学校发展的机遇与挑战

一：当前小学教育发展面临哪些机遇与挑战

小学教育面临的机遇：

1.国家重视，政策支持。

党和国家始终对教育高度重视，制定教育兴国建、优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量的工作方针举措，保障了人人受教育的权利，取得了举世瞩目的伟大成就。《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等教育法律法规的制定，充分体现了国家强化对教育的重视。

2．国家经济发展，对教育投入的逐渐增长。

随着国力的增长和人民生活水平的提高，社会各界对教育给予了高度关注，中央和地方各级财政部门始终把教育摆在公共财政的突出位置予以重点保障，持续不断地加大教育投入。现在，学校教学资源得到大大的改善，教育质量也得到很大提高。

3．社会、家庭对学校教育越来越重视。

随着社会的进步，家长对孩子的教育越来越重视，关注孩子的教育问题，关心孩子的成长，主动配合学校的工作来共同教育好学生，从而减少了学校的压力。

小学教育面临的挑战：

1.城乡教育资源、教学质量及教师待遇的差距有扩大的趋势，教育均衡任重而道远。

随着城镇化进程的进一步加强，大量的人口涌进城区，给城乡教育带来沉重的压力，城镇学生急剧增加，出现师资紧缺，校舍紧张，大班额等现象。乡村学校生源大量减少，优秀骨干青年教师不断流向城区，优秀教师的流失进一步加剧学生的流失，这样，就造成城乡教育严重失衡

2．教师结构不合理，师资配备不到位，体美音等艺术专业教师紧缺。特别是农村小学英语、信息技术和音、体、美学科普遍缺少专任教师，要开足开齐上好课程难度极大。

3．留守儿童增多，给学校安全管理及教学质量的提高带来沉重压力。随着经济的发展和外出经商务工人员的增多，农村中隔代抚养的情况越来越普遍，由于留守儿童的父母出门在外，小孩长期缺少父母的亲情关怀，爷爷奶奶因各种因素的影响，无法对留守儿童进行直接有效的沟通和教育，使得家庭教育近乎空白，留守儿童的安全，教育，卫生及心理发展等状况令人担忧，同时也给学校的安全管理和教学质量的提高带来了沉重的压力。

措施：

1、加强学习、了解、宣传政策，去主动关注教育的发展动态，去主动要求和推动有关部门落实政策，用好用足政策，促进基础教育又好又快发展。

2、促进教育均衡发展，建立城乡学校、教师互援互动机制。

在城区学校与乡村学校之间教育投入，课程开设、师资培训、教学管理、福利待遇等方面要趋于一致，要让城里和乡下的孩子在同一片蓝天下享受同等的教育，让乡村和城区的教师一样享受平等的权利和待遇。

3.稳定教师队伍，充实优质师资，巩固农村基础教育阵地。

教育的关键在教师，优质师资资源的均衡是实现教育公平、教育均衡的关键。农村学校教师年龄结构偏大，年轻教师少，专任教师特别是体美音等专业教师短缺，课程开设不能按标准开足开齐等因素，是农村富裕家庭子女舍近求远去城区就读，农村学校生源锐减的重要原因。要建立奖励机

4．密切家校联系，加强交流与沟通，发挥家校社联动共管的作用。学校的发展，学生的健康成长，离不开学校，家庭和社会的共同努力。学校要加强与家长的联系，通过电话、短信，家访，制作家校联系单，开好家长会，或构建网络平台等方式进行沟通，形成互信共识密切合作的良好关系。

5．改革教育评价体系，建立全面客观评价学校和教师的新标准。以人为本，实施素质教育，把学生培养成全面发展的人才是教育的真正目的。

二：学校进入"十三五"这样一个时期，有什么机遇和挑战

十三五期间我国经济社会发展主要面临着六大挑战。第一，面临着全球经济增长乏力的挑战；第二，面临着我国经济增长速度换挡期、结构调整阵痛期、前届刺激政策消化期的“三期叠加”的挑战；第三，面临着经济运行存在下行压力、“三农”问题依然存在的挑战；第四，面临着社会变革新发展伴生着诸多问题的挑战；第五，面临着国内不稳定、周边不安定因素还较多的挑战；第六，面临着销蚀人们的“四信”、图谋阻止经济社会发展的思潮蔓延的挑战。

三：当前高等教育发展战略的机遇和挑战有哪些

一、高等教育均衡发展战略的选择所面临的机遇与挑战

1．经济快速发展面临的机遇与挑战。在经济发展上，我国社会主义现代化建设分三步走的发展构想，已经实现了第一步、第二步的发展目标，人均GDP突破1000美元大关，年增长率达10％以上。虽然总体上已经进入小康社会，但经济发展水平和社会发展水平的地区差距、城乡差距很大，而且这些差距呈继续扩大之势。特别是“三农”问题、弱势群体等问题十分严峻，已经成为我国经济社会发展的瓶颈，严重制约我国经济社会的持续、健康发展。

2．高等教育发展面临的机遇与挑战。近几年来，我国高等教育在校生数量迅速增长，2001年高等教育毛入学率达到15％，2005年达到21％，在校的本、专科生及研究生已超过2300万人，高等教育已经步入大众化阶段。但高等教育发展水平的地区差异、受教育机会的城乡差异很大。北京、上海已经进入高等教育普及化阶段，而少数落后地区尚未踏入高等教育大众化门槛。

3．社会公平与效率的矛盾突出。社会公平与效率成为高等教育发展面临的主要问题：高等教育的发展究竟是效率优先还是公平优先，成为“两难选择”；如何在东部地区与西部地区发展速度上找到一个最佳平衡点，也成为“两难选择”。

4．国家发展战略带来的机遇与挑战。近年来党中央提出了科学发展观，相继推出全面建设小康社会与社会主义和谐社会的发展目标，实施科教兴国、西部大开发、振兴东北老工业基地、中部崛起等发展战略，在“十一一五”发展规划中，进一步提出推进社会主义新农村建设、走新型工业化道路，区域协调发展、建立资源节约型和环境友好型社会、建设创新型国家和人力资本强国等一系列宏伟目标。这些战略的实施及目标的确立，为高等教育的进一步发展，特别是西部地区高等教育的快速发展带来了历史性的机遇和挑战。

二、高等教育均衡发展战略的基本思想

1．高等教育均衡战略的概念。教育均衡这一概念首先是指教育资源配置的均衡，就是教育资源在教育系统内部各组成部分或不同子系统之间的分配，这既包括社会总资源对教育的分配，也包括教育资源在各级各类教育问、各级各类学校间、各地区教育问的分配。教育均衡发展的目标是教育需求与教育供给的相对均衡，教育资源配置的均衡是教育均衡发展的基础和前提。高等教育均衡发展，需要高等教育在教育公平思想和教育平等原则的支配下，教育机构、受教育者在教育活动中受到平等待遇，有确保其实际操作的政策和法律制度作保障。高等教育均衡最基本的要求是在高等教育机构和高等教育群体之间，平等地分配高等教育资源，达到高等教育需求与高等教育供给的相对均衡。因此，高等教育均衡发展战略，就是要坚持科学发展观，着眼于人的全面发展，以满足国民享受高等教育需求的根本利益为目的，全面协调不同地区、不同阶层、不同领域的人们接受高等教育的需要，对未来高等教育均衡发展制定长期性、全局性、整体性的规划。

2．高等教育均衡发展战略的主体特征。从个体看，高等教育均衡指受教育者的权利和机会的均等，还包括学生能否在德智体美劳等方面均衡、全面发展；从高校看，高等教育均衡指区域间、城乡间、学校间以及各类高等教育间高等教育资源配置的均衡；从经济社会看，高等教育均衡指高等教育所培养的劳动力在总量和结构上，是否与经济、社会的发展需求达到相对的均衡。当前人们关注的高等教育均衡发展，主要涉及的是受教育者的受教育权利保障问题，高等教育的民主与公平问题。

3．高等教育均衡发展战略的主要表现形式。高等教育均衡发展主要表现为：高等教育入学权利和入学机会实现均等发展；区域间实现高等教育均衡发展；城乡间、校际间实现均......余下全文>>

四：新理念给学校带来什么挑战

学校德育是教育者根据社会的要求和受教育者品德形成发展的规律和需要，有目的有计划有组织地系统地对受教育者施加一定社会的思想道德影响，并通过其品德内部矛盾运动，使其养成教育者所期望的品德活动。 当前，我国正处于全面建设社会主义小康社会的重要历史时期。伴随着国际政治格局的新变化，以及我国社会的急剧变革、市场经济的快速深入发展和现代高科技的广泛应用等诸多因素的影响，原有的学校德育的方式方法已无法适应当今学校德育的需要，学校德育正面临着前所未有的机遇与挑战。在此大背景下，学校德育如何与时俱进，提高针对性和实效性，成为当前学校德育亟待解决的重大现实问题。 本文通过文献法、经验总结法和访谈调查法等对此课题进行了多角度多方面的研究、探讨，深入分析了当前学校德育的现状及其产生原因，牢牢把握学校德育正面临着的前所未有的机遇与挑战，并在此基础上，理论联系实际，开拓创新地提出了解决问题的具体而有效的新对策、新措施，例如，树立以人为本的学校德育新理念，加强德育教师队伍建设，改进学校德育教学工作，开辟网络德育新阵地，高度关注特殊弱势群体学生，等等。 本文紧密结合学校德育当前新出现的实际问题，有分析有对策，对新形势下改革、创新德育工作，具有较好的现实指导意义和理论参考价值。

五：未来基础教育将面临怎样的机遇和挑战

教育面临的两个机遇，也是两个挑战；第二个问题，创新教育；第三个问题，文化复兴；第四个问题，如何把握两个机遇，迎接两个挑战。

一、教育面临的两个机遇与挑战

第一个机遇，就是党中央提出了科教兴国战略、可持续发展战略、科学发展观。在科技创新这样一个明确有力的口号提出之后，各级教育行政部门对“科教兴国”四个字有了新的更深入的认识。

不妨回想一下在十几年前提“科教兴国”的时候社会舆论是什么情况。当时谈科教兴国，科研经费不足；西部地区的普九困难重重。就是在大中城市，在经济比较发达的地区，教育资源也相对地、相当地不平衡和不足。在一些人心里似乎科教兴国就只是一个空的口号。现在是什么感觉?春江水暖鸭先知。我们教育部门的同志比十几年前更清晰地感觉到，科教兴国的步伐是实实在在的，十几年来取得了世人瞩目的成绩。国家的发展目标与发展战略对于基础教育的要求更高了，而我们教育界自身更要做好这方面的准备。党中央明确提出了这样一个战略，而且在落实，要求培养创新人才、德智体美全面发展的人才。这正是我们施展才华、实现一个教育工作者抱负的时候，这是机遇。而挑战呢?就是挑战我们主观的条件。如何培养创新人才?因为创新人才的大批出现，需要全社会的创新意识、创新环境的支撑，目前我们国家还没有这样一个环境条件。单单要求教育工作者做到这一点，不可能。反过来说，社会环境又需要教育系统尤其是学校系统去影响、去打造，这本身是一而二，二而一，是一个事物的两面。

为什么说当前我国还缺少一个培养大批创新人才的环境呢?要知道，中央的号召需要社会的呼应。举一个相当普遍的例子。家长看孩子看什么?看他们每次考试的成绩。家长已经有个潜在的目标：孩子上完好的好的幼儿园、小学、初中，就要上好的高中，而重点高中是不考创新的，只考课内的东西，很现实。当孩子没有完成作业去鼓捣一点新的东西时，家长就要干预：你为什么不先把作业做了?作业做了，学生去玩去鼓捣一些新的东西，也要干预：做完作业就完了?你不会把书再温一温吗?为什么美国学生毕业后有的在商业上成功，有的在办公司上成功，有的成为高新技术能手，有的发明专利销往全世界，有的拿诺贝尔奖?那就是因为他们在小的时候不做与别人同样的事情，而是追求新、追求奇。在孩子们追求新、追求奇的时候当然会有很多荒唐的事情，但是思维、习惯就这么养成了。我们不具备这个环境。为什么?不是中华民族从骨子里就不是创新的民族，而是这三百多年，封建帝制把我们的思想禁锢了。

我们的先辈们，意识到要想国富民强，就要把西方的东西拿来。从洋务运动一直到把马克思列宁主义引进中国。国家解放了，人民当家作主了，可以团结起来好好地建设自己的国家了。而与此同时，我们的思想禁锢并没有解除，有时甚至又加强了，加强到最顶尖就是文化大革命。小平同志的“以经济建设为中心”、改革开放，就是一次最大的思想解放。在经济上，我们解放了，尽管还有很多问题存在，但毕竟谁也不再争论姓“社”姓“资”这类问题了。但是，在学术上、在教育上，我们仍然受到禁锢：一是自己传统的禁锢，二是美国教育的禁锢。科教兴国、创新和科学发展观的提出是个机遇，但是挑战大于机遇。如果我们不能培养成千上万、上十万、上百万的创新人才，我们国家就不能真正强大，我们的发展也不可能持久。需要创新的不只是产品，而是各项工作的创新。应该形成一个民族的创新意识、创新习惯与创新规矩。

第二个机遇与挑战：文化复兴。其实，创新思维、创新习惯、创新环境不是政治问题，不是经济问题，也不是科学技术问题，而是文化问题。给人创新灵感的，不是数学，不是化学，是文化。从大的方面......余下全文>>

六：我国的发展面临着怎样的机遇与挑战

刚迈入21世纪之时,在十六大清晰而准确地作出两个基本判断：

一是党所处的历史方位.我们党经历了革命、建设和改革,已经从领导人民为夺取全国政权而奋斗的党,成为领导人民掌握全国政权并长期执政的党；从受到外部封锁和实行计划经济条件下领导国家建设的党,成为对外开放的发展社会主义市场经济条件下领导国家建设的党.

二是党在新世纪新阶段的历史任务.我们要在本世纪头20年,集中力量,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会,使经济更加发展、民主更加健全、科技更加进步、文化更加繁荣、社会更加和谐、人民生活更加殷实.这是实现现代化建设第三步战略目标必经的承上启下的发展阶段,也是完善社会主义市场经济体制和扩大对外开放的关键阶段.

人深刻地理解我们党所处的历史方位,必将在前进路上不迷失方向；清醒地牢记自己的历史任务,必将为实现奋斗目标而不动摇.从上述两个基本判断出发,全面客观地审视我们当今面临的国内外环境所提供的机遇和挑战,是一件非常重要的事情.

一、21世纪初期是中国不可多得的发展机遇期

从国际环境来看,和平、发展、合作已经成为当今时代的潮流.世界政治力量对比有利于保持国际环境的总体稳定.稳中有变、和中有斗、缓中有紧、喜中有忧,对我国利多于弊.经济全球化趋势深入发展,科技进步日新月异,生产要素流动和产业转移加快,我国与世界经济的相互联系和影响日益加深.国内和国际两个市场、两种资源相互补充,外部环境总体上对我国发展有利.

从国内环境来看,我国经历了56年的建设,已经由一个落后的农业国成为一个发展中的经济大国.目前,中国国内生产总值居于世界第7位,中国进出口贸易居于世界第3位.中国社会科学院公布的国际形势黄皮书《2006年全球政治与安全报告》认为,中国的综合国力已超过日本（第7位）,居世界第6位.从整体实力看,中国仍属于国力次强国家.

我国经济社会发展已经进入新阶段,为经济和社会发展提供了以下有利条件：

（一）发展需求劲头足

第一,居民消费结构迅速提升.我国居民消费结构正处于迅速提升的状况.“老四件”（即手表、缝纫机、自行车、收音机）持续了几十年,80年代逐步兴起的“新四件”（即洗衣机、电冰箱、电视机、高级音响）现在已司空见惯,进入21世纪之初的“新新四件”（即商品住房、小汽车、通讯、旅游）正迅猛发展.随着居民消费结构逐年升级,居民消费支出总额倍增.2000年城市居民消费开支只有2184元,到2004年达7180元,增长达3.3倍；2000年农村居民消费开支只有515元,到2004年达2185元,增长4倍多.

上述情况表明,我国消费市场非常广阔,商机无限,广大人民改善物质生活和文化生活的迫切要求,是我国经济社会发展的无穷尽动力.

第二,产业结构调整加快.据2005年12月经济普查第三号公报发布,我国2004年一、二、三产业在国内生产总值的比例是：第一产业为13.1%,第二产业为46.3%,第三产业为40.7%.这表明我国产业结构调整发生了积极的变化,但仍未达到完全合理和优化.十六届五中全会作出的关于“十一五”规划的建议,将对产业结构调整实施大动作,要重点抓好三件大事：一是加快发展先进制造业和高新技术产业；二是促进服务业加快发展；三是加强基础产业设施建设.

第三,加速城镇化的进程.农村富余劳动力向非农产业和城镇转移,是工业化和现代化的必然趋势.2003年我国城镇化占40.53%,预计2010年达到47%,2020年达到55%.加速城镇化的进程,不仅是促进区域协调发展的重大战略,同时是保持我国发展需求的势头一项长远的举措.

（二）发展基础较好

第......余下全文>>

七：当前经济社会发展需求对大学生发展提出的机遇与挑战

当前，高校毕业生就业存在的问题主要表现在：

一是社会各个方面在思想认识上，还没有跟上毕业生将成为城镇新增 劳动力的主要成分的现实，缺乏对高校毕业生即将成为社会就业主要 矛盾的思想认识和心理准备。

二是在政府促进就业政策安排上存在缺位。例如，在中央政府每年投 入的上百亿元就业工作经费中，长期没 有安排用于促进毕业生就业的专项经费；出台的鼓励毕业生创业的政 策与再就业的创业优惠基本相似，不能满足和适应毕业生创业的需要

三是社会、经济发展转型的阶段性滞后与毕业生高速增长的阶段性不匹配，以及以“创业教育”为核心的教育理念变革的滞后， 增加了就业岗位与毕业生需求之间的错位。

四是劳动力管理、社会保障体系和户籍制度改革没有到位，分割的劳 动力市场的体制和机制性障碍，严重影响高校毕业生劳动力的自由流 动和就业。

五是教育费用分担机制设计上存在缺失，政府对公共事业的财政投入不足。例如， 高职、二级学院的高收费与学生毕业后低回报的矛盾，违背了高投入、 高回报的普遍认知和经济规律，造成就业欲望与社会岗位需求的错 位，促使有业不就状况的增加。 面对这些问题，首先，社会各个方面要加强对高校毕业生即将成为 社会就业的主要矛盾的认识，增强对就业形势变化的心理承受的准 备，形成良好的社会主流舆论环境。政府要以创造更多就业机会为重 要目标，加快社会、经济转型改革的步伐，完善促进创业的环境，提供更多的 就业岗位。其次，坚持高校毕业生就业改革的方向，完善和发挥政府主导毕 业生就业改革的市场配置劳动力资源的环境和效益；完善国家的公共 事业财政政策，调整教育费用分担比例；调整政府促进就业的工作重 心，建立适应高校毕业生成为社会新增就业岗位主要竞争者的就业政 策体系、就业服务的组织构架；在促进高校毕业生就业工作经费方面 要有保障和倾斜性的安排。第三，拓展高校毕业生就业渠道，规范就业，防范毕业生大 高回报的普遍认知和经济规律，造成就业欲望与社会岗位需求的错 位，促使有业不就状况的增加。 面对这些问题，首先，社会各个方面要加强对高校毕业生即将成为 社会就业的主要矛盾的认识，增强对就业形势变化的心理承受的准 备，形成良好的社会主流舆论环境。政府要以创造更多就业机会为重 要目标，加快社会、经济转型改革的步伐，完善促进创业的环境，提供更多的 就业岗位。其次，坚持高校毕业生就业改革的方向，完善和发挥政府主导毕 业生就业改革的市场配置劳动力资源的环境和效益；完善国家的公共 事业财政政策，调整教育费用分担比例；调整政府促进就业的工作重 心，建立适应高校毕业生成为社会新增就业岗位主要竞争者的就业政 策体系、就业服务的组织构架；在促进高校毕业生就业工作经费方面 要有保障和倾斜性的安排。第三，拓展高校毕业生就业渠道，规范就业，防范毕业生大 量出现体制外就业。制定促进各种所有制单位吸纳高校毕业生的相应 优惠政策；加强劳动执法，维护高校毕业生的合法权益，保障他们在 体制内就业。如果大量的高校毕业生在体制外就业，失去了社会保障， 很容易成为边缘人群，必然增加社会的不安定因素，影响和谐社会的 建立。

因此，促进大学生就业需要寻求四个突破： 第一，大学生就业应在就业观念上求突破。一是大学毕业生要明确 就业的目的。二是倡导先就业再择业的理念。大学生要摆正心态， 正确地认识自己和就业环境，消除盲目性，珍惜每一次就业机会。 考研的学生也要处理好考研与就业的关系，不要轻易错过难得的就业 机会。 第二，大学生就业应在技能单一型向复合型转变上求突破。一是要 建立完善的“预备就业”机制。 “预备就业”是大......余下全文>>

八：当代是一个机遇与挑战并存的时代，我国面临的发展机遇有哪些呢？

科学技术是人类文明进步的阶梯。历史上每一次科技革命的发生，都使人类社会发生了翻天覆地的变化。然而，科技革命也给我们带来了前所未有的挑战。这节课我们就一同来关注世界科技发展的历程及当今时代科技发展的状况，思考人类与科技的关系，以便我们更好地抓住机遇、迎接挑战。 在当今世界，科学技术为世界各国创造了一个又一个发展机遇，科学技术对社会发展所起的巨大推动作用，更加清晰地展现在人们的面前。 日新月异的科技不断地改变社会生活和世界面貌。科学技术对社会发展所起的巨大推动作用，更加清晰地展现在人们面前。当今时代，信息科学技术、生命科学技术、纳米科学技术成为科学技术发展的主流。尤其是信息技术的发展，使信息资源已成为与物质资源同等重要的资源，其重要作用正在与日俱增。信息高速、广泛传送的特点使世界形成了一个没有边界的信息空间。远程教育、远程医疗、电子商务、电子邮件，使人们的生产学习和生活方式发生着深刻变化。 举例： 1、21世纪头10年中，将有5亿台人工操作的机器和数不清的装配在各种器具、传感器、控制器等设备中的计算机，通过网络连接起来，用于购买、出售和自由交换信息、信息服务。2003年，通过因特网交易的总额上升到4亿万美元，占世界工业经济产值的1/4，交易业务主要在办公室通过网络完成。 2、未来50年中，人们将制造出“微型机电系统”，把传感器、电动机和数字智能装置集中在一块硅片上，取代计算机硬件、汽车引擎、工厂装机线和其它许多生产过程及产品上比较昂贵的部件，应用于电信、无线电电机、计算机、航空、保健、包装材料、商业等许多领域，办公网络不必手工安装，可以在手提箱内自动完成。 3、生命科学将是21世纪的重点科学之一，在20世纪末克隆技术获得巨大成就及人类基因组序列“工作框架图”绘制完毕的基础上，人类将破译遗传密码，从分子级的水平上重新认识自己。生物学将通过开发诸如DNA为基础的计算机和软件来改革信息技术，使计算机和软件能像自然界一样可自行修整缺陷。以神经智能系统为基础的未来机器人将全面代替人类的一些枯燥繁杂、危险性的劳动及充当工厂、企业、公司等部门的管理人员、服务人员，甚至家庭保姆。 4、通过远程通信、视频会议、网络联系等，一半以上的各类员工可以足不出户，在家里办公；利用远程传输技术，因特网提供从幼儿园至中学、大学的全套教程，学生利用虚拟学校的软件上网，可自定进度、自主学习；居民住宅拥有包括保安、通信、自控、监控、网上购物、医疗保健等全套智能服务系统，不出家门什么都能办到。 5、数字化地球：地球每个角落的信息都集中在一起，并整理、归纳成有序信息，按照地球的地理坐标建立完整的信息模型，用全球网络连接起来，形成最大的数据库，使丰富的数字无处不在，这就是数字化地球。地球上每个人都共享这个资源，也都参与资源的积累。在数字地球展览馆，人们头戴显示盔，进入虚拟太空，可以穿越地球的每个角落。数字化地球，是真正的信息时代。 当今世界科技的发展，不断为世界各国创造新的发展机遇，同时也向世界各国提出了严峻的挑战。我们必须紧紧抓住科技带来的新机遇，迎接挑战。 举例：二战后，世界上很多国家为了改进生产技术，提高生产率，在激烈的竞争中取得有利地位，纷纷增加科研经费支出，科学技术得到了突飞猛进的发展。从1950年至1976年间，日本花费了60亿美元引进了1700多项先进技术，差不多把西方发达国家半个世纪的科技成果都吸收了进来，创造了价值20000亿美元的社会财富，从而实现了赶超发达国家的成功范例。 日本战后的迅速崛起告诉我们，谁能抓住新科技革命带来......余下全文>>