老虎学艺故事

一：电影《老虎学艺》观后感

今天我和妈妈一起读了一本书,里面有一个故事我非常喜欢.讲的是一只老虎向一只猫学艺的故事.老虎开始学的非常认真,学了一些本领后,开始骄傲了,想吃师傅.还好老虎没有学会爬树,猫爬到了树上,老虎就没办法了.通过这个故事,妈妈告诉我,一定要尊敬老师和家长.因为是老师教我们知识,爸爸和妈妈把我们抚养长大.妈妈还告诉我,学习一定要认真刻苦,不能会了一点就骄傲,那样就不能学到真本领.我以后一定认真学习,做一个不骄傲的好学生.

二：猫教老虎学艺的故事 启发了我们什么？拜托了各位 谢谢

教会徒弟，饿死师傅

三：有关于虎的寅言故事

这些成语都是典故

帮虎吃食

亦作“帮狗吃食”。比喻帮坏人作坏事

杯弓市虎

谓捕风捉影，疑虑重重，自相惊扰

系铃解铃

明瞿汝稷《指月录》卷二三：“金陵清凉泰钦法灯禅师在众日，性豪逸，不事事，众易之。法眼独契重，眼一日问众：‘虎项金铃是谁解得？’众无对。师适至，眼举前语问，师曰：‘系者解得。’”后因用“系铃解铃”比喻谁惹出来的问题由谁去解决

柙虎樊熊

柙中的虎，樊内的熊。比喻被囚的恶人

藏龙卧虎

北周庾信《同会河阳公新造山池聊得寓目》：“暗石疑藏虎，盘根似卧龙。”后以“藏龙卧虎”比喻潜藏着人才或不同寻常的人

鸱目虎吻

如鸱之目，如虎之口。奸狠凶恶貌

螭盘虎踞

犹虎踞龙盘

初生之犊不惧虎

喻阅世不深的青年人敢说敢干，无所畏惧

初生之犊不畏虎

同“初生之犊不惧虎”

除狼得虎

比喻除去一害又来一害

垂饵虎口

往虎口送食。比喻置身险地

刺虎持鹬

喻待机行事，一举两得

补充：

虎号称“百兽之王”，在十二生肖中位居第三，在十二地支配属“寅”，清晨三点至五点又称“虎时”。传说，在远古时候，属相中有狮子，没有老虎。由于狮子太凶残，名声不好，主管封属相的玉皇大帝想把狮子除名，但是又必须补进一位镇管山林的动物。这时，玉帝想到了虎卫士。

虎卫士从前也只是地上的一种不出名的动物。于是，它就拜猫为师，学习技艺。因此，也就有了民间广泛流传的 《老虎学艺》的寓言故事。老虎学得十八般武艺后，打败许多对手，一跃成为山林中的勇士，雄霸山林。老虎也因此得以补狮子的空缺，坐上了十二生肖排行榜第三把交椅。

白虎神是中国古代道教的守护神。《礼记·曲礼上》有“前朱雀，后玄武，左青龙，右白虎”的说法。陕西有送布老虎的育儿风俗。小孩满月时，舅家要送去黄布做的老虎一只，进大门时，将虎尾折断一节扔到门外。

这些风俗，也有很特别的寓意。送布老虎是祝愿孩子长大后像老虎那样有力；折断虎尾，则是希望孩子在成长过程中免灾免难。今天也还有虎符、虎环、虎雕等除灾免祸的镇邪物。在农村，不少人家也喜欢给孩子戴虎头帽、穿虎头鞋。就是图个趋吉避邪。

在一些成语中，也有虎的身影。比如，形容人长得壮，可称“虎背熊腰”；小孩子长得可爱，叫“虎头虎脑”；“狼吞虎咽”形容一个人饿极了，吃相很难看。细细体会这些成语，趣味无穷。

《武松打虎》的故事家喻户晓。那只吊睛白额大虎成全了武松的英名。寓言《狐假虎威》讲述了一个狐狸假借老虎的威风去吓唬其它野兽的故事。

四：与老虎有关的成语故事

【与虎有关的成语故事】：

1、 狐假虎威

老虎寻找各种野兽吃掉它们，抓到一只狐狸。狐狸说：“您不敢吃我!上帝派遣我来做野兽的首领，现在你吃掉我，就是违背上帝的命令。如果你认为我的话不诚实，我在你前面走，你跟随在我后面，看各种野兽看见我有敢不逃跑的吗?”老虎认为狐狸的话是有道理的，所以就和它一起走。野兽看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽是害怕自己而逃跑的，认为它们是害怕狐狸。

这是一则家喻户晓的寓言故事，说的是狐狸凭自己的智谋逃出了虎口。后来都用来比喻依仗别人的势力欺压人。狡猾的狐狸凭借老虎的威风，在森林中吓唬别人，但是，狡诈的手法决不能使狐狸改变虚弱的本质。把戏一旦被戳(chuō)穿，它非但会受到群兽的围攻，还将被受骗的老虎吞吃。引申说明仗势欺人的坏蛋，虽然能够嚣张一时，但最终决不会有好的下场。

2、虎踞龙盘

三国时期，刘备为了联吴抗曹，派诸葛亮去吴都建业去游说孙权。诸葛亮到了建业，看到秣陵的山势地形，感慨地说：“紫金山山势险峻，像一条龙环绕建业，石头城很威武，像老虎蹲踞着，这是帝王建都的好地方。”

这个成语说明了英雄一般都占据在地势险要的地方。一般形容一些有雄才大略的人往往是守着重要的地位。

3、龙腾龙跃

1.形容矫健有力，生气勃勃。 王士美 《铁旋风》第一部：“他刚要回头再唤一声，见 强小兵 已经猛策他的那匹龙腾虎跃的火焰驹，雷鸣电闪般地驰骋过去。” 柯岩 《她爱祖国的明天·“你的兵变了么”》：“新成长起来的新一代辅导员也龙腾虎跃，起来接班。”

2.形容笔势飞动遒劲。 冯夏熊 《背兴的恋爱》：“这一幅字写得苍劲有力，龙腾虎跃，气势不凡。”

3.喻精神振奋，有所作为。 梁启超 《志未酬》诗：“任龙腾虎跃以度此百年兮，所成就其能几许?” 姚雪垠 《李自成》第二卷第二七章：“﹝ 李自成 ﹞坚信只要度过这一段困难日子，局势就会好转，任自己龙腾虎跃。”

4、三人成虎

庞葱要陪太子到赵国去做人质，庞葱对魏王说：“有一个人说街市上有老虎，您相信吗”魏王说：“难以相信。”庞葱说：“有两个人说街市上有老虎,您相信吗?”魏王说：“我有些怀疑了。”庞恭又说：“有三个人说街市上有老虎，您相信吗?”魏王说：“我相信了。”庞葱说道：“您这样不行，我怕日后议论我的还不止三个人啊!”魏王说：“我心留有数，你去吧!”

(1)这则寓言告诉人们，对人对事不能以为多数人说的就可以轻信，而要多方面进行考察，并以事实为依据作出正确的判断。

(2)《三人成虎》比喻流言惑众，蛊惑人心。

5、放虎归山

东汉末年，刘备处境艰难就去投奔曹操。曹操的谋士程昱知道刘备不是等闲之辈，劝曹操尽早除掉刘备。刘备为麻痹曹操，装做种菜不问政治。曹操灭了吕布后，刘备请求带兵攻打袁术，曹操给了五万军马，刘备离开曹操自立旗号。

6、老虎学艺

在我国民间童话中，还有一个广泛流传的《老虎学艺》的故事：尽管虎在山林中作威作福，大模大样地走来走去，但有一个最大的弱点，就是不会上树。因为在很早以前，虎什么本领都没有，只好拜猫为师，学习各种本领。热情的猫很快就教会了它纵、跳、蹿、扑等诸般技艺，但也发现了虎凶狠残暴的本性，就在传授的过程中留了一手。当虎觉得自己已将猫的本领完全学会之后，便一反常态，恩将仇报，竟然猛扑过来，要把猫一口吃掉。猫却不慌不忙，敏捷而灵巧地纵身爬上了树梢，免遭暗算。虎蹲在树下无计可施，便又央求猫把上树的方法传授给它。猫则不再上当，虎也就终于没有学会上树的......余下全文>>

五：关于老虎的故事（100字）

很久很久以前，在老虎王国有一对兄妹，他们各自身怀特殊的能力。哥哥有着一对千里眼，能够看到极远方的微小事物，妹妹有着一对顺风耳，能够听到极其细小的声音。他们从小一起长大，一起快乐一起悲伤……闲暇时候，他们总会跑到后山的山丘上，哥哥眺望千里外的遥远国度，对着妹妹述说着那里各种千奇百怪的事物；妹妹聆听微风传来的讯息，对着哥哥吟唱着远方教堂传来的天使般的歌声……

或许是长时间在一起的缘故，他们爱上了彼亥。虽然他们知道这段爱情是不被允许的，但他们就是无法控制自己。他们抛开了一切束缚，开始不顾一切地享受着爱情。然而，纸终究是包不住火的，两人的关系被发现了……父亲大发霆，母亲以泪洗面，街坊邻居对两人指指点点，两人拼命证明对彼此纯真的感情，但是，由于道德观念的枷锁，两人终究不被允许，已经无路可走了……为了证明对彼此至死不渝的爱，哥哥弄瞎了自己的眼睛，妹妹弄聋了自己的耳朵，不为什么，只因为他们认为，既然得不到众人的祝福，那有这能力又有何用，反正他们两人是得不到幸福的一对……

很久很久以后，有个音乐家听到了这个凄美动人的爱情故事，大受感动。百感交集下，他谱出了一曲感人肺腑的曲子。

两只老虎两只老虎跑的快跑的快....

六：编一个故事

狐狸和鸭子

鸭子在散步，见狐狸贼头贼脑地来了。

情况危急，鸭子忽生一计，它一动不动地趴在地上，伸长脖子，翻着白眼，翅膀紧紧地贴着躯体，活像一具僵死的尸体。狐狸见了，便兴趣索然地跑开了。

鸭子见狐狸中了计，高兴得扯着嗓子“呱……”地唱起歌来。

狐狸听见声音，转身便向它追去。可怜的鸭子，就在胜利的时刻死去了。

怕死的猪

一头猪被乘着夜色运进屠宰场。屠夫准备今晚将它宰杀。

屠夫的狼狗拖着肥硕的身体转到这头猪面前。它惊奇的发现这头猪哆嗦不已，还留着眼泪。狼狗同情的说：“老猪，怕死吧俯被杀确实是很痛苦的。我见得多了，只是没见你这么怕死的，还流着眼泪。”猪满眼垂泪道：“听说在杀我们之前，屠夫要把我们灌水，使肉掺假。这确实很痛苦，让我害怕。但我流泪却不是因为怕死，而是我得了瘟疫，是头病猪。人们吃了我的肉会中毒的呀！”

益鸟——燕子

乌鸦不满的对燕子说：“你和我一样黑，甚至你身上还有臭味。可为什么人类偏偏喜欢你而讨厌我呢？”

麻雀也插嘴道：“是啊，同样是住在屋檐下，人类就要赶我们走，而你们却能在他们屋檐下筑窝建巢快乐生活呢？”

燕子不置可否的笑笑，回答说：“其实原因很简单，做一只益鸟，做对别人有贡献的鸟，别人就会善待你！”

七：描和老虎的主要内容

猫和老虎的故事

很久很久以前，老虎拜猫为师，跟猫学习觅食、打架、斗殴、争雄、称霸等等本事，由于猫的个头比虎小，但比虎灵活得多，而且十八般武艺样样精通，是当时的山林之王。老虎虽然个头很大，确山大无柴烧，除了好吃什么都不会做，而且经常在山林中受别人欺侮，就连老山羊都瞧不起老虎。老虎拜猫为师之后，猫治学严谨，加之教学有方，一方一法，一招一式都严格要求，严格训练，十八般武艺有十七般老虎都学得很好。最后还有一般武艺，要待老虎把体重减下来之后再教，但翻越、跳跃这些基本技术都已教得差不多了，只待综合训练，就可完成十八般武艺了。

很不凑巧，猫突然病了，而且病了很久。在病中猫告诉老虎，现在你的技术已经学得差不多了，我又患病，暂时没法教你，你就勤加练习，假以时日，你的武艺就会比我高了。趁猫患病之机，老虎称霸山林，到处惹事生非，招摇闯骗，骄傲自大，目中无人。有人不服，给老虎说：我要到猫那里告你，让猫管教管教你。老虎狂妄地说：难道我怕病猫吗？就是他不患病我已不会怕他。有人果真就到猫那里去告了老虎一状。猫就通知老虎到他的病床前，狠狠地教训了老虎一顿，老虎心里很不高兴，但碍于情面，还是勉强地接受了批评，答应改正。离开猫后，老虎一只在寻思是谁告的他。因为老虎作恶太多，得罪的人也很多，说不清楚究竟是谁告的他。老虎咬牙切齿，狠狠地下定决心，非报复告状的人不可，于是更加变本加厉，寻衅滋事，恶意报复，而且制服了山林里所有的动物，大家都尊老虎为山林之王。 过了一段时间，猫的病慢慢好起来了。有一天猫带着其他小徒弟到外边走动走动。所到之处再也看不到以前人们的热情、敬畏眼光，甚至还有不很礼貌的行为。猫于是悄悄走访了几家亲戚，方才得知老虎的所作所为。猫非常痛恨，第二天又派人去通知老虎，准备狠狠地教训一下老虎。可是老虎推说今天没空，竟然拒绝去。

隔了几天，老虎带了一群保镖，耀武扬威地到了猫的住地，并要猫出来迎接他。猫强忍着愤怒，仍然高姿态出来看看老虎想干什么，当猫出来后，老虎趾高气扬地对猫说：我原来拜你为师，是给你面子。你有什么本事给我当老师？你的十八般武艺我都会，你还有什么武艺配我学习？你今天是一只病猫，还在我面前咋咋呼呼的，看我把你撕成碎块，供我下酒。老虎于是呲牙咧嘴向猫扑去，由于猫的病体尚未痊愈，体力不支，几下下来，已经渐占下风。猫灵机一动，慌忙躲到一棵大树下，一闪爬到高高的树梢上。老虎气得用脚、用头狠狠撞树，他很想用力气把大树撞倒。但无济于事，大树岿然不动……

猫在树上，回想起教老虎学艺的每时每刻，一招一式，悔恨交加，百感交集，痛不欲生。如果不是这最后的一招半式，险些就命丧黄泉。

从此以后，普天之下的老师带徒弟都要留一手，有的师傅还规定，武艺绝不传外姓，甚至传嫡不传庶，传男不传女，其目的都是怕遇到老虎那样的徒弟。

八：有关“虎”的故事（3个）

向皋化虎 向皋受地方官宦欺压，忽然有一天梦中灵魂出窍，附到一只虎身上，他的虎形先回来把自己的肉身藏好，接着埋伏在路上，等官宦复仇，结果他咬死了官宦，而虎身被官的保镖杀死，于是他的灵魂从虎中脱出，又回到自己的原身上；官宦的儿子听说了是这样一件事，去告他，县太爷说，变作老虎来吃人，怎么可能，就把官宦的儿子赶走了。

武松打虎 故事本身为人熟知，但建议楼主看一下金圣叹对《水浒传》中这一节的抚评，比如说：施耐庵在写武松上景阳冈前，十几次写到武松手拿的哨棒，读者满以为这是武松打虎的一个得力助手，结果还没打到虎，就先打到枯枝上折断了，更加惊心动魄...

九：老虎学艺教案

教学案例的一般要素

1．背景

所谓背景，即是向读者交待清楚："故事"发生的时间、地点、人物、事情的起因等。背景介绍也不必面面俱到，重要的是说明"故事"的发生是否有什么特别的原因和条件。背景是案例很重要的环节，描述的是事件的大致场景，是提供给读者了解“事件”有用的背景资料，如所在学校的情况、个人的工作背景、事件发生的起因等。

2．主题每篇案例要有一个鲜明的主题，即这个案例要说明的某个问题，是反映对某个新理念的认识、理解和实践，还是说明教师角色如何转变，教的方式、学的方式怎样变化，或是介绍对新教材重点、难点的把握和处理，等等。

3．细节

有了主题，就要对原始材料进行筛选，有针对性地选择最能反映主题的特定的内容，把关键性的细节写清楚。要特别注意提示人物的心理。因为人物的行为是故事的表面现象，人物的心理则是故事发展的内在依据。面对同一个情景，不同的教师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法？这些教学行为的内在逻辑是什么？执教者是怎么想的？揭示这些，能让读者既知其然又知其所以然。在这个环节中，要讲明问题是如何发生的，问题是什么，问题可以和事实材料交织在一起。这是整个案例的主体，要详尽地描述，展现问题解决的过程、步骤以及问题解决中出现的反复挫折，也可以涉及问题初步解决成效的描述。

4．结果

案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。