高中办学理念

一：中学办学宗旨与办学理念有什么区别

办学宗旨就是办学目的吧

办学理念就是办学的心态和学校的文化氛围吧

二：东华高级中学的办学理念

办学宗旨：面向全体，发展个性，立足教育，奉献社会。办学思路：德育为先、特色为翼、质量为根、树人为本。治校方略：让每一种制度都规范化且具有可操作性；让每一项评价指标都具有可信度和可效度；让每一种要求和措施都具有人文关怀；让每一位员工都具有创业的激情和成就感。校 训：心止于善，行止于美。特色教育：感恩教育，公民教育，赏识教育。育人目标：培养具有公民素养、创新精神、国际视野的一代新人。校园文化：物质文化，制度文化，行为文化，精神文化，乡情文化。学生三好：好习惯，好思维，好品质。教师三有：有梦想，有激情，有品位。团队理念：为他人着想，向对手学习，与高手合作，对能人感激。东华精神：艰苦创业的拼搏精神；精诚合作的团队精神；润物无声的奉献精神；敢为人先的创新精神。校长理想：学生追求卓越；教师追求首席；校长追求专业；学校追求品牌。校长诺言：与你一起成长，是我们永恒不变的诺言。

三：永城市高级中学的教育理念

永城高中教育理念先进，教育教学管理严格而规范，教风严谨，树立了“以人为本，德育为先”的先进的办学理念，确立了“办规范加特色学校，育合格加特长学生”的办学目标；明确了“既为高等学校输送高素质的生源，又为社会主义现代化事业培育合格建设者”的培养目标；形成了“求实、尚美、和谐、创优”的校风，“德高、业精、协作、创新”的师风教风和“立志、乐学、善思、求真”的学风。2007年高考本科上线人数达1425人，比历史最好水平增加438人。其中文科上线347人，理科上线1078人。另有体育艺术生本科双上线44人、中国科技大学少年班达线4人、海军航空飞行学院达线2人等，没有计入其中。学生赵述芳、黄哲、孙彪、石科伟等分别被清华大学、香港中文大学、古巴哈瓦那大学、中国人民大学录取。目前，永城高中正在以锐意进取、开拓创新、与时俱进的精神，严格而规范的管理措施，先进而具有特色的办学理念，向国家级示范性高中和全国一流名校目标迈进。

四：深圳科学高中的办学理念

《梦在理山》——深圳科学高中校歌作词：魏尚平 作曲：尹良江南之南，海畔之畔，红日冉冉照理山。理山之傍，榕树蔚然，春住园里春满园。啊！春在理山，梦在理山，梦如花开花灿烂。啊！春在理山，梦在理山，春天的故事庄严浪漫。江南之南，海畔之畔，红日高高照理山。理山之傍，榕树傲然，春住园里春无边。啊！春在理山，梦在理山，梦随长路穿云端。啊！春在理山，梦在理山，春天的故事永远流传。 标识色色名：深玫红 色号：C45 M90 Y75 K0校徽意义上面的C是Create，有创造未来之意下面的U是Understand，有学会理解之意C在U上是因为创造未来要有学会理解为基础 标识色色名：深玫红 色号：C45 M90 Y75 K0 深圳科学高中的校树是高山榕。高山榕是常绿乔木，高可达30米，胸径近1米；树冠伞形，四季常青，叶大如掌；叶芽在早春自枝梢绽开，花苞跌落如雨；秋季挂果玲珑可爱，由青绿变黄，再转深红，状如小小西红柿，风吹摇动，远观如小巧灯笼，美不胜收。高山榕树干粗大、树冠宽广、树叶茂盛，有“大青树”、“神龙树”的美誉，以其丰硕开阔之姿被少数民族奉为“神树”。　　云南部族在栽种高山榕时总会满怀敬意地唱诵《栽树歌》：“吉祥啊，圣洁的树，不栽在高山上，不栽在深箐，就栽在寨子边，就栽在水田边，就让它生长在路边，在这里扎根，在这里茂盛生长。”高山榕枝繁叶茂、树姿丰满，象征着深圳科学高中的蓬勃发展与锦绣前程；高山榕生性强健、善抵强风，正如深圳科学高中坚强奋斗的建校态度与活泼可爱的茁壮生机；高山榕树根盘虬，形似卧龙，寓意深圳科学高中扎根现在，远眺未来。　　我国改革开放的总设计师邓小平、前国家主席杨尚昆都曾在深圳仙湖植物园亲手栽植高山榕，引领中国人民唱响《春天的故事》，走向民族振兴。该校以高山榕为校树，象征作为春住园的科高校园的温馨、奋斗、吉祥、圣洁。高山榕必如慈母一样守护着我深圳科学高中，庇佑其茁壮成长，成为一方名校，培育更多人才。

五：吴江中学的办学理念

学校以“人文立校，素质立身”为办学理念，不断完善对学生素质的形成具有长久性建构魅力的管理模式，关注学生的生命成长，建构了体系完备的校本课程。几年来，从这里走出去的高三学生，每年近乎100%跨进大学校门。他们带去的不仅仅是合格的分数，还带去了江中人独有的素质：文雅谦恭、乐善笃诚。

六：启正中学的办学理念

1.树立“对学生成人负责，为学生成才奠基”的教育价值观“教育是使人文化和人化，确立人的独立地位和主体地位的活动；不断觉醒人的自我意识，反思自我的存在以及他所生存的社会，从而批判地建构自我、建构他理想的生活图式的活动；使人能动地处理他所生存的生活世界的活动；直接参加学生对个体生活和社会生活的建构，融入学生的生长和生活过程的活动；把学生引向可能生活，并对学生的生活具有魅力和生命感的活动”。所以，真正的教育应该为学生的终生奠基,为学生未来发展负责，以发展人性为本。教育始终应该在思考和追求一个既要生存又要发展，既要对学生的现在负责，又要对学生的未来负责的可持续化道路。学校必须搭建学生人格发展的平台，搭建好梯子而不用花费学生全部的精力，不抹杀他们的个性的发展。一句话，教育是对学生生命的成全。初中三年是孩子接受基础教育最重要的学段，是孩子今后的学习的承前启后阶段，是整个中学阶段的基础学段。中考只是加油站，不是终点站。初中阶段，孩子的身心健康，健全的人格，高尚的品德，孩子热爱学习的质量，积极进取的精神面貌等，永远是第一位的，其次才是孩子的基本能力（阅读、计算、写作、述说、倾听、观看、使用计算机等）和学业成绩。就学业而言，我们在关注孩子的学习成绩的同时，更应关注的是孩子的学习能力和学习潜力；关注孩子独立思考能力和独立行动能力的培养。知识不等于智能，学业成绩不等于思维品质，课本知识不等于基础知识，应试能力不等于综合能力。因此，做初中一定要将孩子整个中学六年的发展作为一个整体进行考察，要“站在初中，望着高中”，立足于初中，但不局限于初中，对学生的未来发展负责。2.秉持“启智正德”学校核心价值观启正，乃“启智、正德”之意。我们把“启智、正德”作为校训，我们认为，“启智、正德”是对教育本质的最好诠释，也是启正中学的使命。“启”即“启智”， “启智”就是启迪智慧，授人以渔，培养自主学习和独立思考的能力。教育的真谛是培养人的智慧，“授人以鱼，不如授人以渔” 。“鱼”即“知识”，它并不等于智慧；“渔”是求知的思维和方法，它才是智慧。这种求知的思维和方法，能帮助学生极快地吸纳知识，进行积极地思考和创造，从而发展智慧，造福人类。启迪学生思维，激发学生的灵性，引导学生追求知识，亲近智能，发展智慧。启智就是培养自主学习的能力，独立思考的能力，学生的创新精神和实践能力，我们认为这是应该关注的初中学段最重要的最核心的能力。“正”即“正德”。何谓“正德”？“正”在辞源上的解释是“匡正、扶正和回归”，又包含“堂堂正正，铮铮铁骨”的意思。“正”还有“检点、检讨、反思和校正”的意思 。“德”的意思是指“人的道德、品德和德行”，还指“人的修为、情操和气节”！ 古训云：“德为人立身之本”，“人无德不立”。因此“正德”的含义是时刻不忘检讨、检点自己的德行，校正自己的德行，并肩负匡扶社会公众德行的职责！正德，就是引导学生，拒绝平庸，追求崇高与伟大，追求卓越。因此，“正德”就是培养要学生的反思精神、批判能力，这也是初中阶段学生的核心能力之一。3.构筑“轻负优质，学有潜力”的学校愿景我们明确提出了“轻负优质，学有潜力”的愿景。首先，“轻负”不等于没有负担，更不是放任自流，而是留给学生适当的时间和空间，阅读经典，亲近自然，张扬个性，磨砺能力，不是学生时间完全被课本、作业填充，学生完全被教师牵着鼻子走。其次，“轻负”就是遵循学生身心发展规律，循序渐进，留给孩子一定的自主安排的时间和创设合理的活动空间。“优质”就是我们培养的学生应该是人品端方，行为得体，身心健康，学业优良，特长突出，具有创新精神和创新能力的现代人......余下全文>>

七：南京市第六中学的办学理念

我校作为一所有着百余年历史的江苏省重点中学，创校至今，历尽沧桑，几经迁徙，几易校名，校内人文资源丰富，文物古迹行知馆更是见证了中国近代百余年来的风云，有着厚重的文化底蕴。1923年－1929年期间，人民教育家陶行知先生亲任校长，提出“实”字校训，并注训文，训文中提到“德性宜笃实，知识宜富实，身体宜健实”，“实至名归，实事求是，是为校训”。“实”，不仅是校训，更是一种文化，是学校之魂。同时，他勉励学校同仁践行三种精神：其一，研究学问，要有“科学的精神”；其二，改造环境，要有“美术的精神”；其三，处世应变，要有“大丈夫的精神”。在百余年的办学历程中，全校上下，齐心协力，从严治校，从严治教，学生勤奋学习，求真务实，为国家和民族培养了大批人才，也逐步形成“开放、和谐、求实、创新”的办学理念。“开放、和谐、求实、创新”办学理念有何含义？首先，“开放”一词内涵十分丰富：既有人的开放，也有信息的开放，既有服务的开放，也有办学模式的开放，更有学校资源的对外开放。作为一所百年老校，南京六中有着厚重的文化积淀，但要在新时期焕发出勃勃生机，就必须要开放。和谐：《辞海》中把和谐与协调并称。这就是说，和谐的含义应该是指配合（或搭配）得适当、匀称、协调而不生涩、不别扭。从学校管理的各方面着手，去创造各种比例关系的适当和各种配合的匀称与协调，以保证学校的稳定，教师与教师、教师与员工、教师与学生、学生与学生之间的和睦、和气。求实：如何实践陶行知校长提出的“实”字校训，如何在新形势下赋予“德性宜笃实，知识宜富实，身体宜健实”以新的内涵，行知先生曾指出：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，学校是培养人才的，不仅要让受教育者能掌握技能知识，更要让受教育者具有良好的思想道德，成为一名“真人”。创新：义出《大学》引汤之《盘铭》“苟日新，日日新，又日新。”创新，就是解放思想，大胆探索，开阔视野，奋发进取；激发灵感，发展个性，努力形成自己的教育风格，摆脱旧有的条条框框的束缚，用全新的思路来创造全新的业绩。综上分析，南京六中办学理念是在百余年的办学实践中逐步淬炼出来的，是对学校长期办学经验和教学活动的总结，高度概括了学校的教育理念、治学风格、育人目标和校园文化，秉承了行知教育思想之精髓、涵盖了我校教育、教学、管理和学习等各方面的价值追求，是南京六中办学的思想、精神和灵魂，是师生道德准则、人格品质、精神境界、工作作风、学习态度的准则，体现了南京六中特有的文化精神内核。解读学校办学理念其真实、准确的含义，可以发现其核心是“求实”，“求实”是学校办学的逻辑起点，是进行 “开放、创新”的关键所在，而“和谐”则是这一价值体系的外显；整个办学理念包含十分丰富的内涵，既从六中的实际与需要出发，又秉承了行知教育思想之精髓，其取意久远又充盈现代精神，既有丰厚的文化底蕴，又有深刻的现实意义。

八：中学办学宗旨与办学理念有什么区别

办学宗旨就是办学目的吧

办学理念就是办学的心态和学校的文化氛围吧

九：长春市第九十中学的办学理念

2010年，对学校来说是发展的重要时期。根据省、市、区的有关要求，从“改制校”回归“公办校”。面对新形势，学校形成了以王庭东校长为核心的新一届具有开拓精神的领导集体，在校领导和全体教师的共同参与中，我们确定了新的发展方向和办学理论体系。具体体现为“四个坚持”：坚持“以人为本、尚礼致力、办精品特色的教育”理念；坚持基础教育，奠定人生基本素质的思想；坚持学校教育必须与家庭教育、社区教育相结合的施教思路；坚持德育为首全面实施素质教育的方针。四个“坚持”的核心，就体现在这八个大字上“以人为本，尚礼致力”崇尚礼化教育，致力于学习能力的培养。深入开展“礼化教育”做为该校特色发展项目。发展的基本思路为“优势项目→学校特色→特色学校→品牌教育”。通过礼化教育，培养了学生的知礼、明礼、守礼、达礼的品行，以此来完善学生的道德构建。礼是中华民族传统的精髓，知礼、达礼是个人修养的至高境界。我们中华民族之所以被称为文明古国、礼仪之邦，这是与民族传统礼化教育分不开。 “礼化教育”的目标是知礼（有哪些“礼”），明礼（知道礼存在的道理），守礼（在生活中遵守礼仪的规范），达礼（内心思想和行为、修为一致）。通过“学力”教育，全面培养学生的学习能力，以此达到学生“乐学”、“能学”、“会学”、“学有所成”的目标。在常态有效的课堂教学中，以“快乐教育观”引领教师的教学实践。构建“多元智能教学”、“愉快情景教学”等多板块教育教学形式，取得了丰硕的成果。“礼化和学力教育”还构成了该校独具特色的校园文化。这种文化形成了的强大的精神氛围，时刻影响着每位师生的思想和行为，显示出前所未有的巨大力量和显著的育人效果。在这种教育特色的文化的熏陶下，该校学生举止端庄、气质儒雅。具有宽阔的胸怀和气度，敢于思考、敢于质疑，乐观、开朗、豁达，为将来做一名具有社会公德、国际视野的建设型人才奠定了基础。，学校发展以“科研”为引领，以“学力高效课堂”为理念，严抓常态有效的课堂教学活动。通过“小班额”的特色教学模式，保证了教学质量的不断提升。如何对待差生在现在的课堂里，几乎每个班级都会产生一些所谓的“差生”，因为他们成绩差，所以被老师或学生给他们起一个共同的名字，叫“差生”。这些学生可能每门功课都学得不好，作业也总是做不完，，单词不会记的人是他，上课扰乱课堂纪律的是他，体操做不好的是他，值日做不好的是他，拖后腿的人永远也少不了他，总之，是他，是他，还是他。面对这样一种角色，我想我们首先要做到的就应该是调整心态。既然我们改变不了世界，就要善于改变自己，改变自己的心态，不能对待“差生”就生气，不能变着法子惩罚学生，想一想，其实，居高临下，盛气凌人是一种恶劣的品质。例如让学生靠墙边站着，站立听课，比如把这个内容写多少遍，或站着或贴墙写作业等等，那都是没有用的，有时会适得其反。我们的内心要足够强大，懂得知足，毕竟他们还有智商，还能够与人交流，还有进步的余地。根据所带班级学生的特点，我将差生分为以下几种：（一）暂时性困难的差生这类差生的能力及个性特征正常，其学习成绩差的原因主要是非智力因素造成的。比如：迷恋课外的活动，短期内家庭因素的影响，同学之间的矛盾，心态的不良波动等等。由于这类差生较多，因此，我们应在课外增加对这类学生的感情投资，对他们学习上暂时出现的问题加以剖析，给予弥补，使其及时赶上全班同学。如果错失时机，会使他们在学习上“欠帐”越来越多，成绩越落越后，造成学习困难不断加重。　　（二） 能力不足型的差生这类差生各方面的能力相对较差，但意志力较强，学习勤奋上他们的优点。教师对这类学生不应该视为包袱，对他们要适当地做一些课......余下全文>>

十：揭阳市华侨高级中学的办学理念

在总结50多年丰富办学经验的基础上，学校结合新的形势和参照新课程理念，坚持走“高端办学”的发展道路，践行“日新其德，日勤其业”的校训精神。以“成就与发展”为办学理念，以“培养有尊严和时代精神的公民”为培养目标，以“深研精教、激发潜能、促进成长”为教学理念，以“健身心、兴人文、重创造、求发展”为校风，以“勤谨、笃学、精进、超越”为学风，努力打造“注重人文、国际视野、艺体见长”的办学特色，为学生谋发展，为社会育英才；致力于建设人文侨中、规则侨中、实力侨中、素质侨中、特色侨中和学习型侨中。新侨中坚持走“文化立校”之路，即通过规划设计全新的理念和形象，精心打造一个让人耳目一新的、有品位、有内涵、有追求的“新侨中”。通过外树形象，内墙质量，狠抓管理，改善校风和学风，促进学校全面升级。三年多的实践充分证明了“文化立校”之路的正确性和有效性。国家级示范性高中评估专家的评价是：“揭阳华侨高级中学对学校办学理念、学校愿景规划、学校环境文化、学校形象识别系统进行了高品位的文化策划，学校文化氛围特别浓郁。”专家组组长在总结讲话中评价说“揭阳华侨高级中学的学校文化建设很有品位的、很有积淀、很有韵味、很有厚度……这在省内也好、国内也好，都是非常优秀的，已经在社会上树立了一个非常好的形象，学校走文化建校的路子，这第一步是非常成功的！”