一：高中历史学科有什么推荐的课外读物
汤因比 《历史研究》
这本和全球通史一样也蛮有名的
就高中来说你说的那些书我认为看《剑桥中国晚清史》，费正清主编，中国社会科学院历史所编译室译，中国社会科学出版社1985年版。 还有《近代中国社会的新陈代谢》，陈旭麓著，上海人民出版社1992年版。这两本书和高中历史关联性大一些特别是后一本，其中很多思路写小论文用的上
有空的话再去看《历史是什么》，爱德华 H.卡尔著，吴柱存译，商务印书馆1981年版。 02《历史的观念》，柯林武德著，何兆武等译，商务印书馆1997年版
还有再说一句明朝那些事如果没看过不用特意再去看，也就算是娱乐下看看
其实也不用看太多的课外读物，课堂上讲的还是挺详细的，把握住课堂才是关键
二：如何进行历史课堂教学设计
普通高中新课改的实施是新世纪我国基础教育的一次重大改革，这是一个纷繁浩大的系统工程，也将是一个艰巨而长期的历史过程。面对这次新课改澎湃大潮，我们这些身处教学第一线“弄潮儿”一方面感受到新课程全新理念的巨大压力和挑战，另一方面经过系统“师训”和自身不断地学习、实践和反思，也深切体悟到无论是自身的教育理念、教学行为，还是学生的学习方式、“三维目标”落实等等都在悄然发生着新课程改革所期冀的积极可喜变化。
经过一学年的新课改课改学习和实践，笔者体会最深的是课堂教学设计的必要性和重要性。课堂教学设计是指在新课程背景下的教学思想和教学理论指导下，对课堂教学所进行的设想和计划，是对学生达成教学目标、表现出学业进步的条件和情境作出的精心教学筹划，而不只是文本化的教案。课堂教学设计之所以必要和重要，是因为课堂教学是实施学校教育的基本途径，而课堂教学设计作为课堂教学活动的实施方案，是实现预期教学目标的重要保证和前提条件。 “凡事预则立，不预则废”，因此可以说，符合新课程理念的课堂教学设计是关系到新课程改革在实践操作层面上成败的关键所在。结合新课程理念和自身教学实践，笔者认为新课程背景下高中历史课堂教学设计应该也是必须从以下几个方面加以侧重：
第一，在教学目标设计上：严格依据普通高中《历史课程标准》(实验)，依托《安徽省普通高中新课程历史学科教学指导意见》，同时认真研究教材和学生情况，全面整合和落实“三维目标”。
《历史课程标准》反映了国家意志，体现了国家对高中学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面历史学习的基本要求，是高中历史教学活动的依据和法规。教师只有通过新课程标准的学习，才能了解课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标，以及课程的内容标准、教学建议和评估建议等。新课程目标是指本课程要达到的结果，是课程的出发点和归宿，同时决定了课程的价值取向和目标定位，是新课程理念方面创新的主要标志之一。而《历史学科教学指导意见》是结合我省高中阶段教育实际情况，在研究相关文件、课程标准和教材基础上，制定的本学科教学、学业评价、学生毕业及升学考试的基本依据。从课程教学目标设置上看，《历史课程标准》和《历史学科教学指导意见》是高度统一和关联的，都明确提出了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标。因此，教师在课堂教学设计时，必须牢牢把握《历史课程标准》和《历史学科教学指导意见》这一“标”和“本”，唯有如此，新课程目标才能真正实现。
以高中历史必修Ⅰ第七专题第二课《美国1787年宪法》为例，《历史课程标准》确定的课程目标要求是“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”；《历史学科教学指导意见》目标（学习要求）是，“知道美国1787年宪法的主要内容、特点及其作用；知道联邦制的权力结构；理解美国的总统制；比较美国共和制与英国君主立宪制的异同，感受1787年宪法中的“制约与平衡”原则这一人类政治智慧。”相比而言，《历史学科教学指导意见》在课程目标上一方面严格遵循《历史课程标准》，另一方面又对《历史课程标准》目标进行了细化、扩充和升华，使新课程目标更加符合我省普通高中的教学实际。由于新课程特别关注和强调要改变传统课程
“过于注重知识传授的倾向”，强调通过教与学要求学生逐渐形成积极主动的学习态度，并且学会学习和形成正确价值观。所以，在考量、设计此课教学目标时，我们应该“三管齐下”，适当向“过程与方法” “情感态度与价值观”倾斜。因此，在《美国1787年宪法》“三维目标”教学设计时，笔者......余下全文>>
三：浙江大学附属中学丁兰校区体育老师都有哪些求老师的照片
杭州师范大学附属中学（简称杭师大附中）创建于1969年，1997年评定为浙江省一级重点中学，2014年评定为浙江省首批一级特色示范学校。
学校系“杭州市名师培养高中理科综合基地、中小学体育基地、高中英语学科基地、高中历史学科基地”。
四：杭州师范大学附属中学的学校简介
杭州师范大学附属中学（简称杭师大附中）创建于1969年，1997年评定为浙江省一级重点中学，2014年评定为浙江省首批一级特色示范学校。学校系“杭州市名师培养高中理科综合基地、中小学体育基地、高中英语学科基地、高中历史学科基地”。学校位于西湖区振华路5号，与浙江大学紫金港校区毗邻。学校形成了“一体两翼”（本部+新疆部+国际部）办学格局，现有教职工230余人，其中教授级高级教师1人，特级教师4人，省市名师、学科带头人15人，省高中新课改专业指导委员会成员3人，中学高级教师100多人。学校占地240多亩，建筑面积6.5万多平方米，绿化面积5.6万多平方米。校园环境优美，教学设施先进。本部学生公寓可容纳1800多人住校，已有十几年的寄宿制学校管理经验。学校继承杭师大“人格为先，五育并进”的教育传统，坚守“大气、清澈、博文、笃学”的校训精神，以“努力寻找适合学生的教育”为办学理念，以培养“自信的个体，成功的学习者和负责任的公民”为育人目标，以“办一所令人尊敬的高品质学校”为办学愿景。立足学生特点、教师特长、学校特色，注重学生“三自（自尊、自信、自强）”精神教育，满足学生个性化、差异化发展需求，构建多样有效的课程教学体系，培育学生的十大核心素养。学校现有58个教学班，2200余名学生。近年来，学校为北大、清华、浙大、复旦等全国著名重点大学输送了大批优秀毕业生，学生的高考成绩与他们入学时的中考成绩相比，增量名列杭州市前茅。学校的教育成果斐然，多次被中央电视台、浙江电视台、《光明日报》、《浙江日报》等媒体报道。2012年经浙江省教育厅批准和中国教育部备案，学校每年可招收2个中美合作高中课程国际班。进入中美合作高中课程国际班的学生将可取得中美高中双文凭。学生可凭高中学业成绩、托福或雅思成绩申请出国留学美国、英国、加拿大、澳大利亚等国家，同时依据AP、SAT成绩申请知名的美国大学及奖学金。2000年9月，学校被国务院确定为浙江省内地新疆高中班的定点学校，现每年单独招收4个班。学校成立了新疆部，有相对独立的学习和生活园区（校区）。学生都是通过严格考试层层选拔的新疆各地优秀学生。他们勤奋刻苦，为我校良好的学习氛围又增添了一道亮丽的风景线。学校已与美国、德国、英国、法国、比利时等国家的中学建立了广泛的校际联系，每年选派学生进行访问交流。学校还设立了“学生奖励基金和实践基金”，每年投入40多万元，对成绩优秀、进步显著、竞赛获奖的学生进行奖励，组织优秀学生开展科技夏令营。学校现已开设180多门校本选修课，每年举办“名人讲坛”、科技节、文化节、社团节、体育节、成人节等活动。社团活动丰富多彩，校园文化异彩纷呈。
五：2014杭师大附中高考一本上线有多少名
2014杭师大附中高考一本上线有247名。
杭州师范大学附属中学（简称杭师大附中）创建于1969年，1997年评定为浙江省一级重点中学，2014年评定为浙江省首批一级特色示范学校。学校系“杭州市名师培养高中理科综合基地、中小学体育基地、高中英语学科基地、高中历史学科基地”
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