语文听课评论
授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
二：怎样点评一节语文课
听课、评课是教育管理者检查质量教学质量以及教师相互交流经验的重要途径，也是评估教学的重要手段。由于在语文教学评估中有很多项目是较难精确量化的，也很难严格地控制全部的无关变量，所以，不能用测试得到的数据来说明所有的问题。因此，常常通过听课，对教师的课堂活动进行系统的观察；通过评估，对教师的教学情况作出客观的判断一节语文课的性质、目的、任务不同，评估的标准是不同的。如一节阅读课的评估标准，与一节作文的评估标准就不一样。同是阅读课，由于要完成的教学内容、任务以及文章的体裁不同，评估的标准也有所不同。但总的来说，可从以下方面着手评课。 一、评教学目标是否明确三维目标：知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观 语文教学过程是一个训练的过程，包括听、说、读、写的基本功训练。教学目标是否明确，主要指语文基本功训练的目标是否明确，需要传授哪些知识、培养哪些能力。进行哪些语文基本功训练、采用哪些方法，每一项知识、训练达到什么程度，都是否做到明确、具体。 例如，对一节阅读课的评估，主要看读、写训练是否落实；是否既能紧扣语言文字来理解内容，又能根据内容来体会语言文字的作用；在扎扎实实地进行语言文字的训练的同时，又能时时感受到思想教育的力量。 通常，传统的老师对一堂阅读课的评估，往往只侧重在学生的回答好不好上，对学生读得如何，课文读得熟不熟，读得好不好往往重视不够，至于课堂上是否动动笔，练一练，就不大注意了，也就是课堂热闹就是好课。有的老师在这方面就做得比较好。如有的老师在讲读完《甜甜的泥土》（笔者要举例论述）要让写信给王小亮。对于这种加强笔头练习的做法，评课时一要给予肯定，二是加强学习。 二、对教材的理解是否正确 理解教材是教好一节语文课的基础。教师对教材内容的正确理解，主要包括对教学要求、教材重点、难点的把握，对关键语句的正确理解，对课文主要内容和主题思想的正确把握，对写作特色的正确品悟。对教材的理解是否正确，反映了教师的知识水平和语文能力。 明确教学要求，把握重点、难点，这是正确理解教材的前提和基础。教学要求要定准，重点、难点要找准，这是教师钻研教材的基本功。对关键语句的理解，是指要抓住重点词句，在语言环境中理解。对课文主要内容和主题思想的理解，是指能在抓住课文主要内容的基础上，了解作者的写作意图、主要观点。（笔者举例论述）三、对教材的处理是否恰当 恰当地处理好教材是教好一节语文课的关键。对教材的处理是否恰当，反映了教师的教学能力和教学水平。对教材的处理，主要始对教学内容、重点、难点的处理，以及据此设计的基本教学思路。对教材的处理是否恰当，包含以下方面。 1．看对教学内容的取舍是否合理。如，淡化结构、层次教学，重在整体感知课文，如《社戏》 2．看教学的重点、难点是否突出。就语文课来说，所谓重点、难点，一是课文本身的重点、难点，指对突出课文中心起关键作用的内容和一些学生不易理解的内容；二是基本功训练的重点，指在引导学生读懂课文，进行听、说、读、写的基本功训练过程中，选择一两项着重进行训练。（笔者举例论述） 3．看是否善于从教材的实际和学生的实际出发，设计出既符合教材特点又能激发学生学习兴趣的教学思路。教学既要根据教材的特点，又考虑学生的实际。首先，教学思路不是凭空而来的，是根据教材和学生的实际设计的。其次，教学设计不是一成不变的，要根据变化了的情况（主要指“学”的一方出现了新情况，如学生提出新的有价值的问题，应纳入教学中解决；原作为教学的重点，教学中却比较容易得以解决，就不必多费功夫），调整教学设计，使之更加适合教学的需要。同时还要评出教师设计的衔接语言。 四、教......余下全文>>
三：初二语文评课记录
初二语文《大道之行也》评课记录与反思
开学之初，初中语文组听了衡老师的一堂汇报课,他所执教的课文是初二的《大道之行也》，现将评课及反思简单摘录如下：
姚老师：1、本堂课的导入设计平淡却很有效。老师让学生背已读过的《桃花源记》引入课堂教学，这既为学习新课作了铺垫，又强化了所学知识的积累。紧接着提问《大道之行也》中“大同”社会是怎样的社会？作为本课教学的切入点，起到了较好的激趣作用，应当说这种导入是比较成功的。
2、教师将本课设置了六个问题，课前让学生将预习结果分组板在黑板上，从检查预习效果以及帮助学生完成对内容理解的角度来说，此环节是安排合理的，这样培养了学生自学能力、书写能力、解题能力。
商榷：学生陈述答案时，只是停留在照本宣科。若考虑让其他组发表见解展开讨论，或许更能激活课堂、激活学生思维。
谢老师：通过设计六个问题，重点突出，知识点落实到位，并且老师能引导适时的朗读，只是学生展示时声音较小。
刘老师：本堂课注重新旧知识的联系，课堂结构完整，知识点基本落实到位，不足点就是老师讲课声音不太洪亮，主动参与课堂的学生不是很多，课堂气氛比较沉闷。
牛老师：老师讲课思路清晰，语速适中，给予学生足够的思考空间，不过学生的展示还有待于老师进一步强调并引导，让展示自然、大方的学生做榜样。
金老师：能将本课与《桃花源记》进行比较，问题设计由易到难，层层深入，有利于学生对“大同”社会特征的理解。
本文是文言文，还要强化朗读，学生可通过多样的朗读形式来展示，在读中感受、领悟、赏析。
巩老师：作为一名语文教师，衡老师深知：课堂越开放，对自己教学越有利，因而，作为明阳的新成员，敢于解放思想，大胆尝试新型的课堂教学模式，凭他的这种强烈的社会责任感和事业心，我不由得肃然起敬。
开放性课堂是人性的课堂，是民主的课堂，它要求人人参与，人人有话可说，课堂的话语权属于学生，课堂的主礌权属于学生。其实，这样一来的课堂对老师要求更高了，对老师的综合素质是严峻的考验，老师一定要不断充电学习。
教育工作是神圣的也是艰辛的，需要我们所有的教育者不断努力，不断探索，正所谓：“呕心沥血探新路，吹尽黄沙始见金”，相信，我们如果有衡老师大胆尝试的魄力和精神，咱们的教育事业一定回日臻完善、成熟。
反思
开学伊始，学校就组织全体教师进行了教研教改的理论学习；还邀请了县教研室的主任举行了新课改理论的讲座。9月7日，我还有幸听了同校老师的示范课：新颖的课堂模式，热烈的课堂气氛，机智的点拨……得到听课教师的好评，也深深地吸引了我。期间，我还听了其他老师的课，觉得启发很大。因而，我想借这次汇报课的机会，尝试这种新的课堂模式，并向各位同行求教。
《大道之行也》是一篇篇幅较短，理论性较强的文言文。初中生很难理解透彻。但我认为有点难度，正好可以给自己和学生们一个好的锻炼机会。于是，就按照教学进度，用这篇文章来上课。
上课前，要求学生利用早自习去预习课文。自己解决字音、字义问题，结合课文注释，掌握课文大意。并布置了各小组的讨论题。把课堂的重点放在小组自主、合作、探究讨论题上。把朗读法、讨论法与点拨法相结合来组织课堂。课堂活动以学生的自主讨论、探究为主。
课堂上，学生的讨论没有我预想的热烈，有些小组的准备明显不够充分，答案过于简单。六......余下全文>>
四：一年级语文拼音听课评语怎样写
这学期以来，
我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。
互相听课，
认真听取同
年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，
把经验点滴投入教学
中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获
得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
努力贴切当前语文课程改革的重要理念。
在本学期的教学过程中，
在学生开展自主学习的过程中，
在学生情绪激昂、
忘情投入的
时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想„„我要„„我能„„我来做„„我还
有„„我认为„„”
。这是，我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给
学生。
于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，
感受到学习的快乐。
在教与学
的过程中，
对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，
我都给予肯定，让学生有机会坦陈
自己的想法，
尊重孩子的思维成果，
不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。
同时在学
生进行发散思维的基础上，
引导学生相互鉴别，
把发散的思维再回扰起来，
这样就有利于培
养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。
总之，
在这学期的教学过程中，
本人始终坚持以新课程的标准实施教学，
坚持以学生为
本的教育理念，
重视课程资源的开发与利用，
提倡合作学习精神，
引导学生从生活源泉中不
断吸取发展思维和语言的养料，
在文字教材和生活教材的结合中，
开辟了课程学习的广阔天
地。
不过还应该说的是在取得成绩的同时，
也出现了教学上的许多不足，
众多的学生是可以
接受新课程的教育方式的。
一小部分学生由于年龄上的差异，
以及家庭教育的空缺，
学习上
就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，
以适应教育改革的新浪潮。
1.
你是个懂事的孩子。
在学校里
,
你尊敬老师，团结同学。学习上你专心听课，认真完成
作业。只要你坚持多动脑筋思考，你的成绩会进步更快的！
2.
你热爱劳动，尊敬老师，团结同学，认真完成作业。希望你在学习上，多动脑思考，
自觉学习。这样你会进步更快的。
“白净，小个”的你是那样的活泼，可爱，经过两个学年的学习，活泼的你更添了一份
老练与才气，
一口流利的普通话，
上课精彩的发言都让大家忍不住喜欢你。
只是为什么不把
字坚持写好呢？上课有时候你在想什么呢？真希望你能严格要求自己，做一个更出色的你。
2
、
你是一个待人诚恳，
心地善良的孩子，
上课总是认真听讲，
作业认真完成。
最近两个月，
老师真替你高兴。假如你继续努力一点
--
多关心班级，课堂上大胆踊跃一些，和其他小朋友
多接触，多了解，老师相信你绝对是个好孩子。在新的学期里。老师期待着你的进步！
3
、
你是老师最喜欢的学生之一，
源于你无论何时挂在脸上的微笑，
源于你在处理事情上所
显示的聪慧，无疑，
你应该是优秀的。但是，
你知道为什么你却成不了最好呢？找到原因了
吗？老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的！
4
、
每每看到你可爱的小脸，天真无邪的笑容，老师真想凑上前跟你说几句话。但是，
你总
是远远地躲开。
这就是你的不足之处。你的学习成绩老师不用担忧，但上课，老师却很少看
到你举手发表过意见。
不过，
最近你又好像进步了好多。
知道吗？你的每......余下全文>>
扫一扫手机访问
