一：经济学专业学什么课程？所有的
经济学专业课程教学大纲（攻）
01.高等数学（一） 1
02.马克思主义政治经济学 61
03.高等数学（二） 125
04.西方经济思想史 159
05.微观经济学 203
06.宏观经济学（中文） 261
07.宏观经济学（英文） 333
08.管理学原理 375
09.线性代数 441
10.会计学原理（中文） 483
11.会计学原理（英文） 533
12.<资本论>导读 593
（二）
13.国际贸易学 649
14.概率论与数理统计 695
15.产业经济学 753
16.统计学 807
17.财政学 861
18.运筹学 929
19.世界经济概论 965
20.货币银行学 1013
21.计量经济学 1077
22.国际金融学 1127
23.西方经济史 1181
24.中国经济史 1229
25.区域经济学 1243
（三）
26.新制度经济学 1287
27.证券投资学 1339
28.市场营销学 1397
29.电子商务概论 1463
30.经济学专业外语 1511
31.法律经济学 1549
32.转型经济学 1597
33.发展经济学 1627
34.当代经济学流派 1675
35.商业伦理 1719
36.中国涉外经济研究 1753
37.生态经济学与中国人口环境 1799
38.财务会计 1845
39.物流与供应链管理 1893
（四）
40.跨国公司与对外直接投资 1955
41.比较经济学 1995
42.中国现行经济政策和理论 2031
43.人口经济学 2059
44.中国农业经济专题研究 2095
45.城市经济学 2139
46.经济地理 2187
47.西方经济学经典名著选读 2249
48.政府经济学 2295
49.产业结构 2341
50.特定产业专题 2383
51.管理信息系统 2421
52.公共经济学与公务员管理 2447
二：微观经济学鸟瞰图
《微观经济学》教学大纲
一、课程简介：《微观经济学》是《西方经济学》的重要组成部分。是高等院校财经类专业必开的一门专业基础课。微观经济学是以单个经济单位作为考察对象，研究个量经济单位的经济行为，以及相应的经济变量的单项数值如何决定。微观经济学又被称为市场均衡理论或价格理论。微观经济学主要内容包括：价格理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、厂商均衡理论、收入分配理论，以及福利经济学。该课程主要介绍西方的基本经济理论，由于我们现在在经济领域中更多的是运用西方的理论，因而该课程是 其他专业课的基础。
二、教学目标和任务：《微观经济学》是一门基础理论课。该课程的任务是通过教学使学生掌握微观经济学的基本知识、基本原理。通过学习供求理论、弹性理论、消费者行为理论、生产理论、市场均衡与市场失灵理论等微观经济学知识，为学习其他专业课打下良好的基础。目标是通过教学，使学生系统学习和掌握微观经济学的基本原理，掌握微观经济学的基本知识和基本概念，为学习有关专业理论课奠定基础。掌握研究微观经济理论的基本方法。正确认识和评价微观经济理论。
三、教学的基本要求：
1、该课程的教学以课堂教学为主，辅之以必要的实践教学环节，教学方法上，主要以讲授为主，并且灵活运用讨论法、提问法等方法。
2、 考试内容、考核目标和考试命题都要体现经济学专业的特点，注意对基本理论、基本知识和理论应用能力的测试，要注意理论和实践相结合，尤其是要注意结合社会主义市场经济体制改革的新情况和新理论。
四、总学时数：72学时
五、教材和主要参考文献：
1、高鸿业主编《西方经济学》（微观部分）中国经济出版社，2004年版
2、朱善利主编《微观经济学》（第二版），北京大学出版社，2001年版。
3、黎脂远主编《微观经济分析》，清华大学出版社，2000年版。
第一章 引论（2课时）
教学目的和要求：本章要求学生了解什么是西方经济学，西方经济学的由来和演变，为什么要学习西方经济学，以及对西方经济学应持的态度。并通过引论的学习，使学生了解本教材的特点，通过对引论的学习，使学生树立正确的学习评价西方经济学的态度。
重点、难点：对经济学的研究方法、西方经济学的产生和发展以及当前的研究热点是重点；经济学的研究对象、稀缺性概念、经济模型是难点。
教学方法：讲授和讨论
教学内容：
第一节 什么是西方经济学
第二节 现代西方经济学的由来和演变
第三节 西方经济学企图解决的两个问题
第四节 对西方经济学应持有的态度
第五节 为什么学习西方经济叮
第六节 教材的特点
基本概念：
稀缺性；经济模型；微观经济学。
思考题：
1、试述不同经济体制下三大基本经济问题的解决途径。
2、为什么在我国学习西方经济学的目的不同于西方？
第二章 需求和供给概述以及有关的基本概念（8学时）
教学目的和要求：掌握需求、供给、均衡价格、需求弹性和供给弹性等基本概念和与之相关的基本原理。
重点、难点：需求、供给以及均衡的概念，包括需求和供给曲线的规律是重点；需求和供给弹性的概念及规律、蛛网理论是难点。
教学方法：讲授和讨论
教学内容：
第一节 微观经济学的特点
一、经济学的一个假设条件
二、经济学鸟瞰图
第二节 需求曲线...余下全文>>
三：您好！请问你可以帮我提供一下复旦国际商法和微观经济学的英文版课程描述吗？谢谢！
你要的是教学大纲吧？
这两门教学大纲只有普通类型的，没找到双语或是全外语的课程大纲~
下面是这两门课程的普通授课类型的大纲，不知道是不是你要的~
希望能帮上你~
1、微光经济学：
课程代码 968.037.1.03编写时间 2011年7月
课程名称微观经济学
英文名称Microeconomics
学分数3周学时3
任课教师*冯剑亮开课院系**会计学系
预修课程高等数学基础知识
课程性质：本课程针对已具备高等数学基础知识的经管类（包括经济、金融、财政、会计及其相关财经类）本科生开设，为专业必修课。
教学目的：认识并把握微观经济学的基本理论框架和分析逻辑；理解并弄清微观经济学的基本概念；熟悉并掌握图形分析、实例分析以及简单的数学模型分析等基本分析方法和技巧；学会运用所学习的经济学分析工具分析和解决现实经济问题。
课程基本内容简介：微观经济学以居民户、厂商等单个经济单位行为作为研究对象，研究他们在单个产品或要素市场上的供求行为及其与价格变动之间的关系，是经济学基础理论的主要组成部分。本课程介绍微观经济学的基本概念、基本原理和基本方法，主要内容包括供求理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、市场均衡理论、收入分配理论、一般均衡与福利经济学以及微观经济政策等。
基本要求：要求学生课前预习、课堂笔记、课后练习。
教学方式：多媒体教学，基本原理的讲解，结合练习或课堂讨论。
教材和教学参考资料：
作者教材名称出版社出版年月
尹伯成《西方经济学简明教程》（第七版）
上海人民出版社 2011年2月
高鸿业《西方经济学（微观部分）》（第五版）中国人民出版社2011年3月
平狄克和鲁宾费尔德（Pindyck and Rubinfeld）《微观经济学》（第七版）中国人民大学出版社 2009年9月
哈尔•R•范里安（Hal R.Varian） 《微观经济学：现代观点》（第七版）格致出版社、上海三联书店、上海人民出版社2009年7月
教师教学、科研情况简介和主要社会兼职：长期从事微观经济学与宏观经济学的各个类别各个层次的教学工作。
教学内容安排：
第1讲 导言
第2、3讲 需求、供给和市场价格的决定：市场机制
第4、5讲 消费者行为理论
第6讲 生产理论
第7、8讲 成本理论
第9讲 完全竞争市场中价格与产量的决定
第10讲 完全垄断市场中价格与产量的决定
第11讲 垄断竞争市场中价格与产量的决定
第12讲 寡头垄断市场中价格与产量的决定
第13讲 要素价格与收入分配
第14讲 一般均衡与福利经济学
第15讲 微观经济政策
作业和考核方式：
学期末采用闭卷考试。
*如该门课为多位教师共同开设，请在教学内容安排中注明。
**考虑到有时同一门课有不同院系得教师开设，请任课教师填写此栏。
2、国际商法：
课程代码 MANA130263.01编写时间 2011.7
课程名称 国际商法
英文名称 International Business Law
学分数 2周学时 2
任课教师* 陶明开课院系** 企业管理系
预修课程经济法律
课程性质：
专业选修课程
教学目的：
国际商法是工商管理本科专业的专业选修课，课程力求涵盖国际商法学科的主要知识门类或主要分支，系统地介绍国际商法的概念、体系、主体以及国际商法的原则等基本理论问题，要求学生掌握国际贸易法律、国际合同法律、国际金融法律、国际投资法律等基本法律制度，了解国际经济争议和仲裁法律制度，并结合国际经济......余下全文>>
四：请问什么是留学3+1,2+2？
3+1项目，即在国内读3年，在国外读1年。目前国内的高校开设的3+1课程基本都是引进的英国的苏格兰高等教育文凭(SQA)或者英格兰高等教育文凭(BTEC HND)。在英国，SQA和HND都是2年制的专科学历，引进中国后，在中国的高校需要上3年，第一年是预科，全部学英语，第二和第三年学专业课，第三年毕业时学生可以获得一个SQA或者HND的文凭，凭这个文凭和英语成绩，可以申请英国一个为期一年的专升本“Top-up”课程。然而，由于SQA和 HND的课程性质，在英国基本属于职业类专科课程的设置，很多基础学科，如高数，宏观、微观经济学、统计学、概率论等课程根本不开设，所以学生毕业后可以对接的英国大学，一般都是以就业为导向的“新”大学，所以这些大学在学术和综合声誉方面就比较欠缺，比如这2类课程的学生能够申请到的最好的英国大学是 Hull大学，在2010年的Times报排名中排到第44名。
2+2项目，一般都是由某个国内大学和海外的一些合作院校之间签署一些认可协议后，由国内的高校在中国进行招生，学生在国内高校上完2年的课程后，转到国外的认可大学再上一年，获得一个海外的学士学位。
五：关于大学宏观经济学的一些问题 1.支出法与国民收入的关系 2.凯恩斯对通
宏观经济学》教学大纲（经济管理类各专业）一、课程名称宏观经济学二、学时学时：32三、授课对象经济管理类专业本、专科一、二年级学生核心基础课、必修课。四、先修课程《微观经济学》五、教学目的本课程的教学目的是：为所有将来从事经济实践工作、经济理论研究与教学的人员提供专业基础知识，使其了解如何分析一个国家总体经济的运行，掌握关于国民收入、失业、通货膨胀、经济增长等宏观经济问题的基本概念和基本原理，并在此基础上对现实经济进行一定的分析。该课程同时也可为从事其它领域工作的人员了解与认识经济生活和经济政策提供基本的经济知识。六、基本要求1.具备宏观经济学的基本知识，对经济生活有初步了解，能够理解一般的经济图形与经济函数。2.通过学习现代宏观经济学的基本原理及其在实践中的运用，理解和掌握GNP的核算理论、就业理论、通货膨胀理论、经济周期与经济增长理论、国际收支平衡理论，3.了解政府制定宏观经济政策的理论依据，为将来的管理实践和进一步研究打下基础。七、教学方式本课程教学主要采用老师讲授和课堂讨论相结合的方法，注重理论联系实际。课堂教学32学时，其中讨论课时约4课时。八、教材试用教材：高鸿业主编，《西方经济学》（下册）宏观经济学部分，中国经济出版社九、教学内容和学时分配第一章宏观经济学概述------2学时1.宏观经济学的基本问题与概念2.宏观经济学的研究方法3.宏观经济学的流派第二章国民收入决定理论------2学时1.国民收入核算方法2.“两部门”模型国民收入决定理论3.国民收入决定理论的一般化第三章简单的凯恩斯宏观经济模型------2学时1.有效需求2.消费函数3.投资函数4.均衡国民收入的决定5.乘数原理第四章消费理论------2学时1.消费函数分类2.收入假说第五章投资理论------2学时1.资本边际率与投资的决定2.加速原理与投资量的决定3.利息率、投资与IS曲线第六章总体经济分析------4学时1.货物市场和货币市场2.货物市场与IS曲线3.货币市场与LM曲线4.IS－LM曲线分析第七章总供给与总需求------4学时1.总量需求2.总量供给3.总供给与凯恩斯宏观经济模型第八章货币理论------2学时1.货币的供给2.货币的需求第九章通货膨胀理论------2学时1.通货膨胀概述2.通货膨胀的原因3.菲利普斯曲线第十章就业理论------2学时1.失业概述2.失业的原因与分类3.失业率第十一章经济周期理论------2学时1.经济周期概述2.主要经济周期理论3.乘数－加速模型第十二章经济增长理论------2学时1.经济增长概述2.经济增长模型第十三章宏观经济政策------2学时1.宏观财政政策2.宏观货币政策总结与复习-------------2学时十、各章的教学重点及建议第一章要求着重讲解宏观经济学的基本问题与基本概念，分析宏观经济学与微观经济学的区别，介绍宏观经济学的主要研究方法以及宏观经济学的新发展。第二章要求重点介绍国民收入主要核算方法及其相互关系，国民经济核算体系的缺陷及两种体系的主要差异，并介绍“两部门”收入流量循环模型以及国民收入决定理论，以及开放经济下的国民收入均衡。第三章要求着重讲解有效需求的含义与内容，以及均衡国民收入的决定与乘数原理，特别是乘数原理的作用机制。第四章要求重点介绍消费函数的分类与收入假说，国民收入的决定，消费和储蓄的决定与有关概念。第五章要求着重讲解资本边际率与投资的决定，分析利息率与投资的关系，并掌握IS曲线的含义。第六章要求重点介绍物品市场和货币市场的均衡条件，分析IS－LM模型的意义及其在经济生......余下全文>>
六：会计和经济学有关吗
广义来说，都是经济学
经济学从大方面来说分为：运用经济学和学术经济学
一般来说，运用型经济学包括，金融学，会计学，工商管理等等
而学术经济学又简称为（研究型的）经济学，这类学起来本科比较空一些，需要继续深造。经济学里面可以分为劳动经济学，世界经济学，计量经济学，数量经济学，政治经济学等等各有不同，不过基础的学科一样的。
对于会计来说呢，随着会计业务的细分也分为了很多不同种类的会计。比如，审核会计，管理会计等等，就像专业有财务管理，CPA，ACCA这些。
经济学基础学科是：（有些学校会学一些经济学原理）中级宏观经济学，中级微观经济学，政治经济学，管理学基础，会计学基础，经济法，市场营销，财政学，货币银行学，至少是高数1
会计的，在会计方面会加强，一开始就学中财了。
经济类基础的，只要是经济类的都要学，专业课大二下之后才会逐步开始，会计从大一就会有核心专业课了。
经济学的话对于数学的运用和要求更高一些。
七：计算机专业5周的实训日志怎么写
工商管理专业是职业经理人的摇篮，1999年创设。本专业属于宽口径专业，为适应新的经济发展形势和人才市场的动态需求，教学上除了打好经济管理类专业的一般理论基础外，把重点放在经济学理论、管理实践环节以及计算机和外语应用等方面。在工商管理专业的学科建设上，除工商管理专业方向外，还辟有物流管理、人力资源管理和项目管理三个专业方向，供学生选择，并按专业方向实行学分制和导师制，为中外工商企业、事业单位及政府部门培养具有经济、管理、法律知识和管理、科研、教学能力的管理人才。 一、业务培养目标 本专业培养具备比较扎实的马克思主义经济理论基础，熟悉现代经济学理论，比较熟练地掌握现代管理理论和方法，知识面较宽，具有向管理学相关领域扩展渗透的能力，毕业后能在综合经济管理部门、政策研究部门、金融（银行、证券、保险）机构和中外工商企业、各类中介服务组织中从事经济管理分析、预测、规划和管理工作的专门人才。 二、业务培养要求 本专业要求学生系统掌握管理学基本原理的专业基础知识，了解市场经济的运行机制，熟悉党和国家的经济方针、政策和法规，了解中外企业管理发展的历史与现状；了解管理学的学术动态；具有运用数量分析方法和现代技术手段进行社会经济调查、经济分析和实际操作的能力；具有良好的中英文文字和口头表达能力。 三、学生应该掌握以下几方面的知识和能力： 1、掌握马克思主义基本经济理论、当代经济学和管理学的基本原理和分析方法； 2、熟练掌握—门外语和计算机应用技能； 3、了解中外管理学的学术动态及应用前景； 4、了解中国经济管理体制改革和经济发展； 5、熟悉党和国家的经济管理方针、政策和法规； 6、掌握中外管理学文献检索、资料查询的基本方法、具有一定的研究和管理能力。 四、专业主要课程 微观经济学、宏观经济学、管理学原理、组织行为学、生产与作业管理、会计学、运筹学、统计学、经济法、管理数学、国际经济学、货币银行学、财政学、企业战略管理、市场营销学、国际金融、国际贸易、物流管理、人力资源开发与管理、项目管理等。 五、实践环节 程序设计上机、认识实习、社会调研、社会实践、毕业实习、毕业论文。 物业管理专业介绍 一、培养目标及规格 本专业培养社会主义建设所需要的德、智、体、美全面发展的，能适应市场经济需要的，具有较好的文化素养和较强的实际工作能力的物业管理应用型高等专门人才。 在政治思想道德方面，拥护党的基本路线，热爱祖国，具有全心全意为人民服务的精神；遵纪守法，有良好的社会公德和职业道德。 在业务知识和能力方面，本专业采取现代远程开放教育方式，理论与实践相结合，使学生通过三年的业余学习，掌握从事物业管理职业所必需的专业基础理论和基本职业技能;具 有较强的分析问题、解决问题的能力，有相当的组织管理能力，协调能力，具有承担物业管 理岗位工作的技能。具体来说,本专业适合下列岗位群： 1. 住宅小区物业管理服务工作； 2. 饭店、商厦、写字楼物业经营管理工作； 3. 企事业单位的物业管理服务工作； 4. 社区规划与物业管理服务工作； 5. 房地产开发与营销的具体服务工作。 在身体素质方面，身体健康，能精力充沛地工作。 二、招生对象 具有高中或同等学历（中专、职业中学、职工高中、技工学校）的各类人员。 三、课程设置与教学管理 物业管理专业是根据市场经济和社会发展对物业管理人才的迫切需要，对学生进行专业知识和技能教育，为实现岗位从业能力而设置的。专业和专业课程......余下全文>>
八：计量经济学教学视频（分全给）
我也是想找这个视频来着，现在正在迅雷上挂着下呢，文件一共2.2G，bt的，输入李子奈 计量经济学就可以找到
58.251.57.206/...input=计量经济学李子奈&dt=1000007&ps=320_240&rt=6896kbs&plt=2700
文件内容有：
绪论，3个文件
回归分析概述-一元线性单方程，3个文件
多元线性单方程模型的参数估计，3个文件
单方程模型的统计检验，3个文件
异方差性，3个文件
生产函数模型1，3个文件
生产函数模型2-需求函数模型，3个文件
需求函数模型2-消费函数模型，3个文件
联立方程模型的概念与识别，2个文件
联立方程模型的单方程估计方法，2个文件
联立方程模型的系统估计方法，2个文件
我是想自学计量经济学，单目前只找到李子奈的这些视频了，每个文件基本上是一节课的长度。
我怀疑是不是不全。
希望能有所帮助。
九：销售应该学习哪方便的知识
行业知识类：产品卖点、工艺参数、公司资质荣誉、样板项目、行业发展趋势、替代解决方案的利弊……
销售知识类：销售话术、陈列标准、商务礼仪、酒桌文化、客户心理、客户购买行为特征，客户组织架构、顾问式销售……
技能类：谈判技巧、招投标技巧、发掘客户需求、深度沟通技巧、培养线人的策略与技巧……
态度类：心态调整、服务意识、竞争合作与共赢……
-------------------------------------------------------------以上内容，本人原创
以下重点说明：基本没啥用，但却在大量开设的课程：
微观经济学、宏观经济学、管理学原理、基础会计学、商品学概论、统计学、组织行为学、经济法、市场调查与预测、市场营销学、财务管理、商务交流、市场价格学、国际市场营销、国际贸易理论与实务、管理信息系统、推销与商务谈判、现代广告学……（引自中国教学大纲）
十：简析政策分析方法的局限性
政策分析方法的局限性
在某种程度上，政策分析是传统的公共行政模式的一大进步。像政府这样庞大的实体收集各种各样的数据，其中许多都应该遵循数学方法。但这种方法在很多方面也有缺陷。定量方法
数字的确是有用的，并且还能为决策者提供信息，但是公共政策对此强调的有些过多。形式上的数学方法很容易受到指责，认为它不切实际地运用于政策和政治的领域，而且政治问题也不必像严格的数字所要求的那么理性。然而，问题并不在于应用数字，而在于它的抽象程度远远超出任何可想象的政策问题。没有人会试图将那些政策分析能起到良好效用的领域——例如有关交通问题的研究领域——与那些常常争论不休的政治和社会问题领域——如福利领域——区分开来。作为一套适用于所有领域的技术，若采用推销或强行推销的方式，实际上可能会降低该技术在本应有一定意义的领域中的运用效果。数字在最抽象的层次上发生效用的仅仅是某些政府领域。
独立的公共政策学
公共政策学自创立后出现了从其渊源的公共行政学分离出来的趋势，对于热心的研究者而言，这是很自然的。现在它已有独立的专业刊物和独立的学术会议，虽然它和公共行政有共同的渊源，却明显缺乏共同之处。这是不切实际的也是不必要的。一旦这种不切实际的分离观被放弃，那么，在政策制定和政策实施之间就无法划定一个明显的界限；同样，在政策和行政之间也没有一个明显的界限。但学科的独立产生了其他一些影响，它在官僚制组织中创立了与其他工作几乎没有共性的职业群体。在有些机构中，受过公共政策训练的人可能会出人头地，而在另外一些机构中，受过公共行政训练的人则会脱颖而出。若没有这种明显的分化，公共政策和公共行政可能会有更大的影响。
过度强调决策
实际上，管理者根据分析过程进行决策所付出的时间和精力相对较少，这也意味着对公共政策所提供的训练有一定的限制，尤其是在那些较为深奥的技术训练方面。成功的管理者与其说是一个分析家，不如说是一个组织者；与其说是一个技术专家，不如说是一个政治官员。政策分析并非像假定的那样通过分析可以获得唯一的最佳结果，而是存在一系列的可能方案，每一种方案根据可接受程度有其自身的成本与收益。公共政策模式存在的一个问题是缺乏个性。从公共管理者的角度看，可能更看重于政治的和人际关系的因素。
没有运用或运用欠缺
尽管存在大量关于政策分析和各种方法的著作，但也并没有证据表明上面提出的那些正式的方法确实已得到采用。或者说，即使它们曾被遵循，但现在没有被遵循。事实是，“许多关于公共决策的研究都是非常概括和抽象的，并远离政府的实际运作”(Lynn，1987，p．13)。除了决策之外，日常的管理活动还包括其他因素，并且公共管理者所从事的工作“大部分不能适用技术分析，只有少部分才能适用”(E1more，1986)。实践中并不存在“正确无误”的决策方案，而试图发现唯一的方案则等于接受了公共行政的过时的“最佳工作方式”的思想。
在官僚制组织中，与大学中的公共政策教学大纲相反，政策分析似乎并没有通过相关的验证。当然，也有些职位是为公共政策分析人员设计的，任职者可能是受过正式政策训练的人，但也可能不是。上级不断地要求他们提供更多更好的信息，并且要求快速组织和撰写报告。从事正式分析的人员数目不仅较少，而且正在下降，这或许是因为他们的工作绩效明显地得到了提高。
理性模式
在帕特和斯普林格所说的政策研究的第一阶段和第二阶段中，明显地遵循了理性模式；但此后在政策研究的第三阶段就发生了改变。林德布罗姆对这一理性模式做了较为充分的描述(Undblom，1968，p．13)：
......余下全文>>
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