如何上出优质课

一：如何上好优质课

要上好一节优质课，需要做好、做细方方面面的工作，下面主要从以下五个方面说说我的看法：

一、课前准备

俗话说：磨刀不误砍柴工。讲的就是准备工作的重要性，凡事预则立，一件事情只要准备工作做好了，就等于成功了一半。就一节课而言，我认为课前准备工作包括从开始准备到正式上讲台期间的所有工作，它包括钻研教材、备课资料、教案设计和多媒体课件等多个方面的准备。

1、理解教材，钻透教材。上好一节优质课，首先当然要熟悉教材，知道这节课要上什么样的内容，教学重难点是什么。但是熟悉教材和钻透教材我认为则有区别，熟悉只是在了解的基础上对教材驾轻就熟，从而为后续的准备工作起到提纲挈领、选择甄别的作用；而钻透教材就需要在理解体会教材大纲要点的基础上有所创新，对教学内容融会贯通，无论纵横都能把握透彻，由点及面，面面俱到。

2、备课资料的准备

掌握这节课所有的备课资料，这是讲好一节课的基本前提。

查找备课资料的途径有两种：①利用手头现有资料，主要有教材，教师用书及专业书籍、各种版本的教案及教辅资料。②上网查找，一般用百度和谷歌比较好。

收集资料后要进行必要的整理，一般要分为两大类：一是这节课的教案、课件以及教学实录。这类资料往往是别人用过的，所以比较实用，但在使用时不可抄袭，贵在创新。二是有关这节课相关内容的背景资料和研究论文。这类资料通常比较零散，但往往从中可以受到启发，加深对教学内容的理解。在这个环节中，要处理好两个关系：一是备课资料的多与少的关系。这要根据时间和个人的习惯来定。时间充分，多多益善；时间少，宁缺毋滥。在准备课的过程中，我个人的习惯是喜欢博采众长，看思路、看亮点，以致基本的、最重要的资料信息可以做到不错过。比如在准备“动物在生物生物圈中的作用”一节时，蕾切尔·卡逊《寂静的春天》的导入就是借鉴了别人的思路；“细菌”一节学生“用一两句话或一两幅图表达出对细菌的了解”的活动导入也是借鉴的，二是看资料和写教案的先后关系。我们往往会遇到这种情况，资料多了，一遍看完，已经是头昏眼花了，脑袋一片空白，结果是事倍功半，效率极低。我的做法是看最基本的教案资料，制作出幻灯片的框架，写出教案的初稿，然后再看一两篇文章，就将其中有用的东西补进去。这种方法会让人很有成就感，而且效果极好。比如“细菌”一节中，“细菌的发现” 这一环节我就是利用列文虎克发现细菌的故事以及巴斯德的鹅颈瓶实验的背景资料进行整理和加工得到的，用评委组一位老师的话说是“把探究实验的一般步骤与故事紧密结合，给学生直观的认识”， 收到了很好的效果。

3、教案设计的准备

怎样设计教案，这是一个大的命题。这里，我想谈谈一节大的公开课、竞赛课要准备几种类型的教案。我个人认为可以准备两种：

①自己看的教案。这种教案不拘泥于形式，但最好是详案，即教师在课堂中要说的每一句话，学生的回答情况，甚至是教师举手投足的每个关键动作，预测学生可能的回答状况等等方面，都要写下来，这个备课过程也就相当于把教材备到由薄到厚的过程。这种方法看似费时费力，却能让授课语言越来越精炼，思路越来越清晰，课堂效率越来越高。当然，具体怎么写详案要因人而异，根据自己的情况来定。如果是有多年教学经验、教材很熟的老教师，可以不必事无巨细，只列出框架就可以；但对于年轻教师来讲，我认为必须要做到事无巨细，这一点非常关键和重要。这不仅对备好课至关重要，而且对今后的教学和自身业务的提高都非常重要。备公开课必须要经过这个由薄到厚，然后再由厚到薄的过程，这节课才有可能成功。

②给他人看的教案。这种教案的目的是让别人了解你的设计意图，对你......余下全文>>

二：怎样上好家长优质课

一、了解家长的知识、职业背景，发挥家长的优势

家长们有着不同的知识、职业背景，可以为幼儿园提供丰富的信息来源。利用家长的特长开展活动，不仅丰富了幼儿园的课程内容，同时也为教师、家长、幼儿提供了交流的机会。

二、转变家长的教育观念，增强家长的参与意识

很多家长因为工作忙的原因，或者是对孩子注重养育而忽视教育等原因，对配合幼儿园教育工作重视不够，给家园沟通造成了困难。因此，要通过多种途径，锲而不舍地做好家长工作，转变家长教育态度，进而再引导家长成为教育伙伴。

三、利用多种形式，激发家长参与课堂的兴趣

家长的参与，为幼儿提供了交往的机会，激发了幼儿的热情，促进了幼儿社会性的发展。

三：公开课如何上出新意？

首先，要把公开课上出新意，必须深刻认识公开课。我们看，公开课一般有两种：一是教学研究性质的，二是评比或展示性质的。前者呈现的是最新的教研成果，后者呈现的是高超的教学水平。其实，在高水平教师那里，教学与教研之间是水乳交融的。在评比展示性质的公开课上，教师也是以教研成果为载体去展现自己的教学水平。由此观之，公开课是交流教研成果、展示教学水平的一种方式。对多数公开课来说，呈现教研成果是公开课应具备的品质。随着时代和教育的发展，公开课较好地传递教育教学的新理念、新思考、新方法，传播最新的教研成果，从而推进教学改革，深化教学研究，提升教师素养。这正是公开课的价值所在。正因为如此，公开课应该上出新意！这个“新”，当然不是指表面上涂脂抹粉、花样翻新，而是指教育教学的理念、方式、策略上的新，即公开课所呈现的教研成果是崭新的。我们看到，呈现出高水平教研成果的公开课，不但受到普遍欢迎，而且还被模仿和翻新，直至被各地教师本土化，变成了一堂又一堂家常课；反之，不能呈现教研新成果或呈现成果水平不高的公开课，公开的价值就不大，无论形式上怎样“花枝招展”，听课者也收获无多。其次，要把公开课上出新意，必须深入研究教学问题。研究前沿问题，公开课才会出新。先在正确把握语文教育发展方向基础上，抓住语文教学研究的重点和热点问题进行研究，再将研究成果展现在公开课上。这样的课一定富有新意。以著名特级教师靳家彦的公开课为例：上个世纪八十年代，语文教学研究的重点的把语文课上成语言文字训练课，靳老师抓住训练重点的选择与落实这一热点问题进行研究，设计了《翠鸟》、《田忌赛马》、《跳水》、《松鼠》等公开课；上个世纪九十年代，我国教坛提出确立学生在教学中的主体地位，靳老师设计公开课《有这样一个小村庄》、《董存瑞舍身炸暗堡》等，提出语文课堂确立学生主体地位的操作策略；进入新世纪，新课程改革进程中，靳老师又在作文、口语交际、综合性学习等领域探索实施语文课程改革的具体策略，《自主作文》、《应用文书信》、《音响作文》、《小熊请客》、《李白诗十首》等公开课将他的研究成果系列化地呈现出来。2003年，靳老师《陶罐和铁罐》一课创造性地将阅读、习作、口语交际等领域的教学巧妙地综合在一起，提出语文教学新的可能性，给老师们新的启示。正因为这些课体现了时代和教育的发展，展现了语文教育发展的方向，所以想不出新都难。近年来，新课程推进过程中如何提高语文教学的效率，已经是众所关注的热点，抓住这样的问题深入研究并取得成果，公开课就自然就能上出新意。解决实际问题，公开课才会出新。老师们在平日教学中遇到许多问题，有些问题带有普遍性，研究并解决这些问题，也能使公开课上出新意。例如，有的老师研究小学古文教学的特点、重点、难点，以及实施的策略，经过探索取得了研究成果，设计公开课进行展示；有的老师研究不同文体阅读教学的特点、要求和方法，分别用不同文体课文做公开课，展示研究成果。我本人近年提出语文教学包括言语行为、言语发展、言语生活三个层面的观点，同时研究不同年段阅读教学的侧重点和操作策略，把研究心得呈现在《跨越海峡的生命桥》、《自己的花是给别人看的》等公开课中。这类研究，问题来自教学第一线，来自每一位老师的日常工作，一旦取得突破，就会迅速被老师们接纳、运用、普及。这样的教研成果是基层老师最需要的，呈现这样教研成果的公开课一定是有新意的。展现个性才华，公开课才会出新。不同的老师研究同一个问题，会呈现不同的面貌，因为每一位老师个性有别、才华各异。正因为如此，语文教坛才像一座名花荟萃的园林，百花齐放，缤纷绚丽。老一......余下全文>>

四：如何上好优质课 小学语文 学习心得

注重细节

注重积累

坚持不懈

五：一师一优课不是所有省级推荐的课都能评上市优质课

拟在全省中小学深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动。具体意见如下：

一、主要任务

研究课是教师专业发展的重要形式,上好课是教师教育教学能力的基本体现。“一师一优课”，即全省中小学教师要根据深化课程教学改革和自身专业发展的需要，在全员远程研修、校本研修基础上，每学年至少要上好一个研究课，并在校内进行交流研讨；“一课一名师”，即在全省中小学教师全员研究课、交流课的基础上，通过推荐优秀教师参与县、市、省三级“晒课”和“赛课”活动，使基础教育每个学科、具有典型意义的课型至少有一位优秀教师讲授，形成优质课程资源，供全省中小学教师学习借鉴。按照统筹规划、分级实施的原则，争取用3至5年时间，逐步形成覆盖全省中小学各年级各学科各版本、各主要课型的生成性、示范性优质课程资源库。

二、活动原则

（一）坚持与促进基础教育课程教学改革相结合。把深化课程教学改革的要求，贯彻到“一师一优课”和“一课一名师”活动的全过程，使“一师一优课”和“一课一名师”活动成为推动我省基础教育课程教学改革的有效载体。

（二）坚持与促进中小学教师专业发展相结合。全省中小学教师全员研修工程与“一师一优课”和“一课一名师”活动要整体设计、统筹实施。教师全员培训要以校本研修为基本组织形式，将集中培训与校本研修整合设计，激励教师将集中培训学习成果嵌入到教育教学行为改进中。以教师全员远程研修促进教师的校本研修，以校本研修带动“一师一优课”创建活动；以“一师一优课”推动“一课一名师”活动。

（三）坚持与促进中小学课程教学与信息技术整合相结合。中小学教师全员远程研修、校本研修要着眼于促进中小学教师课程教学与信息技术的整合与应用，以提升中小学教师有效应用信息技术的能力和水平为抓手，推动信息技术和数字教育资源与教育教学的深度融合。倡导、鼓励、支持中小学教师在开展“一师一优课”和“一课一名师”活动中广泛应用现代信息技术。

（四）坚持与促进中小学优质课程资源建设相结合。建立和完善优质课程资源框架和标准体系，建立优质课程资源群建共享机制，促进生成性资源不断推陈出新，形成示范性优质课程资源体系。

三、组织实施

全省中小学“一师一优课”和“一课一名师”活动分学段、学年组织实施。

（一）实施全员培训，提高教师素养

利用我省教师管理信息系统，完善远程研修平台功能，建设课程资源公共服务平台，采取远程培训等方式，组织开展普通中小学教师课程教学与信息技术整合全员培训，教师每年参加全省统一组织的培训不少于36学时。坚持问题导向、应用导向，聚焦教育教学改革中的重点、难点问题，不断提高培训课程针对性和实效性。开发“菜单式”课程，满足教师个性化需求。要立足当地实际，对暂不具备远程培训条件的，可采取“送教下乡”和“送培上门”等多种方式，切实开展中小学教师全员培训工作。

（二）开展校本研修，促进学用结合

以普通中小学校为单位，围绕全省中小学教师全员培训的统一要求组织教师参加校本研修，推动培训学习成果在教学中的有效应用。要建立健全中小学校本研修管理制度，每个教研组、每位教师都要制定学年度校本研修计划，原则上教师参加校本研修每年不少于14学时。在校本研修的基础上，学校组织每位教师按照“一师一优课”和“一课一名师”的内容要求上好研究课，开展校内全员晒课、观课、评课、研课活动。在此基础上，遴选优秀研究课例，推荐参加县（市、区）“晒课”、“赛课”活动。凡注册参加全省远程研修的教师，集中研修与校本研修成绩合格，方可参加各级“晒课”和“赛课”活动。

（三）分级组织“晒课”和“赛课”活动

在学校推荐优秀研究课例的基础上，各市、县（市、区）要在本区域内......余下全文>>

六：为什么有些女生太优秀了，比不上她，怎么办？

你喜欢的是她，她在怎么不优秀，在你心里也是最好的，这就是爱，别人在优秀，她不爱你。

七：QQ上面有一个腾讯每天的公开课视频怎么看啊

登陆电脑QQ 在分组的右边（朝右边看）会看到一个博士帽样子的，点开就可以了，首先你得去报名，然后如果有直播，系统会通过手机，电脑告诉你的