一：勤工助学岗位意义大吗
最主要要说明你为什么要勤工俭学 。。 这点很重要
二：大学生勤工俭学是否属于劳动法意义上的非全日制工？
不是的。
未毕业学生参加实习，不是建立正式的劳动关系，实习生不是真正意义的劳动者，不受攻动法的保护，如果产生劳动争议劳动局是不管的。
实习生拿到的不是工资，而叫生活费。
生活补助标准一般是参照所在地的最低工资标准来确定的，具体由各地确定。教育部曾经发过个文，不过对企业没有约束的作用。
国家对未毕业生实习工资方面还没有出台相关强制规定。说明国家不鼓励未毕业的在校学生个人出来工作。一般的在校学生实习都是学校统一出面，直接跟用人单位联系签订协议的。
三：勤工助学什么意思
勤工助学（或勤工俭学）本是指一边工作，一边过着节俭生活的求学历程。现指学生利用课余时间通过自己的劳动，促进德、智、体、美等品德全面发展，增长才干，并通过兼职或假期工作的报酬以改善学习和生活条件的行为。有些地方也称称之为工读或工读生，半工半读或半工读。
定义编辑
勤工助学是指学生在学校的组织下利用课余时间，通过劳动取得合法报酬，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分，是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。
2007年07月教育部、财政部颁布的《高等学校学生勤工助学管理办法》规定：
“勤工助学活动必须坚持“立足校园、服务社会”的宗旨，按照学有余力、自愿申请、信息公开、扶困优先、竞争上岗、遵纪守法的原则，由学校在不影响正常教学秩序和学生正常学习的前提下有组织地开展。”
“勤工助学活动由学校统一组织和管理。任何单位或个人未经学校学生资助管理机构同意，不得聘用在校学生打工。学生私自在校外打工的行为，不在本办法规定之列。”
“学校学生资助工作领导小组全面领导勤工助学工作，负责协调学校的财务、人事、学工、教务、科研、后勤、团委等部门，配合学生资助管理机构开展相关工作。充分发挥学生会等学生社团组织在勤工助学工作中的作用，共同做好勤工助学工作。”
“学校学生资助管理机构下设专门的学生勤工助学管理服务组织，具体负责勤工助学的日常管理工作。”
相关政策要求及权益保护
1. 活动管理
学生在学有余力的前提下，向学校提出勤工助学的申请，接受必要的勤工助学岗前培训和安全教育，再由学校统一安排到校内或校外的岗位上进行勤工助学活动。学校不得安排学生参加有毒、有害和危险的生产作业以及超过身体承受能力、有碍健康的劳动。任何单位和个人未经学校同意，不得聘用在校学生打工。
2.时间安排
学生参加勤工助学不应当影响学业，原则上每周不超过8小时，每月不超过40小时。
3.劳动报酬
学生参加校内固定岗位的勤工助学，其劳动报酬由学校按月计算。每月40个工时的酬金原则上不低于当地政府或有关部门制定的最低工资标准或居民最低生活保障标准，可以适当上下浮动。学生参加校内临时岗位的勤工助学，其劳动报酬由学校按小时计算。每小时酬金原则上不低于8元人民币。学生参加校外勤工助学的酬金标准不低于学校所在地政府或有关部门规定的最低工资标准，具体数额由用人单位、学校与学生协商确定，并写进聘用协议。
4.权益保护
学生在开始勤工助学活动前应当与有关单位签订协议，保护自身的合法权益。学生在进行校内勤工助学前，应当与学校的学生勤工助学管理服务组织签订具有法律效力的协议书。学生在进行校外勤工助学前，应当与代表学校的学生勤工助学管理服务组织、用人单位签订具有法律效力的三方协议书。协议书应当明确学校、用人单位和学生三方的权利和义务，意外伤害事故的处理办法以及争议解决方法。
四：大学生勤工俭学利大于弊怎么辩论
勤工俭学，能让我们接触社会，更早的认清自己的价值和在社会中的位置，思想的冲突和磨合能让我们成长，学会忍让和包容，还有无奈的接受。
再说了，二十多岁的人了，不知道自力更生，为家长减轻负担，伸手往家里要钱还认为理所当然，简直是不可理解。
学习知识只是一个工具，学习生活才是最重要的。
随着社会的不断发展，用人单位需要的不在是知识单一的人，而是需要理论与实践相结合的综合型人才，有人说，大学生利用勤工俭学参加社会实践很有必要，是一种锻炼的好方式，也就是说勤工俭学利大于弊；而有的人说勤工俭学弊大于利。请你告诉我你的答案。投下你宝贵的一票！
一辩陈词：
谢谢主席，各位评委，大家好。
很高兴今天和对方辩友探讨这个有现实意义的辩题，刚才对方辩友的一番高论可谓是用心良苦，但是让我们冷静下来思考，认真地去发掘在现象背后的实质性问题，我们会发现，现实并不像我们想象的那样完美无瑕．
所谓勤工俭学是指：（概念）。勤工俭学具有以下特性：首要目的是经济利益，需要占有大量课余时间，和工作的简单性、单一性等特点，正是由于这些特点的存在，是勤工俭学弊大于利的特点显露无遗。接下来我将从以下三个方面论证我方观点：
首先，就勤工俭学作为社会实践的一种形式而言是弊大于利的。对方辩友一再提到了勤工俭学对锻炼大学生能力的作用。当前大学生勤工俭学所从事的主要是中小学家教和简单的体力劳动，很少有从事与专业结合的工作，这对大学生作为学生这个身份而言，所能起到的锻炼是微不足道的，而所带来的负面效应却是巨大的，因为勤工俭学而荒废学业的事例是不胜枚举，由于勤工俭学上当受骗的现实也是比比皆是。大学给我们提供了丰富的社会实践的机会和途径，学生干部、社团活动、社会调查研究等都是于专业学习紧密联系，既锻炼了能力又收获了知识，而勤工俭学耗时耗力，却常常是得不偿失。
其次，勤工俭学对大学生的学习和成长而言也是弊大于利的。大学生必须坚持理论联系实际的学习方法，努力成才。而勤工俭学基本不能实现这一学习目标，让很多大学生只是单纯的出于经济利益而参与勤工俭学，同时勤工俭学中带来经济纠纷等问题，又给大学生造成了不必要的损失和伤害，给大学生的生活和学习造成影响。
最后，勤工俭学对实现国家培养人才、实现大学教育目标而言更是弊大于利的。国家培养大学生的目的是培养具有创新能力的高素质人才，蔡元培先生说过：“大学以研究学问为第一要义”，21世纪是知识爆炸的时代，大学生要在大学四年真正的做出一点研究，完全可以用夜以继日来描述在时间上的投入，居里夫人、陈景润、华罗庚，一位位成功人士都在向我们昭示，只有专心，才有可能有所建树，大学生正处于人生发展的黄金时间，学业就是我们的事业，我们没有时间和精力一心二用。而要达到通过勤工俭学锻炼能力的目标，必然要有一个漫长的积累过程，这势必占用大量课余时间，哪里还有时间进行预习温习、去深入的搞研究呢？抱着勤工俭学锻炼能力的目标，导致的是本末倒置，荒废学业，学业和勤工俭学两不误是一个空中楼阁。
诚然，勤工俭学在一定程度上解决了高校贫困大学生在生活上的一些问题，但是我们不能盲目乐观地去认为她就是利大于弊的，通过我们对勤工俭学本身、大学生个人发展、对学校国家的发展的论证，我们肯定的可以得出这样的观点：大学生勤工俭学弊大于利。
谢谢大家。
四辩陈词：
经过刚才的一番唇枪舌战、剑拔弩张，现在让我们安静下来，再次去思考我们今天讨论的问题，面对这样一个具有现实意义的辩题，我们需要的是冷静，我们要透过那浮华社会的外表，去探索这个事件背后所蕴藏的真正意义。
首先请允许我指......余下全文>>
五：勤工俭学一般是做什么事
大学生勤工俭学的方式还是比较多的，简单的，可以找学工部或学校后勤安排，一般学校都有一些勤工俭学的岗位的；家教也是个途径，但是找到合适的家教对象和提防中介骗局很重要；选择做促销的也多，一般周末或假日都有很多招募促销人员的校园；校园代理也不错，树立好的口碑和形象后人气很高的……当然这些最好都要在不影响自己的学习的条件下进行，不然，那就本末倒置了！~~~
六：关于大学生在校勤工俭学利弊的辩论 我们正方是利大于弊！需要准备点什么材料？
勤工俭学的由来是一般贫困的大学生用以维持生计的手段，他们利用业余时间做工赚取报酬。
它的初衷并非功利性的，它不仅能从物质上帮助了家庭经济困难的学生顺利完成学业，而且有助于
培养其健全的人格和社会的适应能力。是大学教育与实践紧密结合的一种良好好方式。
1.社会实践，兼职不等于勤工俭学。
.第一，从物质角度看，今年来教育部对高校收费作出了进一步调整，打工无疑成为家境窘迫的
同学减轻家庭负担缓解经济压力的有效途径。对于家庭宽裕的同学，打工所得可以让自己逐步走向
独立，并用自己挣来的钱孝敬父母，这种亲情反哺现象值得全社会大力提倡。
第二，从精神角度来看，现代大学生大多在密罐中长大，经不得风雨，吃不得苦头，受不了打击。
打工可以让我们更好地了解社会、融入社会，在社会中学会与人交流，学会坚强面对困难，学会如何保护自己。
第三，从动手能力看，我国的应试教育的弊端就在于不能培养实践型和创造型的人才
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大学生：是社会的一个特殊群体，是指接受过大学教育的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才。
勤工俭学：是一边求学读书，一边工作，劳动。它是学校实施劳动教育活动的形式之一。它与教学活动、科技活动、文体活动和公益劳动一样，都是学校教育活动的一种。不同于兼职。
我方认为大学生勤工俭学利大于弊主要从以下几个方面论述：
首先，勤工俭学可以缓解部分大学生的经济压力；可以学到课本以外丰富的知识；可以培养大学生的适应能力、办事能力、交际能力、分析能力等等。而中华人民共和国高等教育法第五十六条也明确指出高等学校的学生在课余时间可以参加社会服务和勤工助学活动。相信对方辩友不会认为国家在执行一个错误的决策吧。
其次，勤工俭学的由来是一般贫困的大学生用以维持生计的手段，他们利用业余时间做工赚取报酬。
它的初衷并非功利性的，它不仅能从物质上帮助了家庭经济困难的学生顺利完成学业，而且有助于
培养其健全的人格和社会的适应能力。是大学教育与实践紧密结合的一种良好好方式。
再之，兼职不等于勤工俭学。
从物质角度看，今年来教育部对高校收费作出了进一步调整，打工无疑成为家境窘迫的
同学减轻家庭负担缓解经济压力的有效途径。对于家庭宽裕的同学，打工所得可以让自己逐步走向
独立，并用自己挣来的钱孝敬父母，这种亲情反哺现象值得全社会大力提倡。
从精神角度来看，现代大学生大多在密罐中长大，经不得风雨，吃不得苦头，受不了打击。
打工可以让我们更好地了解社会、融入社会，在社会中学会与人交流，学会坚强面对困难，学会如何保护自己。
从动手能力看，我国的应试教育的弊端就在于不能培养实践型和创造型的人才。
最后，徐特立先生说过如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。
大学生缺少什么？与人沟通的能力与技巧 ，对社会的认识与适应 ，对知识的灵活运用 。而勤工俭学的意义刚好在于它能够培养和发挥青年所缺少的能力。
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1．参加大学生勤工俭学的对象
参加勤工俭学的大学生大部分是相对家境差一些的学生，为了缓解家庭的经济压力，自觉找兼职维持生活，也有一部分家境较好的学生，他们找兼职的目的是为了增加自己......余下全文>>
七：大学生勤工俭学
如果是学校找的定向实习单位的话（在学习计划里面 是有学分拿的） 那么就没有钱可以拿 如果是真正意义上的勤工俭学的话 会有相对比较少的收入 起码可以解决吃饭问题吧，这个学校是为了解决困难学生的经济问题，像你说的这种大面积的勤工应该是要支付一定劳动报酬的,有问题请继续追问，望采纳！
八：关于“大学生勤工俭学”弊大于利的辩论？
其实我觉得这个辩题你们比较有话说啊
首先大学生的首要任务仍然是学习，没有扎实的专业知识大学的意义就没有了
其次简单的勤工俭学并无法学到对日后有助益的工作能力，因为一般大学生勤工俭学，找到的工作并不是那么符合大学生本身身份的，比如：肯德基打工、做服务生……家教一类的对师范生还有助益，但对其他行业就没什么了
你们可以多分析一下，勤工助学并无法带来他们所说的以后踏入社会所需要的种种素质，尽管现在就业困难,但是提高自己相关专业的工作素质能力才是最重要的，醉心於做一些“无关”的工作，可能会得不偿失，最后导致大学生对自身价值的认识错误，他们在勤工俭学的工作中得到了金钱等物质奖励，可能会觉得这样的工作就好了，无法在以后发挥大学生应有的社会价值
另外，正方需要立题，你们一定要把一辩的立论做好，还有建议就是，如果对方提及“勤工俭学可以增加社会工作经验”，你方其实可以提出“有针对性的工作实习能带来更多的对日后有帮助的素质能力”，当然这会被反驳，你们可以想想怎样再把它立起来。
至于2辩提问，我想到一个人说的一句话（杂志上看的，具体忘记是谁说的）：大学生要学会的并不是挣钱而是省钱，之所以这么说就是因为勤工俭学无法提供大学生真正需要的专业工作能力及素质，你可以问：“大学生进入大学的目的为何？”是专业知识的积累和巩固，勤工俭学在大部分时候无法保证这一点，那么这利大于弊就无法保证
勤工俭学之利集中在社会实践经验上，你们可以提一些方案来弥补（所以一辩一定要把勤工俭学定义好，不要到时候使得所有社会工作、企业实习都归到勤工俭学中）
辩论是整体合作，你们最好多多讨论
小小意见，希望能有帮助
九：大学生勤工俭学利大于弊
只能百度了，公说公有理，婆说婆有理！
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