大班活动反思

一：大班教案《分别是什么》 活动反思

一、活动目标：

1、初步理解故事的内容，理解分别是什么。

2、大胆表述自己对同伴分别前想说的话，诉说不忘记朋友的方法。

3、体会故事所表达的分别时的情感，感受朋友分别时的心情。

二、活动准备：

1、课件《分别是什么》。

三、活动过程：

（一）引入部分

师：小朋友，这里有只叫拉比的小熊，你们看拉比怎么了？它为什么哭，我们一起来听听。

（二）基本部分

1、分段欣赏故事，理解故事大概内容。

1）播放课件第一段

提问1：拉比上学第一天都没哭，怎么现在哭得像小女孩？

提问2：棒棒虎听到拉比哭了怎么说的？拉比听了棒棒虎的话怎么样了呢？

提问3：老师告诉了大家什么？棒棒虎是怎么做的？

提问4：你觉得分别是什么？如果你和自己的好朋友分开了心里感觉怎么样？

2）播放课件第二段

提问1：鸭嘴兽老师说分别是什么？

提问2：你觉得很久很久代表多长时间呢？

3.播放课件第三段

提问1：老师带着大家给拉比开了热闹的欢送会，它们是怎么欢送拉比的？

提问2：放学后，拉比对妈妈说了什么？

提问3：拉比对棒棒虎说了什么话？

3、完整欣赏故事

提问1：你觉得分别这个游戏有趣吗？拉比怎样才算玩赢这个游戏？

4、我会记住你。

1）播放课件我会记住你

提问1：图片中的小朋友们都在做什么？他们为什么要做这些？

提问2：你怎么样才能不忘记朋友呢？（引导幼儿懂得分别后要经常记得朋友，记得给好朋友打电话，珍藏好朋友的礼物，怀念和朋友在一起的时光）

提问3：你怎样才能不被别人忘记？（知道经常记得朋友，朋友也不会忘记你；多为好朋友做事；送小礼物给好朋友留念；和好朋友一起拍个照；给好朋友表演一个节目；对好朋友说一句分别的话等）

三、结束部分

提问1：你有什么话想对老师和小朋友说说吗？

小结：孩子们，分别虽然会有一点伤心，但它就像一场游戏，大家说好不见面，比一比谁能在很久很久以后还记得对方的样子。我们已经想了很多的办法，不忘记朋友。也想了很多的办法，不被别人忘记。老师相信，等到有一天大家见面了，一定还能像现在一样亲热。我们都会赢的！

《分别是什么》反思

一、 环节设置方面

大班幼儿正面临人生中的第一次离别——幼儿园毕业，让幼儿接受与同伴、老师长时间的分别并正确对待自身负面情绪的情感教育刻不容缓，而故事《分别是什么》完全符合孩子的需求。故事通过由小熊拉比突然转学引发的哭泣、安慰、欢送等事件切实地表现出了幼儿面对分别时的心情、行为，能够引发幼儿的共鸣。首先，教师在活动最初出示了小熊拉比哭泣的图片，激发幼儿的兴趣来倾听故事；接着，教师分段讲述故事，循序渐进地引导幼儿体会“分别”，了解分别的含义，感知拉比从舍不得到重新开心起来这一过程中的情绪变化。最后，幼儿完整地欣赏了故事，并探讨了如何赢得分别这场游戏，交流了许多让对方记住自己的好办法。

二、教师组织方面

在活动中，教师通过富有感情的讲述，吸引幼儿融入“舍不得”的活动氛围，被故事的情境与情绪感染，深刻体会分别的感觉。在获得共鸣的基础上，教师恰到好处的提问引导幼儿自然而然地产生了思念、记忆等要求，可以主动积极地理解“分别是什么”这个游戏，并纷纷与同伴做了约定。...余下全文>>

二：钱是怎么来的大班活动教案及反思

教学反思：

活动的开始，以导入部分引起了幼儿的兴趣，认识人民币这个环节上先让孩子们认识了一定的人民币面值的基础上，请他们找出认识的人民币的面值，通过取放人民币，基本上都认识了。

游戏是幼儿最感官、最敏感活动，所以，我设计了“商场购物”的环节，不仅引起了幼儿积极的学习氛围和帮助幼儿理解。使用游戏活动的同时，作用于孩子们的视觉器官和听觉器官，大大提高了教学效率和教育质量。

幼儿在操作过程中知道了我们人类离不开人民币的，知道人民币有不同的面值，在游戏中，有幼儿还是把几元几角分得不是很清楚，在以后活动中要让幼儿在区域活动中多加练习。

三：大班数学活动 可以怎么分 活动反思

《可以怎样数》是一节符合学龄前儿童年龄特点的数学活动课。这节课要求幼儿学习群数的方法，体验群数的快捷和有趣。 群数是在幼儿正确掌握点数的基础上按照数群进行计数的一种计数方法。群数具有更加快捷的特点。为了体现这一特点，我和孩子们做了充分的课前准备：每人一口袋小实物（黄豆、花生、牙签···）以便更好的尝试群数。同时，我也为孩子们准备了学具筐，里面装满了日常生活中的物品，力求让幼儿更加熟练的掌握群数这种计数方法。在“数数活动”这一环节中，熟悉的书籍、棒棒糖、套圈等学具激发了幼儿练习群数的兴趣。 在这节课的教学中，我过于注重知识的教授，忽略了孩子的主体地位。趣味性练习设计的较少，今后的课堂教学应密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，以幼儿喜爱的游戏活动为主线，让幼儿在玩中学，在学中玩。 丰富数学活动在日常生活中的渗透的途径与方法，增加数学操作材料，为幼儿提供丰富的数学活动操作材料，并加强数学活动的指导.

四：大班健康活动反思 安安全全来运动

不足之处：在教学环节的设计上，为了使这节课上得更实，给孩子们提供更多的机会得以交流，主要以学生说为主，缺少了一些活动性环节。因此，在本节课尾声，学生的注意力有些分散。在交通事故案例的呈现上，如果能呈现一些因为孩子们没有遵守交通规则，结果发生了交通事故的案例，可能对孩子们的震撼力会更大些。

值得肯定的地方：

一、感受到品生课一定要联系生活，深入生活，只有这样，才能真正打动孩子的心。

在这一课中，首先从孩子的实际生活经验出发，通过回忆在上学路上你遵守了哪些交通规则，使学生感受到交通规则与我们的生活密切相关。其次，创设了小明不遵守交通规则这一情境，而且把结尾故意设计成我们最常见到的情景，虽然小明没有遵守交通规则，但是也没有出什么事。其实，这种情景也是孩子们常常遇到的。然后，引导孩子们从这件事中，去讨论，去领悟，争论的过程也就是孩子们与自己的思想作斗争的过程。这样学生明理更透。而且，在交通规则的产生上，也没有去直接告诉孩子们，而是通过孩子们来当小小交通管理员，治理交通的过程自然领悟到交通规则是因需要而产生，没有交通规则绝对不行，从而引导孩子们努力去遵守。

二、感受到教材顺序并不等同于教学顺序。

教学时，按课本顺序把教学重点放在了认识交通标志，了解交通规则上。课堂上，学生说得异常热闹，应该说也增长了不少知识。但是，后来却发现，学生懂得再多的交通规则，认识再多的交通标志，如果并没有真正弄明白为什么要去遵守它，那么，最终结果只能导致学生学一套，做却是另外一套。因此，第一步应首先让学生来明理，即明白为什么要去遵守交通规则。只有明理后，才能去导行，去引导孩子们把学到的交通规则应用到实际生活中。这样学生自然是认认真真来学，学后一定也能确确实实指导自己的行动。这样才算是真正把握到了品生这一门课程的特点，通过明理来导行。

总之，品生课的落脚点就在于导行，而导行的产生原因则是明理。教师不能把教材作为知识的载体来讲授，而应创造性地使用教材，联系儿童实际，让孩子通过明理来指导自己的行动，这样才达到了品生课的真正目的。

五：幼儿园大班教案《人们怎样工作》教学反思

一、谈话导入。

师：同学们，老师想问你们一个小问题：你们的爸爸、妈妈是做什么工作的？生：我的爸爸是在供电局工作的。

生：我爸爸是在黄沙沥大桥收费站收费的。

生：我的爸爸是承包鱼塘，养鱼养虾的。

师：对，就像从事耕种，那他的职业就是农民。所以，我们说的“职业”就是指人们所从事的工作的名称。从事什么工作的人，他的职业就是什么。

师：今天我们就来讨论一下关于“人们的职业和劳动”的问题吧。（板书课题）

二、讲授职业分类

师：在我们这个社会，人人都要工作，但大家从事的职业各不同。（出示图片）那么，大家猜猜，这个人从事什么职业的？

生：这个人从事的是交警这个职业。

师：你真聪明！这么快就已经猜出她是从事交警这种职业。那么她从事交警这种职业要做些什么呢？请大家看看这段视频，再结合平时我们所看到的来说说吧。（播放视频）

师：好，谁来说说？

生：交警要维持交通秩序。

生：交警会教育违反交通规则的人。

师：对了，交警可以给我们指挥交通，维持交通秩序，还会对那些违反交通规则的人进行教育、处罚。

师：那么，除了“交警”以外，你们还知道有哪些职业呢？从事这些职业的人们又是怎样工作的？请把你们课前做的调查表拿出来，在小组内跟同学进行交流交流吧。

（小组交流）

……

师：我请个别同学来说一说吧。

生：我调查到的职业是教师。 就像我妈妈那样，她每天都要备课、上课，还要批改作业、 辅导学生，很辛苦。

生：我调查的职业是邮递员。他们每天为我们派发报纸、信件，传递信息。

生：我还调查到演员，他们的表演给我们带来欢乐。

生：我调查到的是养殖人员。就像我爸爸那样，他每天定时给鱼苗喂三餐饲料，为了照顾鱼儿，他还在鱼塘边搭了个棚，住在那里。

生：我调查到的职业是煤矿工人。他们冒着生命危险在地下为我们开采煤矿

生：我还知道纺织工人每天在纺纱机边来回走几十公里，为我们纺纱织布，非常辛苦。

生：我还调查到电力工人，他们经常帮我们维修电线，还要爬上电线塔上，多么危险。

生：我调查的是手表厂工人。我爸爸就在手表厂工作，他每天早上七点半上班，晚上六点多才下班，有时星期天还要加班。他这么辛苦都是为了养活我们。

生：我还知道环卫工人，他们为我们清洁街道，给我们一个干净整洁的生活环境。

师：看来同学们调查得真详细、真认真！那么，请各小组把你们调查到的一些职业名称写在卡片上，再上来黑板粘贴。（每个小组分一些卡片，让他们把职业写好，汇报完就贴上黑板）

师：看，同学们调查的职业可多了，那么从事这些职业的人们所做的劳动相同吗？

六：大班健康活动《受伤了怎么办》教学反思

健康活动《受伤了怎么办》活动分三个环节，环环相扣。活动通过讨论交流、动手操作、亲身体验等形式。

第一个环节，引导幼儿讨论，回忆原有经验。启发幼儿讨论：“谁摔破过胳膊或腿？受伤后是怎样紧急处理的？当时有什么感受等，引发幼儿充分谈论自己的做法，帮助其调动已有经验。”观察画面，了解膝盖流血的正确处理方法。出示“受伤了怎么办”幼儿观察后提问：“这个小朋友怎么了？他当时心里是怎么想的？他需要什么？”启发幼儿了解受伤幼儿害怕、需要有人安慰和帮助的心理。可启发幼儿结合自己的经历说一说每个处理步骤的感觉，帮助幼儿消除惧怕心理，积极配合医生进行治疗。

第二个环节，进行连线活动，拓展幼儿经验。出示“受伤了怎么办”，先请幼儿观察左侧四幅图，说一说发生了什么情况，小朋友身体受到了哪些伤害。再请幼儿对照右侧四幅图，从中找出每种伤害正确处理方法，并在每两幅图的圆圈中涂上相同的颜色。请幼儿介绍自己的判断，鼓励幼儿正确选择，并引导幼儿讨论、调整错误的认识，及时丰富骨折后不能活动、烫伤后不要用布擦等关键经验。最后，教师帮助幼儿总结出鼻子出血、烫伤、蚊虫叮咬、摔伤时的救助方法。

第三个环节，激励幼儿的自救意识。请幼儿说一说哪些救助方法是我们能做到的，哪些需要求助成人、医生处理。鼓励幼儿做“小医生”，及时进行自救，或身体受到伤害马上告诉成人，这样会得到及时治疗，以减轻伤痛，使受伤部位尽快恢复。

通过这个活动，幼儿了解日常生活中受到伤害时几种常见的自救方法，增强自救意识。能在别人受伤时给予安慰和帮助，有同情心。

七：大班安全教育活动反思马路上的标志

活动目标：

1．认识一些常见的交通标志及信号灯，懂得车辆与行人都应听从信号灯及交通安全指挥的道理。

2．了解标志的作用和特征；

3．养成自觉遵守交通规则的好习惯。

活动准备：准备自制的多媒体课件。

活动过程：

一、故事导入：

师：小朋友，今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢？它又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师播放多媒体课件）

师：前几天小老鼠舒克新买了一辆小汽车，这不今天早上它就开着它的小车来我们上杭来游玩，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了！

二、认识交通标志

师：瞧！小老鼠舒克把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看：这是什么标志？代表什么意思？

（师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）

师：这些标志都有什么共同点？

（1）认识警告标志：

讲述：像这几种由三条边一样长所组成的正三角形，黄底，黑图案，它所标志的含义是“警告”。它警告我们要注意危险；警告我们要注意前面的信号灯标志；警告骑车人、开车人要注意前面有学校，有成群结队的儿童将通过等等。（出示相应的标志）

（2）认识指示标志：

讲述：用来指示行人、车辆的某种行为的标志多用蓝底、白色图案（或符号）告示人们，它给人一种平和、宁静的心理指示。图形有采用圆形的，也有用方形的。（出示相应的标志）

（3）认识禁令标志：

出示禁令标志牌。这种红圈白底、红杆、黑图案或图案压杠的标志叫“禁令标志”，它的作用是向行人、车辆发出行为限制的信号。（出示相应的标志）

三、交通标志作用大

师：现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象回答）

师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通工具，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，做一名优秀的交通小标兵。

四、活动延伸：我是小小设计师

师：小朋友，刚才舒克说，它现在可全都明白了这些交通标志的意义了，它说谢谢大五班的小朋友，现在要开着车到我们班级来参观呢！你们高兴吗？可是啊，对于我们班级舒克一点也不熟悉，我们教室的每个地方它都不知道是干什么的？所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的班级设计出一些标志来，就象交通标志一样，让舒克一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：再比如说可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等）

活动反思：

通过本次活动，对孩子进行交通安全教育，除了要讲清“为什么要遵守交通规则”、“不遵守交通规则会带来什么样的后果”等等大道理之外，关键还要让孩子从小就能认识、了解一些常见的交通标志及信号灯的作用，从感性上增强认识。故这节活动中我采用多媒体用图文并茂的方式，从孩子们已经认识、了解的红绿信号灯的作用入手，由浅入深地逐步引导他们认识、了解部分“禁令”标志，“指示”标志和“警告”标志......余下全文>>

八：大班 《人们怎样工作》活动反思

一、谈话导入。

师：同学们，老师想问你们一个小问题：你们的爸爸、妈妈是做什么工作的？生：我的爸爸是在供电局工作的。

生：我爸爸是在黄沙沥大桥收费站收费的。

生：我的爸爸是承包鱼塘，养鱼养虾的。

师：对，就像从事耕种，那他的职业就是农民。所以，我们说的“职业”就是指人们所从事的工作的名称。从事什么工作的人，他的职业就是什么。

师：今天我们就来讨论一下关于“人们的职业和劳动”的问题吧。（板书课题）

二、讲授职业分类

师：在我们这个社会，人人都要工作，但大家从事的职业各不同。（出示图片）那么，大家猜猜，这个人从事什么职业的？

生：这个人从事的是交警这个职业。

师：你真聪明！这么快就已经猜出她是从事交警这种职业。那么她从事交警这种职业要做些什么呢？请大家看看这段视频，再结合平时我们所看到的来说说吧。（播放视频）

师：好，谁来说说？

生：交警要维持交通秩序。

生：交警会教育违反交通规则的人。

师：对了，交警可以给我们指挥交通，维持交通秩序，还会对那些违反交通规则的人进行教育、处罚。

师：那么，除了“交警”以外，你们还知道有哪些职业呢？从事这些职业的人们又是怎样工作的？请把你们课前做的调查表拿出来，在小组内跟同学进行交流交流吧。

（小组交流）

……

师：我请个别同学来说一说吧。

生：我调查到的职业是教师。 就像我妈妈那样，她每天都要备课、上课，还要批改作业、 辅导学生，很辛苦。

生：我调查的职业是邮递员。他们每天为我们派发报纸、信件，传递信息。

生：我还调查到演员，他们的表演给我们带来欢乐。

生：我调查到的是养殖人员。就像我爸爸那样，他每天定时给鱼苗喂三餐饲料，为了照顾鱼儿，他还在鱼塘边搭了个棚，住在那里。

生：我调查到的职业是煤矿工人。他们冒着生命危险在地下为我们开采煤矿

生：我还知道纺织工人每天在纺纱机边来回走几十公里，为我们纺纱织布，非常辛苦。

生：我还调查到电力工人，他们经常帮我们维修电线，还要爬上电线塔上，多么危险。

生：我调查的是手表厂工人。我爸爸就在手表厂工作，他每天早上七点半上班，晚上六点多才下班，有时星期天还要加班。他这么辛苦都是为了养活我们。

生：我还知道环卫工人，他们为我们清洁街道，给我们一个干净整洁的生活环境。

师：看来同学们调查得真详细、真认真！那么，请各小组把你们调查到的一些职业名称写在卡片上，再上来黑板粘贴。（每个小组分一些卡片，让他们把职业写好，汇报完就贴上黑板）

师：看，同学们调查的职业可多了，那么从事这些职业的人们所做的劳动相同吗？