一：初中阅读题及答案
（一）记叙类
第一篇 灾难突然降临的时候
①这是一个繁华的大都市，每天忙碌的人熙熙攘攘。八点三十分。装满乘客的地铁缓缓起动，向下一个站点驶去。
②当列车行驶到两个站点中间地段时，突然一片漆黑，车也慢慢停下来。车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄的如同马蜂窝从树上落到地下。有人大声骂司机：“真是个笨蛋!”也有人说：“养你们这些人有什么用，简直是一群废物，”
③司机解释道：“突然停电，这是一次意外事故，我马上与调度中心联系，”司机在黑暗中摸出手机，拔完号码后没有任何信号。
④这是一次意外停电，波及全市。始料不及的人们被这突如其来的停电搞蒙了，通讯中断，交通阻塞，整座城市近乎瘫痪。地铁里的人如同无头苍蝇，纷纷掏出手机与外界联系，却都没有信号。有人用打火机照亮，得到片刻的安慰。女人哄着不断哇哇哭叫的孩子。有人说：“我好不容易找到这份工作，迟到会被炒鱿鱼的。”有人说：“我与客商约好，签一份额为三百万元的合同，失约可能会使合同泡汤的。”也有人说：“等出去了，一定要起诉地铁公司。”黑暗像一只无情的大手，捏得人喘不过气来。哭声、骂声、叹息声不绝于耳。有人说，“等一等吧，地上的人不会不管我们的。”
⑤突然，黑暗中传出一个女孩稚嫩的声音：“妈妈，太阳落山了!”妈妈说：“宝贝，乖，天黑了，宝宝睡觉觉……”妈妈轻轻地哼起了摇篮曲。大家静静地听着，情绪渐渐地稳定下来，各自想着心事。(写话位置见第14题)。
⑥不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静：“我心脏病犯了，没带药，谁有急救药……”旁边的人就问：“谁有药?”人们开始纷纷问着，一个接一个往下传。终于有人说：“我有。”接下来就听到急急忙忙的翻找声。
⑦“找到了!找到了!”那人边说边把小药瓶递给挨着他的人，这人接过药瓶又传。递给下一个人。没有人组织，药瓶却像接力棒那样被有序地传递着。
⑧“唉呀!”一声惊叫，药瓶不知传到谁的手里时不慎掉到地上，那人急忙俯下身在地上摸，整个车厢的人都俯下身在地上摸，仿佛药瓶会在黑暗中流窜到车厢的任何一个角落。终于有人说找到了，把药瓶又传下去。有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。药瓶很快就传到病人手里。黑暗中，不知是谁递过一瓶水，病人吃完药安静了下来。
⑨不知又过去了多长时间，与外界还是没有一丝联络，有人提议往下一出站口走，立即有人响应，有人用打火机把自己的衣服点着了照明。立即有人大声喊：“快灭掉，烟能使人窒息!万一引起火灾一个人也别想跑掉!”几个人手忙脚乱地把火扑灭了。刹那间，光明消失了，重新又回到黑暗的深渊。人们从来没像今天这样憎恨黑暗，也没有过像今天这样渴望光明。
⑩这时，有一个人大声喊道：“大家手牵手跟我走!”
⑾话音刚落，人们就主动地手拉着手排成了长队，那人又问：“有没有没牵乎的?”当确认都牵好手后，那人就带头向下一出站口走去。黑暗中，那带头的人不时被绊倒，但他爬起来再走，不知摔了多少跤。后边的人有条不紊地跟着，没人说话，只有脚步声。
⑿人们终于从黑暗的地铁中走出来了，领头的人衣服刮破了，脸和手都碰出了血。更让人意外的是，人们发现，领头的这个人竟然是个盲人。
1、梳理故事情节，用简洁的文字填写下面的方框。
—→
—→ —→ —→
2、阅读下面两个句子，想一想加点词用得是否恰当?如果用得恰当，请说说它的好处；如果不够恰当，请找出一个更好的词语替换它，并说说事由。
①不知过了多长时间，一个恐怖的声音打破了可贵的安静。
②有过落地的教训，接药瓶的手就格外认真。
3、文章第②段画线的句子生动形象地描写了突然......余下全文>>
二：初中现代文阅读答案
《冰灯之光》是一篇叙事的记叙性散文，运用了插叙的结构方式。以“冰灯”为线索，贯穿全文始终，把归途中的见闻和往事的回忆，巧妙的结合在了一起，形成一个有机的整体。归途中的记叙有三个片断，中间夹了两次回忆，二者交替出现，时断时续。归途的记叙其实是一个引子，重点应在两段回忆之中。或者说归途是线索，那么两段回忆则是这根线上熠熠闪光的两颗珍珠。这两次回忆，从时间上看是先后承接的，从内容上看则是递进的。以冰灯为意向来寄情，从“冰灯”升华到“人灯”，是自我崇高理想的表白，是燃烧自己，照亮别人的奉献精神的礼赞。
前三自然段，第十二自然段和最后两个自然段，是归途的记叙，其间夹着两次回忆。这样就自然把全文分成了五个小节。前三自然段从放寒假回家的路上写起，由雪勾起联想，想到了与冰雪有关的人和事，特别是妈妈手里的那盏冰灯。
第四自然段到倒数第三自然段,是对第一件往事的回忆，是全文的重头戏。对童年的回忆，不是无主次的现象罗列，而是有详略，有取舍地抓住了妈妈做冰灯这一中心事件，具体叙述。由于印象深刻，记忆犹新，从中领略到了生活的哲理，影响到作者的心灵深处，因而写得生动、形象、传神，饶有趣味。
一般来说，叙事文中动词的运用，最能显出作者语言的功力。妈妈做冰灯一节，语言简洁，表达准确，一句一事。这都得力于作者动词运用上的功夫。“摇——打——灌——放——冻——蹲——等——跑——问——拎——烤——砸——倒——放——拴——提”，这一连串十六个动词的运用，把妈妈的心灵手巧，麻利干脆，女儿富有童趣的兴奋与焦急，都表现得活灵活现，极为传神。像一组连环画，在我们头脑中浮现，详细、具体、生动有趣。描写细致，文字上又毫不拖泥带水，显得干净利落。
文中虽无大的矛盾冲突， 这段回忆却也波澜迭起，情节富于变化,由“眼巴巴地看着小伙伴们耍灯笼玩”，先一抑；然后扬起，“我拎起亮晶晶的冰灯跑出院子”；再一跌，“可冰灯却从我手里化落到锅台上，摔得粉碎”；最后又一起，那就是妈妈的安慰：“再做一个就是了。”一波三折，富于戏剧性。
这段童年回忆最主要的其实并不在冰灯本身，而在于从中得到的深刻的人生哲理：“因为有寒冷才有冰灯，越寒冷冰灯才越亮。”这表面是在说灯，其实是在说人。蕴涵丰富，令人联想。不是吗，逆境中往往更能展现人的美好情操，道德品质，环境越恶劣，闪光点显现的越充足。从而自然引出下一层。
第十二段是一个片断性的写景 ，从行文上来看，承前启后，表现了时间的延续，傍晚的来临；从情节上来看，起到了间隔的作用，使两次回忆的事件，不至于混为一谈。
第二次回忆，着力描写考上师范学院的第一个寒假，离家返校时的一个特写镜头，妈妈“手拎着一盏冰灯，静静地站在那儿”，好像一尊雕像。那目光里饱含着妈妈的情，妈妈的爱，对女儿的期待与盼望。文字虽短，情意丰富绵长，揭示了冰灯的深刻含义，展示人物深层次的情感世界。
最后一个部分与之紧紧呼应。摆在门垛上的晶莹透明的冰灯，那是一盏指路灯，是召唤远方女儿归来的一颗跳动的心灵，是妈妈的象征。“我大声呼唤着，扑向冰灯的光芒，扑向妈妈的怀抱……”行文至此戛然而止，言有尽而意无穷，意有尽而情无限。回报母亲，回报山乡的女儿情怀，表达得淋漓尽致。点明了文章的中心，升华了文章的主题，全篇为之生辉，前面那些看似琐碎的叙述，不再是无用的絮絮叨叨，也因此派上了用场，有了着落，成了人物美好品质形成原因的注脚。为山乡的下一代燃起的这盏冰灯，定会点亮许许多多知识的明灯，智慧的明灯，这些冰灯都亮起来，就是点亮了家乡的月亮。
表现崇高主题的文章，往往容易落入政治说教的泥潭。本文主题积极健......余下全文>>
三：初中语文阅读理解 求答案
第一二题答案反了
扫一扫手机访问
