一：搭桥过河游戏作文300字
过河
在一个阳光明媚的日子里，小白兔和小刺猬准备去朋友家玩，它们分别住在河的对岸。可是河上没有架桥。小白兔和小刺猬呆在河边发愁，怎样才能到河的对岸呢？不一会儿，从河东边来了一头大象伯伯，又从河西边来了一只长颈鹿伯伯。
小白兔和小刺猬便有了一个想法，它俩对大象伯伯和长颈鹿伯伯说：你们能帮我们一个忙吗？长颈鹿说：好啊，你说吧。小白兔说：我们想过河，可是河上没有架桥，你能不能用长长的鼻子和长颈鹿伯伯高高的脖子给我们搭座桥呢？它们爽快地答应了。
于是，大象伯伯就和长颈鹿伯伯搭起了一座坚固的桥梁。小白兔和小刺猥在互相谦让中过了河，它们对大象伯伯和长颈鹿伯伯说了一声谢谢。
动物们互相帮助，互相团结的精神，非常值得我们学习。
二：高中教师应从哪些方面做课堂反思
课堂改革不应被新技术捆绑
记者：有人说信息技术正在颠覆中小学课堂——“翻转课堂”就是最直接的例子。在您看来，目前信息技术对课堂教学起着怎样的作用，您如何评价中国中小学课堂教学改革的现状？
丁念金：近年来，起源于美国的“翻转课堂”成为促进国内课堂教学变革的一个契机，信息技术的应用也在一定程度上推动着“翻转课堂”的变革进程。例如，上海市仙霞高级中学，提出了“信息技术是上海市仙霞高中核心竞争力”的办学思想，正在进行以信息技术推动“翻转课堂”的实践。然而，在我看来，并不是仅靠信息技术就能够翻转课堂的。上海市徐汇区高安路第一小学校长滕平基曾指出，新技术进课堂“在何时用”以及“需不需要用”，是我们时下必须关注的两个问题，希望我们的课堂不要被新技术所捆绑。
在教学整体思路革新的进程中，“翻转课堂”是变革中的一个方面。它使学生真正成为课堂中的主体和学习主人，将师生关系转变为一种平等对话型的关系，使教师成为学生学习的推动者和促进者，并开始对学习的个性化有一些关注。这基本符合学习的规律和课堂变革的大方向。然而，我们不能简单地认为实现了“翻转课堂”就够了。从漫长的历史来看，当前的“翻转课堂”较多地是恢复古代教学的一些特征，如中国的孔子和古希腊的苏格拉底，他们的教学都强调学生作为主体、教师是学习的指导者和促进者，都强调师生互动，而且这些特征很鲜明。因此，当前教学变革的方向不能简单地概括为“翻转课堂”，而应该是更全面、更深入的变革。例如，充分调动学生高度自主的学习、高度个性化的学习，学生的学习远远不能局限于课堂而应该超越课堂——课堂内外的学习都非常重要，注重促进学生的创造性学习，等等。
当然，信息技术在课堂变革中的应用也是非常重要的，但它起到的只是辅助性的作用。在今天，我们不妨以“翻转课堂”为新的起点，以信息技术为重要抓手，探索教学体系的重建。
哪些情况阻碍了教学改革
记者：您对“翻转课堂”和课堂改革有一些观察与思考，您也曾表述过对于信息技术背景下中国中小学课堂改革的忧思，请您结合具体问题谈一下您的观点。
丁念金：我近两年来观察了几所学校的“翻转课堂”实践，发现类似的先学后教的教学模式与“翻转课堂”一起，在国内形成一股教学改革的潮流，这种改革取得了一些效果，然而，同时存在许多问题。结合其他的相关观察，在我看来，目前，以下三种情况在教学改革中起着较严重的阻碍作用：
其一，较多人的思维过于简单化，简单化到误认为教学体系可以简化为一种刻板的教学模式，靠一种教学模式就可以解决教学的各种问题。其实，教学是非常复杂的，且需要因不同的具体情境而不断地变化，因此，科学地讲，教学是不能模式化的，任何教学模式都是思维简单化、刻板化的产物，并不能带来问题的真正解决和教学质量的全面提升，但许多人并不能逃出“教学模式”的怪圈。
其二，部分教师过于崇拜实践，排斥理论研究，依然保持着“摸着石头过河”的习惯。例如导学案，就是一种“摸着石头过河”式的做法，在我看来它并不适合推广：第一，有很好的教科书、教学参考书等，导学案是多余的；第二，一个班级的导学案是整齐划一的，违背了个性化学习规律；导学案将知识学习分解为一节一节的，这就把学生的学习弄得支离破碎。有些学校在相关改革中取得了成效，实质上是自主学习带来的，而不是导学案带来的。其实，真正有效而且可靠的课堂改革，应该是“造船过河”、“架桥过河”，即各个学校充分地学习和吸收各种相关的先进的理论研究成果，并基于自己的具体情况，创造性地应用这些研究成果。理论研究成果既有普适性，又有局限性，各个学校只有学习这些成果并结合具体实践加以创造性地应用，才能......余下全文>>
三：ipad 模拟城市如何架桥过河
你直接把路建过去，有水的地方会自动变成桥的。
四：二年级的看图写话大象与长颈鹿搭桥给小动物过河怎么写
小河两边住着许多动物，它们每天都来来往往。但是，有一天，下起了一场暴风雨，架在小河两岸的桥被摧毁了。汀的这边的小动物想让河那边的小动物修，而那边的想让这边的小动物修，就这样，桥就没人修了，小兔子不能去这边的森林里采蘑菇了，小刺猬不能去那边看病了……许多小动物过不了河了。该怎么办呢？小动物们还是要过桥的呀！这时隔不久，河东的大象站出来说：“河水不深，让我帮小动物们过桥吧！”河西的长颈鹿也这么说。于是，它们互相合作，搭了一座桥，让大家顺利地过河，虽然，大象它们很累也很困，但是能帮到大家，它们还是很开心的。
经过了这件事，小动物们明白了，只有互相合作才能有完美的结局。后来，它们齐心协力搭了一座桥。
五：二年纪语文配套看图写话，大象和长颈鹿帮小兔和小刺猬过河怎么写
看图写话（大象和长颈鹿）
一天，
阳光明媚，
小兔和小刺猬今天约好要
去公园玩。小兔很快地吃完饭就来到了小河边。
小刺猬也是，它们看见小桥被淹没了，是因为昨
天下了一场大雨把小桥淹没了。小兔和小刺猬一
直在想有什么好办法可以过去呢？突然，小刺猬
看到了大象就过去叫它来帮忙，可是，大象用长
鼻子往前伸怎么也够不着，小兔看见长颈鹿了，
也叫长颈鹿来帮忙了，
大象和长颈鹿搭起一座桥，
小刺猬和小兔终于走过去了，它们一起去玩了
（大象和长颈鹿）
小河两岸住着许许多多的小动物。
一天，
大
雨冲坏了小桥。小桥这边的动物想让桥那边的动
物修，小桥那边的动物想让桥这边的动物修，你
等等，我等等，就这样小桥一直没修好。谁知，
过了几天，突然出现了一座奇怪的小桥，原来是
大象和长颈鹿搭了一座桥。这下子动物们高兴极
了他们轻轻地从桥上走过。大象和长颈鹿静静地
站了两天两夜，为大家服务。见此情景，动物们
决定重新建一座坚固的桥。
（大象和长颈鹿）
一天，小兔和小刺猬要回家，可是走到
半路，它们被一条宽宽的小河挡住了。它们很着
急，
就在这时，
有一头大象和一只长颈鹿走过来，
它们高兴地迎上去说：
“你们可以送我们过河
吗？”
“当然可以了。
”大象和长颈鹿齐声回答。
大象用它长长的鼻子搭在长颈鹿那长长的脖子
上，成了一座拱桥。小兔和小刺猬高高兴兴地走
过桥回家了。
小溪两岸住着许多小动物。每天他们都
要走过小桥去采果子、走亲戚„„
（大象和长颈鹿）
一天晚上，大雨把桥冲断了，可是好久
都没人来修理，大家都觉得很不方便。一天，河
边出现了一座
“象鹿桥”
，
那是一只小象和一只小
鹿用各自的长鼻子和长脖子架成的。动物们上“桥”
之后，步子放得轻轻的，生怕踩坏了“象鹿桥”
。就
这样，小象和小鹿在河边站了好几天。动物们非常感
激也很惭愧。于是，它们齐心协力造了一座既宽敞又
牢固的桥，并把这座桥命名为“象鹿桥”
。
（大象和长颈鹿）
有一天，小兔和小刺猬约好了在河边玩。它
们来到河边，发现桥不见了，原来前几天涨水，把小
桥冲走了。小兔和小刺猬很着急，怎么办呢？这时在
河边喝水的大象伯伯和长颈鹿伯伯看见了，
决定帮助
它们。于是，大象用长鼻子勾住长颈鹿的脖子，搭成
一座桥。小兔和小刺猬终于可以在一起玩了。
（大象和长颈鹿）
昨晚刮大风，下大雨，把河上的桥冲毁了。
早晨，小动物们走到河边一看，咦？河上有一座奇怪
的桥，
那是大象用自己的鼻子和长颈鹿用脖子组成的
桥。小动物们乐坏了，它们高兴地走过桥到对岸的森
林里找食物。傍晚，小动物们又走过这座桥回了家。
大家给这座桥取了一个好听的名字，叫“象鹿爱心
桥”
。
（大象和长颈鹿）
从前有一座山，山上住着许多可爱的小动
物。有一天，它们遇到了难题：它们要过河，但没有
桥。象伯伯和长颈鹿哥哥想了一个办法，象伯伯用自
己的长鼻子和长颈鹿哥哥的脖子搭成了一座桥。
桥的
名字叫“动物桥”
。以后小动物们要过河就从“动物
桥”上过。
有了这座桥可真方便啊！
（大象和长颈鹿）
大雨过后，小溪里的小桥被大雨冲走了。小
羊再也去不了它心爱的爷爷家，
小牛再也见不了它的
好朋友了„„
有一天，小兔和小刺猬又来河边玩。它们大
声喊起来：
“终于有桥了！
”原来，这座桥是用象鼻和
长颈鹿的脖子搭成的，
后来，
为了感谢大象与长颈鹿，
动物们把那座桥的名字叫“象鼻鹿颈桥”
。
（大象和长颈鹿）一天，小狗和小猫在一起散步。它们要过河......余下全文>>
扫一扫手机访问
