送教下乡培训心得体会

一：送教下乡培训总结发言稿结尾怎么写

成长的烦恼 　　现在的我，已抛

二：国培计划送教下乡学员手册培训总结怎么写

培训、宣传与管理的重要。

没有范文。

以下供参考，

主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。

工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。

所以应该写好几点：

1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事

3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了

4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识

5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：

总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。

总结的基本要求

1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。

2．成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。

3．经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。

总结的注意事项：

1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。

2．条理要清楚。语句通顺，容易理解。

3．要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。

总结的基本格式：

1、标题

2、正文

开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。

主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。

结尾：分析问题，明确方向。

3、落款

署名与日期。

三：参加送教培训听数学优质课后的心得体会

做一名数学教师容易,做一名优秀数学教师就不容易了.从教以来,我力争让自己能做一名优秀数学老师,但仍相差甚远,但感悟颇多.要做一名优秀数学教师,我认为至少需具备以下3个方面.一、老师的讲课方式课堂教学主要是教师与学生之间的语言沟通，作为一名数学教师，尤其应注重说话的方式，让数学课堂也有点文学韵味，这些都是必要的。二、培养学生学习兴趣大多数同学认为数学课堂是枯燥乏味的代名词。兴趣是最好的老师，没有兴趣的强制学习只能是勉强的应付考试，不能给学生带来任何好处。三、要有责任心与爱心我们无论做什么事，若没有责任心，必定是做不好的。备好每一节课，上好每一堂课，认真批改每一次作业，是每位教师最基本的教学任务，对每一个学生怀有一颗爱心，关爱每一个学生，不放弃每一位学生，是每一位教师的师德修养。作为人类灵魂的工程师，应该尊重孩子，赏识孩子，用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。使学生在获得知识的同时体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。

四：送教下乡数学个人信训总结

法理学

博西格诺等 《法律之门》Before the Law

梅因 《古代法》

霍贝尔 《原始人的法》

恩格斯 《家庭、私有制和国家的起源》

苏力 《送法下乡：中国基层司法制度研究》、《法治及其本土资源》

哈特 《法律的概念》

黑格尔 《法哲学原理》

约翰-奥斯丁 《法理学讲演录》

E-博登海默 《法理学：法律哲学与法律方法》

宪法学

亚里士多德 《政治学》

西塞罗 《论共和国 论法律》

马基雅维利 《君主论》

霍布斯 《利维坦》

卡尔-曼海姆 《意识形态与乌托邦》

洛克 《政府论》

孟德斯鸠 《论法的精神》

卢梭 《社会契约论》、《论人类不平等的起源》

边沁 《政府片论》

约翰-斯图亚特-穆勒 《代议制政府》、《论自由》

罗尔斯 《正义论》

富勒 《法律的道德性》

迈克尔-桑德尔 《公正：该如何做是好》

哈耶克 《自由秩序原理》

耶林 《为权利而斗争》

乔治-奥威尔 《动物农场》Animal Farm、《1984》

戴雪 《英宪精义》

潘恩 《常识》Common Sense

汉密尔顿等 《联邦党人文集》

托克维尔 《论美国民主》

《影响美国历程的25个司法大案》

张千帆 《宪法学导论》

口才学

西塞罗 《论演说家》DE ORATORE

史迪芬-E-卢卡斯 《演讲的艺术》The Art of Public Speaking

奥斯丁-J-弗里莱 《辩论与论辩》

弗兰斯-凡-爱默伦等 《论辩巧智：有理说得清的技术》

王沪宁、俞吾金主编 《狮城舌战》

王沪宁、俞吾金主编 《狮城舌战启示录》

余培侠主编 《正方反方》

李元授、夏松瑜、李鹏 编著《辩论训练》

李元授、邹昆山、徐永年编著 《演讲训练》

艾伦-德肖维茨 《最好的辩护》、《致年轻律师的信》

卡迈恩-加洛 《乔布斯的魔力演讲》

谢尔-利恩 《跟奥巴马学演讲》

逻辑学

黑格尔 《小逻辑》、《大逻辑》

路德维希-维特根斯坦 《逻辑哲学论》

谷振诣、刘壮虎 《批判性思维教程》

金岳霖主编 《形式逻辑》

周礼全主编 《逻辑：正确思维和有效交际的理论》

宋文坚主编 《逻辑学》

谷振诣 《论证与分析：逻辑的应用》

彭漪涟主编 《逻辑学导论》

陈波著 《逻辑学是什么？》

雍琦主编 《法律逻辑学》

王洪主编 《法律逻辑学案例教程》

武宏志、刘春杰主编 《批判性思维》

摩尔、帕克 《批判的思考》

柯匹、科恩 《逻辑学导论》（第11版）

袁正校主编 《逻辑学基础教程》

哲学与宗教

西方哲学

《圣经》Bible

维尔-杜兰特 《哲学的故事》

乔斯坦-贾德 《苏菲的世界》

威廉-欧文编 《黑客帝国与哲学》

《奥义书》

《佛经》

柏拉图 《理想国》

奥勒留 《沉思录》

亚里士多德 《伦理学》

鲁道夫-奥托 《神圣者的观念》

圣-奥古斯丁 《忏悔录》

笛卡尔 《第一哲学沉思集》

培根 《培根论人生》

帕斯卡尔 《思想录》

蒙田 《蒙田随笔全集》

洛克 《人类理智论》

休谟 《人性论》

康德 《纯粹理性批判》、《实践理性批判》、《判断力批判》

黑格尔 《精神现象学》、《哲学全书》、《美学讲演录》（又译：《美学》、《谈美学》）、《历史哲学讲演录》、《哲学史讲演录》、《宗教哲学讲演录》

费尔巴哈 《上帝、自由和不朽》、《神统》

莱布尼茨 《人类理智新论》

尼采 《悲剧的诞生》、《人性，太人性的》、《反基督》、《查拉图斯特拉如是说》、《善恶的彼岸》、《偶像的黄昏》、《上帝之》、《权力意志》

马克思、恩格斯 《马克思恩格斯全集》......余下全文>>

五：国培计划(2o15)送教下乡项目培训反思

都是在糊弄人，我去年参加一个国培，课程表上安排的课程好几个都没上，经常放假。最后逼迫我们给他们好评，否则不给我们结业证。

六：国培计划2016送教下乡项目通识培训反思

世界上没有一个人十全十美,更找不到没犯过错的人.一个人犯了过错,通常都会自我反省,但有些人只是口头上随便说说,敷衍了事,却没去躬行实践,那反省又有什麼用呢 所以一个人不但要会学习做人,更要会犯错时自己反省,检讨,并确实的做到.

做错事要反省,那到底要反省那些事呢 我们可以从日常生活的一些小事中去发现.像平常时待人是否亲切有礼 做事是否脚踏实地 求学是否认真上进 …..等.如果可以做的到,那就要继续保持,如果做不到的话,就要虚心的请教别人.吸收别人的长处,改进自己的缺点,这样的话你没有十全十美,至少也有十全九美吧!

现代的社会中有很多青少年自以为是,想要做什麼就做什麼,总是抱著「只要我喜欢,有什麼不可以」的心态,因此常会看到儿子杀父亲,原因只是为了区区的小钱,还有...等不法的行为.虽然到了监狱才后悔,反省,但将来出了监狱之后,难道真的可以保证不再重蹈覆辙了吗 所以做错事后要铭记在心,千万不要左耳进,右耳出,要做个新世代优秀的阳光少年

生活中最需要自我反省，倘若你在取得一点成绩之后自我反省一下，那么你将取得更多的成绩，可是自我反省往往是不容易做到的

七：怎样加强教师进修学校培训工作总结

在强调教育内涵发展的今天，作为教师专业发展的重要途径，教师培训被赋予新的历史使命，那就是从培养数量充足、学历合格的教师走向培养质量达标、能力胜任的教师。然而与教育发展的要求相比，当前中小学教师培训还有诸多要改进的地方。比如，培训目标重知识、轻技能，培训内容重理念、轻务实，培训方式重讲授、轻互动，培训评价重结果、轻过程等等。基于这些问题，结合我市的实际做法，谈谈如何加强中小学教师培训的针对性和实效性，具体做法是：

一、加强培训队伍建设

培训者原来均为进修学校教师，现调整为进修学校专业教师，县教研室教研员、市县学科带头人、各学校校长、省市教育学院教科所专家、北京大学教授等，保证了培训者的素质，提升了培训的档次。同时加强了培训的组织管理，我们明确中小学校长是各校教师培训的第一责任人，县级以上骨干教师、学科带头人和兼职教研员是校本培训的主要实施人，所有教师培训工作均纳入学校教学质量综合评估。这些措施保证了中小学教师培训工作有序、高效地进行。

二、充实培训内容，注重培训内容的构建和更新

在完成教育部《中小学教师继续教育规定》所规定内容的前提之下，紧扣教师的教学实际和素质教育的需要，在我市组织了全市中小学骨干教师培训、学科带头人“优质课”送课下乡活动。紧扣中小学教师的教学实际，选择好培训内容是增强培训针对性和实效性的前提。

培训内容是师资培训的重要组成部分，培训内容构建是否合理，将直接影响培训的实效。但是，传统的师资培训内容由于知识载体与传播手段落后，传授途径单一，传授速度慢，周期长、范围窄等原因而过于陈旧，跟不上时代发展的要求，使得整个师资培训整体上流于形式，没有取得应有的成效。因此，师资培训的内容需要更新，以学生的发展为本，以培养创新精神和实践能力为理念，增加以素质教育为核心并具有时代感的新内容，把文本资源、网络资源、个体资源以及在教学互动中产生的资源融为一体，体现培训内容的群众性、实用性、灵活性和多样性，并实现教育资源的共享。共同构建包括知识课程、情意课程、活动课程和自我发展课程的完整课程体系，进一步优化课程结构，创设具有个人特色的课程表，使每一位参加培训的教师能得到充分的发展，使培训内容既体现先进性、理论性的要求，又突出实践性、针对性和实用性。

三、拓展培训模式

1、校外集中培训。如学科骨干教师培训、新教师培训班主任培训等，全部集中在县教师进修学校进行。

送教下乡。如新课程示范课，组织中小学优秀教师、学科带头人双休日到各乡、校进行现场示范教学，较好地解决了“理论性培训”与“操作性培训”相脱节的问题。

2、校本培训。通过县级培训的骨干教师和兼职教研员，以校为单位，利用每周教研活动时间进行，将“点”上的培训扩大到“面”上的培训。

3、为保证培训的实效性，我们在充分调研、确立专题内容的基础上，针对不同专题的特点，认真研究选择最佳的培训模式，力求内容与形式的完美结合，彻底改变了培训形式单一化的现状，且充分利用了网络教育资源，不仅开阔了教师的视野，调动了教师学习的积极性，而且增强了教师自主学习、终身学习的观念，提高了教师运用现代教育技术的能力，提高了培训的实效。

总之，培训中以紧扣中小学教师的教学实际，选择好培训内容是增强培训针对性和实效性的前提；以加强学校硬件建设，加强培训组织管理，改革培训模式等是提高中小学教师培训实效性的重要保障；以争取领导支持，提升培训教师的思想认识，是提高中小学教师培训实效的有效途径。我市中小学教师培训工作取得了令人瞩目的成就，......余下全文>>