一：小学英语三下教学反思
在小学英语教学中，及时地、有效地进行反思，科学、全面地分析教学过程是十分必要的。通过反思，教师能够根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，使教学计划更迎合实际需要。这对提高教师个人的教学专业水平和教学专业技能，提高教学质量，实现优化教学，培养学生的良好综合素质都有着重要的意义。那么，怎样写好教学反思呢？我认为可以从以下五个方面进行反思。 1．思效——自我评价
学生的学习效果是教师最关注的问题，进行课后反思要做到“当堂思效”。即上完课后要对本节课的教学效果作一个自我评价，比如分析学生哪些内容掌握得好，哪几部分有困难，哪些学生学得成功，还有多少学生需要指导等；同时，还要坚持“单元思效”，即对一单元的教学工作是否达到了预期的效果进行自我评价。如在学习用英语问候他人时，我根据课文内容作如下的安排：
1、学生听录音，感知课文。2、听音，识图。3、听音，重复课文。4、分角色朗读课文。上完课我发现学生非常的听话，总是跟着我的思路走。老师让做什么，他们就做什么，学生始终处于被动状态，我就思考这样的学习会不会有利于学生的发展呢？答案是否定的。针对这种情况，我对教案做了重新调整，采用了“任务型”的教学途径。在热身复习之后，我展示了本节课的学习任务，请同学们和老师一起多学一些礼貌用语。我告诉学生要开展评比“礼貌之星”的活动。比一比看谁能获胜。任务的提出，给了学生一个学习的动力，让他们有了明确的目标。他们的积极性就高了。当我组织学生参加“找朋友并问候你的朋友”的活动时，学生的学习兴趣达到了高潮。他们拍着手，兴致勃勃的去交朋友，用英语问候朋友。 2．思得——总结经验
一节课结束后，回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，教师一定能从中受到启发，总结成功的经验，如能及时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学能力。如我在教“cock (公鸡)”一词时，突然有个男孩子怪声怪调地说：”有没有母鸡呀？”顿时，全班一片喧哗。我没有马上批评那个学生，而是平静地说：”有，不仅有母鸡，还有小鸡这个单词。”接着一一讲解，并表扬了那位学生好学好问，但也批评了他说话的态度。我觉得这样机智的处理，既没有干扰正常教学，还使学生掌握了更多的知识，受到了教育。 3．思失——及时补救
课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性格各异，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如教法的运用，知识的讲解，例子的选用，板书的设计，学生的反应等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。对于教学工作的不足，要反复思考，仔细琢磨，采取措施，及时补救。例如在上完《this is our school.》这一课时，我进行了反思：m.niuyingyu.cn
时间的把握不好，精神紧张，生怕不能够上完自己准备的内容而提前讲课，而在感觉时间有余时又没有及时地调整教学进度，还是快速地讲完内容，这对整节课影响很大。因此觉得以后再上这节课，可让学生仿照课文自编对话，时间可控制得当。或在备课时就要预防时间过多的情况出现，准备音乐或短片，在时间充足的情况下让学生欣赏，既让学生放松了身心，缓解了孩子的疲劳，又将时间把握得合理有度。
二：三下求一个数的几分之一是多少教学反思
这课的教学内容是在孩子认识了几分之一的基础上，求一个数的几分之一是多少，在教学的前一天我进行了学前预测（2班）：有8个桃，这些桃的 是（ ）个。预测的结果是：13个孩子用画图的方法解决了这个问题，8个孩子先画图，再写出了除法算式，1个孩子直接写了算式，6个孩子画了图，但回答不出有几个。在对6个孩子访谈的过程中，我发现这些孩子画图只是一种模仿，对问题以及对图表示什么意思并不清楚。大多数孩子能够迁移上节课的学习内容，并能通过画图来解决问题，部分孩子能从画图中发现分数与除法之间的联系。
通过预测题，我想这节课的重点是让孩子们建立分数与除法之间的联系，从画图到用除法计算，帮助孩子们优化算法。
在课堂上，首先指导孩子明确“8个桃子的 有多少个？”（预测题）是什么意思，我让孩子换个说法说说看，回答的孩子说得很好“把8个桃子平均分成4份，求一份有多少个？”接着请孩子上台说说自己的想法，先请画图的孩子指着图说说自己的想法（说清楚怎么分，指出表示 的那份，发现有几个），再请有图有算式的孩子，指着图说说算式的意思，这样孩子们便能体会到分数能够转化为除法，最后比较方法，优化算法。
在练习题部分，我增加了“一件上衣120元，一条裤子的价格是一件上衣的 ，一条裤子多少元”这类题，可以让孩子试着换种说法，“上衣的价格是裤子的3倍”，画线段图也是孩子解题的好帮手，这些都能让孩子体会分数与除法间的联系。
分数这部分内容比较抽象，课堂中举例不够，郑毓信教授提出数学教师的三项基本功，其中一项“善于举例”，在分数的教学中，还需要举一些孩子们能遇到的例子，如：班级的分组、发本子等等，孩子能够感到分数存在于日常生活中。
三：苏教版品德三年级下册有多少人为了我教学反思
课堂教学是课程实施的基本途径，让品德走向学生生活是通过回归学生生活得以实现。其教学策略：教学从儿童的生活实际出发；通过儿童的生活进行教学；教学以提高儿童的生活能力为依归。这节课是由“五小”五个环节组成，我结合教学实际，从出发点、过程和归宿三个方面对教学如何会回归学生生活进行了思考与实践：
一、教学从学生生活实际出发
今天的教学主题、教学目标、教学内容紧紧围绕学生生活实际。“小调查”可以是学生亲身经历的父母亲人、朋友关爱自己的往事，可以是网页上提供劳动者的感人事迹。录像中劳动者的工作场景也是学生可以感知的社会生活经验，而在教室校园中生成的教学资源更为学生所熟知，品德的“真”充分体现在学生原本的生活之中。
二、通过学生生活进行教学
进入课堂学习的儿童已经积累了一定的生活经验，教学中教师要充分发挥学生已有的生活经验的作用，帮助学生交流、分享、体验和提升生活经验。寻找班级校园的服务者就是一个学生的真实生活片段，学生讨论话题来自课堂校园生活，因而学生能真切的感知教师、保洁员、送水工、门卫等教职员工的艰辛，明白他们的学习生活离不开每一个人的付出，感激之情真实流露，“生活即教育”的德育目标也已达成。
三、以提升学生的生活能力为依归
这节课的教学在情感与态度上目标已达成，学生设身处地体会了各行各业工作的艰辛，培养了自己尊重劳动者和感激劳动者的情感。但如何在生活中善待劳动者和珍惜他们劳动成果的习惯、提高学生生活能力更是品德课堂教学要达成的目的。因为时间的原因，我只安排了学生熟知的一些职业工作的场景（百度搜索的相关图片与视频），让学生细细体会“人人为我”，但如何转化为“我为人人”的生活行为。这还有待于在下面的一节课以及组织的有效的课外实践活动中去落实去践行，实现品德来源生活而最终又回归生活的大德育目标。
四：小学三年级下数学教学反思怎么写
重点、难点部分的教学是一节课的关键，教师的课堂教学的水平主要体现在重点的突出和难点的突破上。一般说来，一节课中学生要把握的主要知识就是本节课的教学重点，学生在理解和接受上存在困难的地方就是教学难点。
五：三年级数学下册学会了什么教学反思
抓解题指导。要合理选择解题方法，优化运算途径，这不仅是迅速运算的需要，也是运算准确性的需要。运算的步骤越多，繁度就越大，出错的可能性就会增大。因而根据问题的条件和要求合理地选择解题方法、优化运算途径不但是提高运算能力的关键，也是提高其他数学能力的有效途径。春去，秋来，夏末，冬至，时间的车轮就这样轻轻的一碾而过，留下两行浅浅的车辙，雨水浸灌如同明镜，倒映出小百合心酸的成长经历，心中坚守着那个信念，执着的努力拼搏。
隆冬已过，春日的脚步渐渐逼近，忽而，一阵春风拂过，山冈一片生机盎然。
不久后的一天，翠绿的山冈上多了一抹白色，那便是小百合花绽放的笑颜。
六：教科版三几年级下册语文教学反思
这时要检验上阶段所形成的概括的行动和假设。在检验的过程中，教师会遇到新的具体经验，从而又进入具体经验第一阶段，开始新的循环。
在以上四个环节中，反思最集中地体现在观察和分析阶段，但它只有和其他环节结合起来才会更好地发挥作用。在实际的反思活动中，以上四个环节往往前后交错，界限不甚分明
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