学校教育论文

一：学校教育有什么用议论文

学校教育本质意义是什么

教育现象的产生是伴随着人类物质文明和精神文明的发展而发展起来的，是在长期的人类生产劳动过程中分解出来的一种特有的人类学现象。教育受人类物质和精神文明的发展程度所制约，但又是推动这二个文明发展作出重要贡献。教育发展到现在已成为人类一种特有个人需求和社会需求，就象衣、食、住、行一样的基本需要。因此人人能接受教育是每一个公民的应有义务和责任。但教育关系于人类的文化继承和发扬，维系人类的创新和发展，因此不但是个人的行为，更是一种社会集体行为。学校教育就是这介于这个人和社会的双重职能的一项社会事业，受到政治、经济、文化等多因素的影响和制约。因此学校教育有以下四方面的意义；

1、 学校教育的社会学意义：学校教育是社会行为的一部分，是社会发展程度的衡量性标志。是社会稳定、有序、协调、发展的基础工程，也是统领工程。教育离不开社会发展，社会发展离不开教育的普及和提高。是政治、经济、文化发展的指示剂。社会结构和生活方式、社会生产方式和生产关系，社会成份的改变必定会带来人民观念的改变，而观念的改变又会影学校教育的方式和理念的改变，所以学校教育的改革从某种意义上说，也是社会某一种方式的改变。据此原来教科书说的教育遵循规律是：教育发展规律和学生身心发展规律，但现实教育还必须遵循社会发展规律，也就是政治和经济的发展关系上，脱离了社会学意义上的教育研究，就教育来论教育，或者说就学生来论教育都是片面的。也会因此而引入理论和实践上的脱节，带来更多的困惑和迷茫。

2、 学校教育的人类学意义：人类发展过程就是不断提高人类自身能力的过程，人类的繁衍和优化，教育起到极其重大的作用，人类有别于其动物，是因为人类的思想、道德、文化和教育，人作为个体，首先解决的是生存和发展问题，随此而伴随着的是物质的发展和精神提升。把一个自然人转化为一个真下地意义上的社会人，认识自然，认识自我，改变和断承思维习惯、生产生活方式，是人类不断进化的结果，是在同文化碰撞中不断发展起来的社会意义上的单独生物个体。学校教育在人类学的背景下，才有可能认真的研讨个体的教育意义。

3、 学校教育的个体生命意义：个体来到世上第一要解决的是人的生存，而作为人类的生存必然包括人的发展，所以学会生存，就是学会生活、学会学习，才有发展，发展的多元化，造成我们现在学校方式和目标的多元化，单一的评价和缺少终极生命关怀是缺少个体生命意义上的教育，教育就是让学生成为一个自我生命的实现者，教师因学生的成长发展同时实现自身价值的实现者和发展者。所以学校教育是依据这样一个过程：自然人——社会人——回归自然——实现人的生命意义。

4、 学校本身的现实职能意义；学校是社会、个人，过去、未来，继承、发展的中介，学校教育本身不是教育的终极目的，也不是终极手段，学校教育本身的现实意义是为社会、为人类发展提供一种形式和平台，从毕业发展观来看只是一个有效的载体和路径，所以学校教育不是万能的，把一切社会现象都推到学校教育上，是不合理也不正确的，学校只有依据社会、个体发展的动力和程度上，衡量自身教育的发展，更多更好的促进人与自然、人与社会、人与人的和谐是学校真实的生命力所在。

从上述意义上分析，我们教育有五方面的内容；道德教育、文化教育、科技教育、知识教育和生命意义教育。

体现在五方面关系上：

1、 个人与社会的关系

2、 继承和发展的关系

3、 道德与文化的关系

4、 人与自然和谐的关系

5、 现在和未来的关系。...余下全文>>

二：学校教育有什么作用和意义 议论文

学校教育作用是什么

■ 刘长铭

2003年高考后，北京四中的徐稚老师将十几个孩子的成长感悟编纂成书，起名为《从北京四中到北大清华——打开高考“黑匣子”》。书的内容是孩子们写的在四中成长的真情实感，因此吸引了不少读者，特别是在校学生，因为他们是作者的同龄人。《百年名校北京四中高考斑斓路》一书可以说是上本书的续作。

每个人都渴望成功与幸福，每个父母都希望自己的孩子得到成功与幸福，但究竟什么是成功与幸福，这个带有哲学色彩的问题几千年来始终吸引并困扰着世人。

高考前后，不少地方的高级酒店挂出招牌，预定庆功宴、状元宴、谢师宴等等，让人眼花缭乱。这似乎给世人一个昭示：只要跨进高等学府，就得到了成功与幸福；考进了名牌大学，就成了“成功男孩”或“成功女孩”。正因为这样，每年的书店或书摊上都摆放着大量总结高考经验或猜题押题的书，如状元宝典、状元秘籍、状元试卷、状元之路等，世人争相抢购、趋之若鹜。家长和教师都希望下一代或者学生能够不走自己曾走过的弯路，不再走自己曾经的坎坷而径奔成功。于是他们不厌其烦苦口婆心地给孩子以这样或那样的忠告，他们觉得孩子只要不犯大人们曾犯的错误，不走大人们曾走过的弯路，就能规避失败，一路顺风，成功唾手可得。

但是，很多人想错了。

不论社会如何进步，每个人的个人生活都不可能事事如意，完美无缺。孩子们可能避免了大人们曾经走过的弯路，但是他们今天面临着更多的是长辈们不曾经过的岔口。那些过来人。包括家长和老师，在回顾往事的时候，常常会吃惊地发现，当年自己所走的弯路、所犯的错误、所遇的坎坷，那些不希望发生和看到的事情，在自己后代或学生的身上几乎一样不少。孩子们似乎在重演着上一辈人带有缺憾的人生。其实，成功与失败、顺境与挫折都是人发育不可缺少的营养素。毕竟生活的哲学不是老师和家长教给的，孩子们乐意自己去体验，去感悟，去品尝成功与失败的滋味，去承受挫折带来的痛苦。这就是成长的规律。

那么，学校教育还有什么作用呢？

首先，学校教育是人类传承文明成果的一种方式和途径。因此，学校的重要任务就是让学生掌握他们应当掌握的知识。对知识掌握的效果如何，要通过考试来检验。尽管今天的考试方式还很不完备，但它不可缺少。然而，学校教育的作用并非仅此而已。学校教育要使青少年学会更好地融入群体与社会当中；要使青少年获得终身学习和终身发展的动力、热情和必备的基础；要使青少年在纷杂的事物中学会选择，具有正确的价值判断能力；要为青少年多样化的发展提供可能和条件，使他们具有独立健全的人格和鲜明健康的个性；要使青少年拥有善良的人性、美好的内心和优雅的举止；要使青少年学会清醒而客观地认识自身的价值和在社会上恰当的位置，并养成时时自我反省的习惯，学会自我调整，使自身不断完善；要使青少年逐渐懂得自己所承担的责任，包括对自己、对家庭、对社会、对人类和对后代的责任。总之，学校教育要有助于不断提高人的生命质量，使今天的青少年在未来生活中更加文明、更加科学、更加幸福、更加美满。学校教育绝不意味着只是让学生将几本教科书烂熟于心。

作为本书作者的几十个孩子，就是在这样的环境中成长起来的。他们高考的结果各有不同，去向各不相同，用社会流行的尺度评判，他们有些是成功的，有些可能不算很成功。但是，他们的共同点是在三年的学习中，充分地体味了生活，认识了自我，这是他们走向未来生活的重要准备。还有一点，就是从他们的叙述中可以看出，他们的内心是充实的，充满着阳光，充满着希望，充满着信心。他们已经有能力、有准备面对未来的生活。

这些孩子从各个......余下全文>>

三：以“当前学校教育的思考”为题的800字议论文

由于别人要通过你论文题目中的关键词来检索你的论文毕业论文题目应简明扼要地反映论文工作的主要内容，这种描述一般要在一定程度上体现研究结论，切忌笼统。论文题目应该是对研究对象的精确具体的描述，所以用语精确是非常重要的，更要告诉读者这个研究得出的结论，因此，我们的论文题目不仅应告诉读者这本论文研究了什么问题

四：怎样促进家庭教育和学校教育的结合论文

家庭教育的重要性 家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会。。什么时间要呢，我可以给你一篇自己写的哦。

五：关于家庭社会学校教育的论文800字左右

学校、家庭、社会三结合教育的思考

记得梁启超曾说过，“少年强则国强”，“少年进步则国进步”，“少年雄于地球，则国雄于地球”。可见，关心下一代工作关系着国家的兴亡。21世纪是人类最关心教育的世纪。教育是包括学校教育、家庭教育、社会教育等在内的“大教育系统工程”。那么学校、家庭、社会提供了怎样的生活空间？现在的教育状况又是怎样的呢？这是一名青年教师，在立足于教学工作之后，应该时时警醒的问题。 孩子们整天迷恋着上网，孩子们只追求穿品牌，孩子们只想着当明星，孩子们不好好学习，家长们经常向老师诉说此类烦恼。这些现象不仅使家长们痛心，也时刻困绕着教师的思绪。为什么现在的孩子越来越难以管理？现代教育中存在着怎样的弊病呢？这是教师、家长们时常思索的社会问题。

家庭教育是在家庭生活中，家庭成员之间相互的影响和教育。父母是孩子最早的启蒙老师，家庭中丰富的情感是学校教育所不及的。努力提高家庭教育的水平，这是提高青少年教育效果的一个重要环节。

良好的家庭教育可以促进孩子以健康的心理、饱满的热情投入学习，而良好的学校教育不仅能系统地传授科学文化知识，而且对培养孩子的爱国主义、集体主义精神有着家庭不可替代的作用。家庭和学校教育培养的终极目标是一致的，但由于教育范围、角度不同，在教育的方法上有差异是客观存在的。

社会教育是家庭教育、学校教育的延伸和有力补充。社会教育

包括伦理道德教育、法律法规教育等，它寓于读书看报、观看电视、浏览祖国河山、参加社会公益活动之中。家长应利用各种途径，培养孩子热爱祖国、关心他人的良好品格；关注孩子课外阅读的兴趣、范围及交友诸方面的情况，尽量发挥社会教育在孩子成长中的正面效应。

学校教育、社会教育、家庭教育是教育的三个支柱，缺一不可。作为从事现代教育的工作者，以学校、社会、家庭教育的三结合为思考，对新形势下如何开展教育工作应该坚持不懈地进行探索。因此我们在进行学校教育时，力求寻找学校、家庭及社会教育三者的切入点，综合三者形成合力，学校教育、家庭教育、社会教育必须做到协调一致，互相配合。

1、三结合教育有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接。家庭、社会和学校三方面以不同的时空占据着学生的整个生活。这三者无论哪个方面出现空白，都将使各种教育无法有机地衔接起来，如果学生在一定的时间、空间范围内放任自流，一些不健康的东西就会乘虚而入，例如有些学生旷课或者频繁去网吧、游戏厅等场所。做为家长要掌握好学生的作息时间，尽可能地控制好子女的空余时间。社会应规范管理，禁止学生出入这些场所。学校有学校的规章制度的约束，家庭有家长的督促，社会有良好的社会风尚的熏陶。因此，搞好三种教育的衔接，成为整体化教育的一个十分重要的方面。

2、三结合教育有利于保证整个教育在方向上的高度一致。平时学生在学校受到的思想教育，在校外常会被家长或朋友的几句话冲得

一干二净。例如迟到了家长却帮学生找理由或自己包揽责任。如果家庭教育、社会教育和学校教育在基本方向上不能保持高度的一致，那么，他们各自的作用不仅会互相抵消，还会给学生的思想造成很大的混乱。随着独生子女的日益增多，家长对子女溺爱的现象也日益突出，这些与家庭教育和社会不良风气有着直接的关系。因此，要不断增强社会各方面的责任感，统一组织好社会教育的工作，提高家长的素质，从而切实地做好家庭、学校、社会教育在方向上的协调一致工作。 3、“三结合”教育有利于实现各种教育间的互补作用，从而加强整体教育的有效性。家庭教育、社会教育、学校教育......余下全文>>

六：怎样促进家庭教育和学校教育的结合论文

前苏联教育家苏霍姆林斯基提出学校应是“家外之家”，家庭应是“校外之校”。最理想的教育应是“学校——家庭教育”。这个我能够搞定，，可以写的哦

七：议论文:家庭教育重要还是学校教育重要

一、家庭教育比学校教育重要：

1、父母与孩子接触的时间是最久的，你到八十岁了，还是孩子的父母，所以你的教育对孩子的影响是非常大的，而学校却不能；

2、现代家庭基本上是2-6个家庭成员面对一个孩子，而学校教育是2-6个教师面对几十上百个孩子，差距显而易见；

3、孩子学习并不只是学习知识，还要学习做人、做事等等，在我们中国现在的教育体制下，老师基本上教给孩子的是知识，而缺乏做人、做事、以及孩子人格的培养等等，父母在自己的言传身教中，对于这些品格的培养所体现的角色是不可缺少的，个人成就的大小，很大程度上在于后者，孩子会深受影响的。有项调查表明，95%以上的少年犯，都是由于家庭原因导致的。

4、孩子在成长过程中，必须要有四样东西“安全感”、“自主感”、“成就感”和“好奇心”，孩子的这些需求，最主要是来至于我们的父母，如果孩子不能很好的满足这些需求，他们将无法正常的成长。

二、学校教育比家庭教育重要：

1、父母的知识有限，不可能在各个方面都能给予孩子很好的教育与引导，必须要有更专业更多的人来共同教育孩子，学校是最好的选择；

2、人是具有社会性的，一个个体想很好的生存在这个社会上，就必须要与外界接触，学习与人相处、交往的能力，然而家庭却不能很好的提供这样的场所，学校是必选，孩子们年龄都相差无几，相处起来容易；

3、学校有严格的规章制度，对于培养孩子的法制观念，犯错就得接受惩罚，都是很有用的，然而家庭却不能很好的解决这个问题，很多家庭都没有严格的家庭规则；

4、现在的学校是一个评级系统，在学校接受教育的孩子，都能够很好的发现自己的长处、短处，与别人相比自己的优势与略势在那里？从而更好的给自己定位；

、、、、等等

个人拙见，以供参考。

八：谈谈对学校教育的见解文章或演讲报告

育人为本，因材施教，培养德、智、体、美全面发展的劳动者和接班人

教育以育人为本,因材施教,注重学生的个性的培养,是教育的要义.全国教育工作会议明确提出,培养学生的创新精神是素质教育的重点,而要做到这一点就必须在教学方法上进行改革,注重启发学生的自主思维,培养学生独立思考,主动和创造性的学习.

提倡启发式,反对注入式的教学方法是毛泽东教育思想的重要组成部分.毛泽东认为注入式教学思想的根本特点就是灌,把书本上的现成知识灌给学生.由于要灌,注入式教学在运用时,必然带有划一性,强迫性,把学生置于教学过程的被动地位.为了改变这种状况,充分调动学生学习的积极性,主动性,毛泽东特别注重启发式教学,并对此进行了可贵的探索.把渗透和凝结在毛泽东教学实践中的启发式教学思想抽象出来,其基本点大体包括以下几个方面:其一,根据教育对象的实际提出问题,启发其学习的自觉性.第一师范开办工人夜校,因为由教职员开办,很不成功.毛泽东总结了办夜校的经验,认为应当继续办,而且要办好.在他起草的招学广告中写道:"列位大家来听我说句白话.列位最不便宜的是什么,大家晓得吗 就是俗话说的,讲了写不得,写了认不得,有数算不得.都是个人,照这样看起来,岂不是同木石一样!所以大家要求点知识,写得几个字,认得几个字,算得几笔数,方才是便宜得.虽然如此,列位做工的人,又要劳动,又无人教授,如何能到这样,真是不易得的事.现今有个最好的法子,就是我们第一师范办了一个夜校.……快快报名,莫再担搁!"[16]这份招生广告,通篇都在讲理,从工人们的生活出发,讲工人没文化的苦处,启发他们学文化的自觉性,激发他们上夜校的积极性.其二,教学要切合实际,通俗易懂.1917年毛泽东在工人夜校上课就十分注意教学要切合学生实际.他要求夜校所有的教员都用启发式讲课,而且通过设置夜学日志,及时总结办学和教学经验.11月14日,他在日志中写道:"实验三日矣,觉国文似太多,太深,太多,宜减轻其分量;太深,宜改用通俗语(介乎白话文和文言文之间).常识分量宜嫌太多,宜少用文字.讲其义,宜用白话,简单几句标明."[17]在夜校毛泽东就亲自讲授历史课,他从工人的劳动和範争实际出发,内容少而精,讲话通俗易懂,从而达到了启发工人觉悟,唤起工人斗志的目的.其三,民主讨论,教学相长毛泽东认为,讲课除了老师讲授的方法外,还可以辅之以讨论的方式.在他看来,课堂采取讨论的方式,不但可以集思广益,相互启发,加深对问题的理解,还能使师生间互相置疑问难,共同研究,从而形成一种民主平等,亲切,和谐的教学气氛.他在创办湖南自修大学时,就明确提出了"以自由研究,共同讨论为主"的办学宗旨,此后,在农民运动讲习所,毛泽东在教学过程中都采取了讨论的方式,都取得了良好的效果.

诚然,青年毛泽东所处时代的学校教育与当今的学校教育是不同的,他所倡导的教育方法不一定完全适合当今的学校教育,但他启发式教学思想对于我国教育教学改革的深化,至今仍有极为重要的指导意义。毛泽东的教育思想在今天仍然具有非常重要的指导意义。

九：以教育为话题的议论文 30分

这个话题太泛了，但凡议论文，选题不宜过大，比如你要选的是家庭教育还是学校教育，家庭教育是谈学生学生辅导，还是待人接物的礼仪，还是劳动教育？学校教育是后进生的帮教，还是班级风气的建饥，还是学生行为规范的养成，等等，选好一个论点，然后进行一些原因分析，再谈谈你应对的措施或经验，取得什么效果，存在什么疑惑（不一定要写），也就差不多了。